1、一一、教材教材二二、教学目标教学目标三三、教学的重难点教学的重难点四四、教学方法教学方法五五、学习方法学习方法六六、教学过程教学过程一一、教材教材 环境艺术设计原理是由席跃良主编，清华大学出版社出版的一本21世纪高职高专艺术设计规划教材。环境艺术设计原理系统讲述环境设计的基本原理、发展历史、设计领域、设计方法等理论课题，并结合设计实践教学的规律，突出艺术设计专业方向与高等职业教育特色，全面指导学生提高环境设计的专业知识和技能。本教程共分9章，分门别类、深入浅出地对环境艺术设计各学科进行了理论介绍。一一、教材教材第第1 1章章 环境设计的概念环境设计的概念1.1 环境设计的基本含义1.2 环境设
2、计始于人的需求1.3 环境设计的构成要素1.4 环境设计的特征第第2 2章章 环境设计的源流环境设计的源流2.1 环境设计渊源概说2.2 中国古代的环境设计2.3 西方环境设计的源流2.4 国外古代公共艺术第第3 3章章 环境设计的现代发展环境设计的现代发展3.1 西方现代环境设计与现代主义3.2 现代技术与审美发展3.3 后现代主义环境设计3.4 现代公共艺术的发展第第4 4章章 环境规划与绿化设计环境规划与绿化设计4.1 城市规划设计4.2 广场与街市设计4.3 绿化规划与设计一一、教材教材第第5 5章章 建筑艺术设计建筑艺术设计5.1 建筑设计的原理5.2 建筑艺术的形式美法则5.3 建
3、筑设计的程序与方法第第6 6章章 室内环境设计室内环境设计6.1 室内的设计空间概念6.2 室内设计系统6.3 室内设计的程序第第7 7章章 公共艺术设计公共艺术设计7.1 公共艺术设计概述7.2 城市雕塑设计7.3 城市壁画艺术7.4 城市照明设计7.5 城市围栏艺术一一、教材教材第第8 8章章 园林景观艺术园林景观艺术8.1 园林景观设计8.2 水体景观设计8.3 庭院景观设计第第9 9章章 环境设计的方法环境设计的方法9.1 设计师创造性能力的培养9.2 设计方法与体系9.3 环境设计的专业思维9.4 环境艺术的设计表现 环境艺术设计原理可作为高等职业院校或本科艺术设计相关专业的教材。二
4、二、教学目标教学目标 根据教材的结构和内容分析，结合大一学生的认知结构及其心里特征，我指定了以下教学目标：1、知识与技能目标 2、过程与方法目标 3、情感与价值观目标三三、教学的重难点教学的重难点 本着设计概论课程标准，在吃透教材基础上，我确定了每章的教学重点和难点。教学重点：重点的依据是在各章中，只有掌握了其重点，才能理解和掌握此章的主要内容。教学难点：难点的依据是章节中教抽象，学生尚没有这方面基础知识，难以理解和掌握的内容。四四、教学方法教学方法 设计概论是高等院校艺术设计专业的基础课程，是学生今后学习各种艺术门类的必备关键课程。设计概论以理论讲授为主，但在教学过程中，不仅要使学生“知其然
5、”，还要使学生学会发散思维，创造性的思考问题，师生之间的关系即为主体又为客体，展现获取理论知识，解决实际问题的思维过程。考虑到大一新生的现状，让学生积极主动地参与到教学活动中，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。通过课堂教学和现场教学相结合，教师讲授和学生参与相结合等形式，调动学生自主学习的积极性，解决实际问题的渴望，激发学生的创造性，从而达到最佳的教学效果。四四、教学方法教学方法 基于本课程的特点，主要采用了一下教学方法：1.理论讲授和直观演示法：结合讲授，利用图片、PPT等手段进行直观的演示，帮助学生理解，促进学生对知识的掌握。2.现场授课和活动探究法：通过现场教学和情景活动等形
6、式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力等。3.学生分组调研和集中讨论法：组织学生进行分组调研和集体讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的活动组织能力和团结协作的精神。五五、学习方法学习方法 有句话说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，在教学过程中特别要重视学法的指导。让学生改变从以往的机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。在指导学生的学习能力方面主要采取一下方法：思考评价法分析归纳法自主探究法总结反思法六六、教学过程教学过程 在每节课的教学过程中，注重突出重点，条理清晰，紧
7、凑合理，注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、导入新课：（5分钟左右）由上节课的知识或教材开头设置导入新课。依据：概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，这是教学中非常重要的一个环节。六六、教学过程教学过程 2、讲授新课：（80分钟左右）在讲授新课的过程中，突出教材的重点，明了地分析教材的难点。以多媒体为教学手段，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。3、课堂小结：（2-3分钟）课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质：简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解理论知识在实际设计中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的学习习惯和个性。六六、教学过程教学过程 4、板书设计：以板书作为讲授和PPT的辅助和补充，及时且直观的体现教材中的知识点，以便学生能够理解掌握。5、布置作业：（2-3分钟）依据：即可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。谢 谢！
