1、1111*与朱元思书与朱元思书部编本人教版部编本人教版八年级上册八年级上册与朱元思书PPT与朱元思书PPT新课导入新课导入富春江富春江 吴均吴均（469520469520），字叔庠，吴），字叔庠，吴兴故鄣兴故鄣(今浙江安吉今浙江安吉)人。南朝梁文学人。南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均吴均体体”。著有。著有齐春秋齐春秋三十卷、三十卷、庙庙记记十卷、十卷、十二州记十二州记十六卷等，十六卷等，惜皆已亡佚。惜皆已亡佚。作者简介作者简介 南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕南北朝时期，政治黑暗，社会
2、动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写不顺。他曾撰写齐春秋齐春秋，完稿后上呈梁武帝，梁，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在与顾章书与顾章书中所中所“仆去月谢病，还觅薛萝仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官后，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。将要到石门山中去隐居。与朱元思书与朱元思书是作者给是作者给背景链接背景链接友人信中的一段话，最早见于初唐人编的友人信中的一段话，最早见于初唐人编的艺文艺文类聚类聚，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当，写的是浙江境内富
3、春江的秋景，原信当中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段文字。文字。骈文骈文 也称也称“骈体文骈体文”“”“骈俪文骈俪文”或或“骈偶骈偶文文”，因其常用四字、六字句，故也称，因其常用四字、六字句，故也称“四六文四六文”或或“骈四俪六骈四俪六”。它是和散文相对的一种文体，起。它是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈文的最源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈文的最大特点是大特点是讲究对仗工整讲究对仗工整，即所谓，即所谓“骈偶骈偶”（两马并（两
4、马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以对偶句为主，两驾为骈，两人并处为偶）。全篇以对偶句为主，两两相对，句式通常是四字句、六字句相互交替，修两相对，句式通常是四字句、六字句相互交替，修辞上注重藻饰和用典。辞上注重藻饰和用典。文体常识文体常识生难字生难字缥缥碧（碧（）急急湍湍（）轩邈轩邈（）泠泠泠（泠（）嘤嘤嘤（嘤（）鸢鸢飞（飞（）戾戾天（天（）经经纶纶（）窥窥谷（谷（）piopiotuntunxun mioxun miolnlnynynyunyunlllnlnkuku自由朗读课文，疏通生字词。自由朗读课文，疏通生字词。通假字通假字蝉则千蝉则千转转不穷（不穷（）窥谷忘窥谷忘反反（）通通“啭啭”，鸟鸣
5、，鸟鸣,文中指蝉鸣文中指蝉鸣通通“返返”，返回，返回与朱元思书与朱元思书风烟风烟俱俱净，天山净，天山共色共色。从从流飘荡，任意流飘荡，任意东西东西。自富阳至桐庐一百自富阳至桐庐一百许许里，奇山异水，天下独里，奇山异水，天下独绝绝。都。都。同样的颜色。同样的颜色。跟、随。跟、随。向东或向西。向东或向西。表示约数。表示约数。绝好的，独一无二的。绝好的，独一无二的。字词释义字词释义 水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底。游鱼细石，千丈见底。游鱼细石，直视无碍直视无碍。急湍急湍甚箭甚箭，猛浪若奔。，猛浪若奔。青白色。青白色。一直看到底，毫无障碍。一直看到底，毫无障碍。形容江水清澈见底。形容江水清澈见底。即即“甚
6、于箭甚于箭”，比箭还快。甚，比箭还快。甚，超过。超过。夹岸夹岸高山，皆生高山，皆生寒树寒树，负势竞上负势竞上，互相轩邈互相轩邈，争高争高直指直指，千百成峰。泉水激石，千百成峰。泉水激石，泠泠泠泠作响；好鸟作响；好鸟相鸣相鸣，嘤嘤嘤嘤成韵。成韵。沿江两岸。沿江两岸。常绿的树。这里形容树绿常绿的树。这里形容树绿而密，让人心生寒意。而密，让人心生寒意。高山凭借高山凭借(高峻的高峻的)地势，争着向上。地势，争着向上。这些山峦仿佛都在争着往这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。轩，高。高处远处伸展。轩，高。邈，远。这里均作动词用。邈，远。这里均作动词用。笔直地向上，笔直地向上，直插云天。直插云天。拟声词，
7、形容拟声词，形容水声清越。水声清越。互相和鸣。互相和鸣。鸟鸣声。鸟鸣声。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天鸢飞戾天者，望峰者，望峰息心；息心；经纶世务经纶世务者，者，窥谷忘反窥谷忘反。横。横柯柯上蔽，上蔽，在昼犹在昼犹昏昏；疏条；疏条交映交映，有时见日。，有时见日。鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。鸢，俗称老鹰，凶猛而求名利。鸢，俗称老鹰，凶猛而善高飞。戾，至、到达。善高飞。戾，至、到达。治理国家大事。经治理国家大事。经纶，筹划、治理。纶，筹划、治理。看到（这些幽美的）山谷，（就）看到（这些幽美的）山谷，（就）流连忘返。反，通流连忘返
8、。反，通“返返”，返回。，返回。树木的枝干。树木的枝干。即使在白天，即使在白天，也像黄昏时也像黄昏时那样昏暗。那样昏暗。互相掩映。互相掩映。古今异义古今异义附在整数词之后，表示约数。附在整数词之后，表示约数。例句：一百例句：一百许许里里古义：古义：今义：今义：许许应允，或者，可能。应允，或者，可能。至，到达。至，到达。例句：鸢飞例句：鸢飞戾戾天者天者古义：古义：今义：今义：戾戾罪过，乖张。罪过，乖张。筹划，治理。筹划，治理。例句：例句：经纶经纶世务者世务者古义：古义：今义：今义：经经纶纶比喻规划、管理政治的才能。比喻规划、管理政治的才能。一词多义一词多义绝绝上上猿则百叫无猿则百叫无绝绝（）天下
9、独天下独绝绝（）负势竞负势竞上上（）横柯横柯上上蔽（蔽（）动词，穷尽、断绝动词，穷尽、断绝形容词，绝妙形容词，绝妙动词，向上生长动词，向上生长名词做状语，在上面名词做状语，在上面直视直视无无碍（碍（）猿则百叫猿则百叫无无绝（绝（）直直直直视无碍（视无碍（）争高争高直直指（指（）形容词，一直形容词，一直形容词，笔直形容词，笔直百百一一百百许里（许里（）猿则猿则百百叫无绝（叫无绝（）数词，指十个十数词，指十个十数词，极言其多。这里数词，极言其多。这里指不停地，相当于副词。指不停地，相当于副词。无无副词，没有副词，没有副词，不副词，不词类活用词类活用负势竞负势竞上上（）互相互相轩邈轩邈（）任意任意东
10、西东西（）风烟俱风烟俱净净（）横柯横柯上上蔽（蔽（）猛浪若猛浪若奔奔（）望峰望峰息息心心()名词做动词，向上生长名词做动词，向上生长形容词做动词，争着往高处和远处伸展形容词做动词，争着往高处和远处伸展名词做动词，向东或向西名词做动词，向东或向西形容词做动词，消净，散净形容词做动词，消净，散净方位名词做状语方位名词做状语,在上面在上面动词做名词，飞奔的马动词做名词，飞奔的马动词使动用法，使动词使动用法，使平息平息文言句式文言句式省略句：省略句：从流飘荡，任意东西（从流飘荡，任意东西（省略主语省略主语“小船小船”）急湍甚箭（急湍甚箭（省略介词省略介词“于于”，应为，应为“急湍甚于箭急湍甚于箭”）倒
11、装句：倒装句：鸢飞戾天者（鸢飞戾天者（后置定语，应为后置定语，应为“飞戾天之鸢者飞戾天之鸢者”）1.1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征?奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。课文精讲课文精讲2.2.作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。中的有关词语说说水的特点。水皆缥碧，千丈见底。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。游鱼细石，直视无碍。直接直接间接间接静态：秀丽清澈静态：秀丽清澈急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。夸张夸张对偶对偶动态：壮观湍急动态：壮观湍急3.3.作者眼中的
12、山是怎样的？请根据文中的有关词语作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。说说山的特点。色：色：夹岸高山，皆生寒树。夹岸高山，皆生寒树。形：形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。声：声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。叫无绝。以动写静，把静止的山写活了，显示出山的以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇奇”。侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。窥谷忘反。以静写动（山林）：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交以静写动（山林）：横
13、柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。映，有时见日。夹岸高山，皆生寒树。夹岸高山，皆生寒树。4.“4.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？这句表现了作者怎样的思想感情？作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。想感情。5.5.结尾处的写景有什么作用？结尾处的写景有什么作用？结尾处补写了树木遮空，昼夜不分，既
14、照应结尾处补写了树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇异色彩，写前面对寒树的描写，又给山水增加奇异色彩，写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。以景结情，使人回味无穷。积极向上的感觉。以景结情，使人回味无穷。6.6.你觉得这篇文章写得好吗？为什么？请简要分析。你觉得这篇文章写得好吗？为什么？请简要分析。语言美语言美意境美意境美志趣美志趣美语言美：语言美：（1 1）本文的语言有一种音韵和谐美，整散相间，）本文的语言有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差错落的韵致。语言形象生动，写景文别具一番参差错落的韵致。语
15、言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。字精当凝练，有一种独特的美。（2 2）抓住特征、有层次地描写景物和从多角度、）抓住特征、有层次地描写景物和从多角度、运用多种修辞手法来表现富春江的山水的特点是这运用多种修辞手法来表现富春江的山水的特点是这篇游记散文主要特色。篇游记散文主要特色。意境美：意境美：文章第文章第1 1段总叙富阳至桐庐的景色，空灵澄澈，段总叙富阳至桐庐的景色，空灵澄澈，境界开阔，并以境界开阔，并以“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”八个字总八个字总揽胜景，勾勒出这幅山水画卷的独有形象，特征鲜揽胜景，勾勒出这幅山水画卷的独有形象，特征鲜明，意境清新，不仅使其水光山色宛然在
16、目，而且明，意境清新，不仅使其水光山色宛然在目，而且引人入胜。引人入胜。下文先写下文先写“异水异水”，作者以精练清新的笔触，从静、，作者以精练清新的笔触，从静、动两个方面来描绘富春江的江水之美，着重突出肃动两个方面来描绘富春江的江水之美，着重突出肃静的秀丽美和飞动的雄奇美，淋漓尽致、生动传神静的秀丽美和飞动的雄奇美，淋漓尽致、生动传神地展示出富春江水千姿百态、地展示出富春江水千姿百态、“天下独绝天下独绝”的个体的个体特征。接着写特征。接着写“奇山奇山”，从四个方面写山，突出山，从四个方面写山，突出山势之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。势之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。全文山水分写，交互生
17、辉。水有山相映，便充满全文山水分写，交互生辉。水有山相映，便充满灵性；山有水相映，便增其生机。这山水相映之灵性；山有水相映，便增其生机。这山水相映之美，既突出了各自的特色，又把它们融为一个有美，既突出了各自的特色，又把它们融为一个有机的整体，共同创造出一种机的整体，共同创造出一种清新而又幽深的清新而又幽深的“独独绝绝”意境意境。志趣美：志趣美：（1 1）“从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西”一句，让读者一句，让读者感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷松惬意，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。达
18、的情怀。（2 2）“急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔”“”“负势竞上，负势竞上，互相轩邈互相轩邈”两句，作者赋予了山水情感、生命：两句，作者赋予了山水情感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。然、自由的热爱，对生命力的赞颂。（3 3）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。窥谷忘反。”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。表现了作者高雅的志趣、
19、高洁的情怀，务的厌倦。表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀，反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。和回避现实的清高隐逸的思想。1.1.第一段与第二、三段是什么关系？作者写景第一段与第二、三段是什么关系？作者写景时的立足点在何处？时的立足点在何处？本文第一段概括介绍富阳至桐庐的景物是本文第一段概括介绍富阳至桐庐的景物是“奇奇山异水，天下独绝山异水，天下独绝”，第二、三段分别描写异水奇，第二、三段分别描写异水奇山。第一段与第二、三段是总分关系。作者是乘船山。第一段与第二、三段是总分关系。作者是乘船游览富春江，立足点是在江中船
20、上，所以采取了由游览富春江，立足点是在江中船上，所以采取了由近到远的顺序来写景，先写近处的近到远的顺序来写景，先写近处的“异水异水”，再写，再写远处的远处的“奇山奇山”。深入探究深入探究2.2.作者在文中描写了山中的各种声音，有什作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用。么作用。作者描写了山中的各种声音，表面上看来热闹作者描写了山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是以闹写静，显示出山深无人的幽静。异常，其实却是以闹写静，显示出山深无人的幽静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。为后文的为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，鸢飞戾
21、天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反窥谷忘反”埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。作用，也表现了大自然的美丽。与朱元思书与朱元思书厌倦仕途寄情厌倦仕途寄情山水山水奇奇山山异异水水千丈见底千丈见底水清水清急湍甚箭急湍甚箭水急水急高山寒树高山寒树树奇树奇负势轩邈负势轩邈山势山势泉流鸟鸣泉流鸟鸣音韵音韵横柯疏条横柯疏条林密林密结构梳理结构梳理总写总写奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝分写分写 本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对近地着力描绘了富春江的水
22、光山色，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。的思想情感。主旨概括主旨概括 天下佳山水，古今推富春。（元天下佳山水，古今推富春。（元吴桓赞）吴桓赞）钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐韦庄）韦庄）一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。（清声画，须在桐庐江上寻。（清刘嗣绾）刘嗣绾）历代文人赞美富春江的名句历代文人赞美富春江的名句拓展延伸拓展延伸1.1.熟读并背诵课文。熟读并背诵课文。2.2.完成课后作业第三题。完成课后作
23、业第三题。3.3.把课文改写成现代文，介绍富春江把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至自富阳至桐庐桐庐”的景色的景色。课后作业课后作业1、谈谈心目中的鲁迅、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组
24、讨论，合作学习。）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？师：含义深刻的句子表面是一层意
25、思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中
26、的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。、学生自读。指名读。2、理解重点词语：、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
