1、认知心理学，注意（二）注意注意n注意的四大功能注意的四大功能n分配（分配（divided attention）n警醒与信号检测（警醒与信号检测（vigilance and signal detection）n搜索（搜索（search）n选择（选择（selective attention）知觉、注意与意识之间的关系知觉、注意与意识之间的关系nMarcel（1983）模型）模型n无意识中的知觉匹配（无意识中的知觉匹配（between the sensory data and the perceptual hypotheses regarding various properties and obj
2、ects）n成功的匹配向意识成功的匹配向意识“报告报告”（Consciously,we are aware only of the reported objects or properties.）n无意识中的信息和无意识认知过程仍能影响其它认无意识中的信息和无意识认知过程仍能影响其它认知任务知任务n注意与意识注意与意识无意注意、有意注意、有意后注无意注意、有意注意、有意后注意意前意识前意识n启动效应（启动效应（priming）nDyads of triadsn_州，州，_岛，岛，_泛泛？答：广？答：广n舌尖现象（舌尖现象（tip-of-the-tongue phenomenon）选择性注意选择
3、性注意n选择性注意选择性注意（selective attention）理论认理论认为，人们可以同时注意的事物数目是有限为，人们可以同时注意的事物数目是有限的。的。n日常生活、实验室研究和神经生理学研究日常生活、实验室研究和神经生理学研究中得到的证据显示，受到积极注意的信息中得到的证据显示，受到积极注意的信息与受到忽视的信息在加工上是不同的。与受到忽视的信息在加工上是不同的。n过滤器理论、衰减器理论、后选择理论、过滤器理论、衰减器理论、后选择理论、多通道理论、注意、容量与心理能力、图多通道理论、注意、容量与心理能力、图式理论式理论过滤器理论过滤器理论nBroadbent（1958）提出过滤器理论
4、）提出过滤器理论（filter model）n同一时间可以被注意到的信息量是有限的；同一时间可以被注意到的信息量是有限的；n如果信息量超过限度，注意过滤器就将选择让一如果信息量超过限度，注意过滤器就将选择让一些信息通过，并将另一些信息排斥在注意之外。些信息通过，并将另一些信息排斥在注意之外。实验验证实验验证n实验（实验（1954）：两种呈现刺激的方式）：两种呈现刺激的方式n第一种是通常方式接收声音刺激：例如左耳第一种是通常方式接收声音刺激：例如左耳右耳右耳734215；n第二种是分听方式（第二种是分听方式（dichotic listening task），即左耳），即左耳734，右耳，右耳21
5、5。n通常方式任意顺序：正确率通常方式任意顺序：正确率93%；n分听方式任意顺序：正确率降低到分听方式任意顺序：正确率降低到65%；n分听方式时间顺序：正确率降低到约分听方式时间顺序：正确率降低到约20%。反对意见和解释反对意见和解释n鸡尾酒会效应（鸡尾酒会效应（cocktail party effect）：先听到自己的名字才转移）：先听到自己的名字才转移注意。注意。n解释：注意的偶然转移解释：注意的偶然转移Treisman实验实验Treisman实验实验n左耳：左耳：Many linguists make a distinction between the logical form of a
6、 sentence and its deep structure.The former/side of the road seemed to be filled with singing birds;the path itself looked smooth and inviting.n右耳：右耳：At long last they came to a fork in the road but did not know which way to go.The trees on the left/term refers to the relationships among the logical
7、 subject and object;the latter to what is called“meaning.”衰减器理论衰减器理论nTreisman(1960)的的attenuation model认为，接收的信息要经历三种分认为，接收的信息要经历三种分析或检验：析或检验：n分析刺激的物理属性；分析刺激的物理属性；n确定刺激是否语言，如果是，就将它们分为确定刺激是否语言，如果是，就将它们分为音节和单词；音节和单词；n识别单词并赋予意义。识别单词并赋予意义。n三个阶段并非全部需要。三个阶段并非全部需要。MacKay(1973)实验实验nAttended ear:They were thro
8、wing stones at the bank.nUnattended ear:a biasing word“river”or“money”.nAfter hearing,presented with:nThey threw stones towards the side of the river yesterday.nThey threw stones at the savings and loan association yesterday.nThe biasing word had affected the participants choice.后后期期选择理论选择理论nDeutsch
9、 and Deutsch(1963)的的后期后期选择模型（选择模型（late-selection model）n所有的信息都被传送到工作记忆中，这所有的信息都被传送到工作记忆中，这种传送是以平行的形式进行的。种传送是以平行的形式进行的。n在工作记忆中，依据材料的重要性做出在工作记忆中，依据材料的重要性做出判断决定是被精细加工还是被遗忘。判断决定是被精细加工还是被遗忘。多态模型多态模型nJohnston and Heinz（1978）提出一）提出一个更广泛的理论个更广泛的理论（multimode model）n注意是一个灵活的系统，它允许在不同注意是一个灵活的系统，它允许在不同的阶段选择信息的阶
10、段选择信息n第一个阶段：构建刺激的感觉表征（过滤器第一个阶段：构建刺激的感觉表征（过滤器起作用）起作用）n第二阶段：构建语义表征第二阶段：构建语义表征n第三阶段：感觉和语义表征进入意识（后选第三阶段：感觉和语义表征进入意识（后选择起作用）。择起作用）。注意、能量与心理努力注意、能量与心理努力n如果将注意比作瓶颈，则当前最合适的比如果将注意比作瓶颈，则当前最合适的比喻是聚光灯喻是聚光灯聚光灯比喻（聚光灯比喻（spotlight metaphor）。这个理论认为注意如同聚。这个理论认为注意如同聚光灯，可以改变效力，即对准一点，周围光灯，可以改变效力，即对准一点，周围灯光可强可弱，取决于灯的大小和强
11、度。灯光可强可弱，取决于灯的大小和强度。注意、能量与心理努力注意、能量与心理努力图式理论图式理论nNeisser(1976)提出的一个完全不同的注意理提出的一个完全不同的注意理论论图式模型（图式模型（schema model）n注意如同采摘苹果，注意到的事物就是采下来注意如同采摘苹果，注意到的事物就是采下来的苹果，没有注意到的事物就是还在树上的苹的苹果，没有注意到的事物就是还在树上的苹果。果。n注意不是过滤器，也不是衰减器，而是熟练的注意不是过滤器，也不是衰减器，而是熟练的知觉。知觉。n拍手与传球的注意取向拍手与传球的注意取向注意的分配自动化与练习效应自动化与练习效应 nStroop任务（任务
12、（The Stroop Task）n自动化与注意（控制）加工自动化与注意（控制）加工（Automatic Versus Attentional(Controlled)Processing）Stroop任务任务red green yellow bluered green yellow blueStroop任务任务红红 绿绿 黄黄 蓝蓝红红 绿绿 黄黄 蓝蓝斯特鲁普效应的应用斯特鲁普效应的应用自动化与注意（控制）加工自动化与注意（控制）加工n练习似乎可以改变完成任务时所需要注意的程练习似乎可以改变完成任务时所需要注意的程度。几乎不需要心理能量就可以完成的任务被度。几乎不需要心理能量就可以完成的任务
13、被称为自动化任务。称为自动化任务。nPosner&Snyder(1975)将一个任务或加工将一个任务或加工判定为自动化的标准是：判定为自动化的标准是：n没有意图；没有意图；n无意识中产生；无意识中产生；n不干扰其他心理活动。不干扰其他心理活动。nSchneider&Shiffrin(1977)的实验。的实验。相同范畴Schneider&Shiffrin(1977)nVaried-mapping conditionnTargets in one trial could become distractors in subsequence trialsnSamenHardernControlled
14、processingnsearch for J among the stimuli R J T.nConsistent-mapping conditionnTargets in one trial were never distractors in subsequence trialsnDifferentnEasiernAutomatic processingnsearch a J among the stimuli 1,J,3结论n相同范畴是控制加工，受多个因素影响；n不同范畴是自动加工，只受刺激呈现时间影响。注意的分配双任务研究n双任务的三个假设n1.在两个任务中交替转移注意；n2.将其中
15、一个任务变成自动化加工；n3.将两项任务整合成为一个任务。分配性注意双任务工作分配性注意双任务工作双任务工作（双任务工作（Dual-Task Performance）双任务工作解释双任务工作解释n注意轮换转移注意轮换转移n自动化自动化n复合任务复合任务注意分配的应用n电话与驾驶安全A Hand on the wheel and an Ear to the Phone心理不应期n练习不是万能的n维尔福特（Welford，1952）首先提出心理不应期概念（Psychological refractory period），用以描述认知加工的局限。心理不应期心理不应期心理不应期心理不应期在注意间隙中存
16、在中央瓶颈的反证据：完形在注意间隙中存在中央瓶颈的反证据：完形和特征加工的多通道模型和特征加工的多通道模型Evidence against a central bottleneck during the attentional blink:Multiple channels for configural and featural processingEdward Awh,John Serences,Paul Laurey注意瞬断研究注意瞬断研究AB注意瞬断现象注意瞬断现象AB（attentional blink）当要求被试对在当要求被试对在一个时间序列中呈现的两个目标进行识别时，一个时间序列中
17、呈现的两个目标进行识别时，对第一个刺激（对第一个刺激（T1）的识别会对在其后几百）的识别会对在其后几百毫秒内呈现的第二个刺激（毫秒内呈现的第二个刺激（T2）的识别产生）的识别产生干扰，使其成绩明显下降，这一现象被称为干扰，使其成绩明显下降，这一现象被称为AB干扰或干扰或AB效应。效应。对对AB干扰的理论解释干扰的理论解释（1）工作记忆中维持记忆痕迹所需的容量）工作记忆中维持记忆痕迹所需的容量有限。有限。Chun&Potter(1995),Jolicoeur(1999)（2）维持用来指导外部行为的内部表象所）维持用来指导外部行为的内部表象所需的资源是有限的。需的资源是有限的。Duncan,War
18、d,Shapiro(1994)（3）有限资源池理论。）有限资源池理论。Shapiro,Caldwell,Sorensen(1997)RSVP范式范式(Rapid serial visual presentation)n各种视觉材料以相同的时间间隔（如各种视觉材料以相同的时间间隔（如6-20 项目项目/秒）在固定位置相继呈现，目秒）在固定位置相继呈现，目标以区别于其他刺激的方式（如不同的标以区别于其他刺激的方式（如不同的颜色、不同类别等）呈现，被试的任务颜色、不同类别等）呈现，被试的任务是对目标进行识别。是在时间维度上进是对目标进行识别。是在时间维度上进行的操作。行的操作。产生产生AB干扰的三个
19、条件干扰的三个条件1、T1需要具有足以阻碍后面项目进需要具有足以阻碍后面项目进入第二阶段加工的资源入第二阶段加工的资源2、T2加工也需要有一定的资源要求，加工也需要有一定的资源要求，以显示以显示T1加工的负载加工的负载3、T1、T2都要被充分掩蔽都要被充分掩蔽实验一实验一验证本研究程序能否产生验证本研究程序能否产生AB干扰效应干扰效应实验材料：实验材料：T1：数字：数字（1，2，3）T2：字母（：字母（J，K，L)n实验组被试进行非限速按键反应，对实验组被试进行非限速按键反应，对T1，T2的正确反应率进行记录，并以的正确反应率进行记录，并以T2的正的正确率作为因变量。确率作为因变量。n控制组被
20、试仅对控制组被试仅对T2做出反应。做出反应。实验材料实验材料实验结果：实验一，数字实验结果：实验一，数字/字字母母实验实验二二T2换为人面材料换为人面材料实验实验2结果，数字结果，数字/人脸人脸造成实验二结果的可能原因造成实验二结果的可能原因1、人面材料的先前熟悉性、人面材料的先前熟悉性2、人面材料的加工比字母材料简单、人面材料的加工比字母材料简单3、实验、实验1中对中对T1加工投入了更多的加工投入了更多的资源，或者实验资源，或者实验2中人面加工吸引中人面加工吸引了更多的注意资源了更多的注意资源4、实验、实验2中控制组被试无意的对中控制组被试无意的对T1也进行了加工也进行了加工实验三实验三T2
21、中人面和字母材料各一半中人面和字母材料各一半实验中实验中T1的正确率的正确率平均呈现时间平均呈现时间人脸人脸63ms（难）（难）字母字母44ms（易）（易）实验结果实验结果将实验二中的将实验二中的T1和和T2互换位置互换位置实验结果实验结果实验四：人脸实验四：人脸/数字数字实验五实验五掩蔽有效性检验掩蔽有效性检验所用到的掩蔽刺激所用到的掩蔽刺激实验结果实验结果实验六实验六如果如果T1、T2均为人面材料，均为人面材料，AB干扰是否干扰是否会出现呢？会出现呢？实验结果实验结果实验七实验七n人面材料不产生人面材料不产生AB干扰效应是不是由干扰效应是不是由于被试对人面材料产生了专家效应呢？于被试对人面
22、材料产生了专家效应呢？n引入引入Greeble这种实验材料这种实验材料实验结果实验结果实验八实验八nT1为人面材料为人面材料nT2为为Greebles实验八结果实验八结果实验九实验九nT1为为GreeblesnT2为人面材料为人面材料实验九结果实验九结果多通道模型多通道模型数字数字/字母字母 人面材料人面材料特征通道特征通道完形通道完形通道关于注意研究的另类思考n一、注意实验研究的因变量指标：主观报告；准确度；反应时，这些指标的心理学意义可能与注意的含义相悖。n二、注意是一种独立的机制或过程吗？如果不是，注意的几个阶段是如何界定的？注意的加工模型的含义是什么？关于反应指标的考量n1.主观报告：
23、实际上是知觉或记忆的结果。如何指认为注意加工的结果？n2.准确性、反应时：也是内隐加工的反应指标，内隐加工正好与注意的意义相悖。关于注意模型的思考n如果肯定注意的阶段性，就意味着认可注意是一个过程。n对注意加工的肯定，是将注意定义为一个动作，是动作就有开始、结束等过程。n将注意定义为过程，就等于承认存在一个独立于知觉、记忆等过程之外的专门的信息选择过程。n这个过程和其它过程的关系是什么？注意是个伪概念n1.并不存在独立的注意加工，注意只是知觉的一种体验。n2.注意是人从外界或内在获得信息的知觉特征。注意的特征都能够用知觉的特征来解释：选择性、稳定性、转移；n3.注意现象也可以通过知觉现象来说明：整体性、连续性、理解性、背景图形分离等等。n4.其它心理过程中的注意，如思维、记忆的注意其实是内在知觉的结果，即“内观”，当人关注自己的内在过程时的体验。注意是一个虚构的实体n类似于：n以太n视线n在功能主义的视野下，注意没有存在的意义，注意所讨论的问题是：人或动物为了生存需要而必需的一种信息加工特征，即以最快捷的方式获取最有用的信息，这都是知觉的特征。
