1、1.体会师说的写作特色，学习对比论证的论证方法。体会师说的写作特色，学习对比论证的论证方法。（重点）（重点）2.把握作者的情绪变化的脉络，感受韩文文势磅礴的特点。把握作者的情绪变化的脉络，感受韩文文势磅礴的特点。3.联联系作者思想主张及写作背景理解文章的观点。系作者思想主张及写作背景理解文章的观点。学习目标学习目标朗读课文朗读课文要求：要求：读准字音、断句一一二二一代文学宗师为什么要为一个名不见经传的年轻人一代文学宗师为什么要为一个名不见经传的年轻人写下这篇流芳千古的名篇佳作写下这篇流芳千古的名篇佳作师说？师说？好古文，六艺经传皆通习之；好古文，六艺经传皆通习之；不拘于不拘于时时，学于余；，学
2、于余；能行能行古道古道。古道是如何的古道是如何的？（默读第（默读第1 1、3 3自然段）自然段）1.古之学者古之学者必有必有师师古人的从师之道古人的从师之道2.圣人无常圣人无常师师强调择师标准，增强说服力；消除“抬高自己”的嫌疑；捍卫儒家孔孟之道。（1）“师”的本质；（2）从师学习的目的；（3）择师的标准。学什么学什么向谁学向谁学当时的社会风气如何？作者是从怎样批判这当时的社会风气如何？作者是从怎样批判这种风气的？又与种风气的？又与“古道古道”又有什么关系？又有什么关系？默读第默读第2自然段，自然段，用表格整用表格整理出来理出来。小组交流，小组交流，综合得出综合得出最简明的最简明的结果。结果。
3、对比方向对象态度与古道的关系从师学习“古之圣人”“从师而问”强调从师学习的价值“今之众人”“耻学于师”学什么于其子择师而教之突出传道授业解惑于其身耻师向谁学百工之人不耻相师强调不耻下问士大夫之族群聚而笑之章法严谨PPT模板 http:/ 柳如泉柳如泉 欧如澜欧如澜 苏如海苏如海惑矣！（悲叹）惑矣！（悲叹）呜呼！（悲愤）呜呼！（悲愤）其可怪也欤也欤！（嘲讽）其可怪也欤也欤！（嘲讽）情感充沛情感充沛气势磅礴气势磅礴师说一文章法严谨、文势汹涌，通过对从师问题的讨论，赞扬了古人从师之道，批判了“耻学于师”的社会风气。我们深切体会到作者那因“师道不传”而痛心疾首的情感，同时也为这位大文豪非凡的斗争勇气和大胆变革的精神所倾倒。课堂小结课堂小结课后作业课后作业1.阅读柳宗元答韦中立论师道阅读柳宗元答韦中立论师道书，与师说做比较，想一书，与师说做比较，想一想，柳宗元和韩愈在个性上有什想，柳宗元和韩愈在个性上有什么不同？么不同？2.背诵第一自然段。背诵第一自然段。
