1、语文园地二【教学目标】 1.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。2.能写出形容四季的词语，并和同学交流。3.能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。4.能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。5.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。【教学重点】能结合已有的学习经验，理解难懂的词语，并总结理解难懂词语的方法。 【教学难点】能结合已有的学习经验，理解难懂的词语，并总结理解难懂词语的方法。 【教学准备】课件。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。2.能说出理解“憧憬”“忐忑
2、不安”这两个词语的方法。3.能写出形容四季的词语，并和同学交流。【教具准备】 课件【教学过程】 板块一：交流整理，总结方法1.师：在本单元中，我们学习了运用多种方法理解难懂的词语，如果遇到不理解的词语，你会怎样做呢？有哪些好方法呢？ 2.幻灯片出示单元相关课后题以及难懂词语的句子。远上寒山石径斜，白云生处有人家。啊！多么明朗的天空。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。3.小组讨论：结合以上语句，总结理解词语的多种方法，把你的想法与小组里的同学交流，看看哪个小组总结的方法多。4.组织交流，完成“交流平台”中的图表。预设理解难懂词语的方法有：查看注释，找近义词，联系上
3、下文，联系生活实际补充：查字典、结合做动作、联系生活实际、结合课文插图、创设情境朗读体验、联系上下文解词、问老师、问同学5.小结：在理解词语时，我们要注意运用多种方法理解词语，提高理解能力，加快阅读速度。（板书：多种方法理解词语。）【设计意图】重视在回顾旧知的基础上引导学生进行学习方法的梳理，使原有的学习经验更加完善。板块二：实践练习，掌握方法1.师：总结了方法，我们就要实践练习，吸收学习，掌握好方法。请大家运用以上方法，完成“词句段运用”的第二题。2.出示句子。（1）听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。（2）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈
4、妈会责备他。自由读一读两个句子，试着理解加点词语的意思，思考分别可以采用什么方法。小组交流，互相补充，全班汇报。3.全班交流，指名分享方法，其余小组补充不同方法。预设：“憧憬”可以通过查字典来理解，也可以抓住句子中的“即将到来”和“期待”两个关键词来理解；还可以用近义词替换的方法理解为“向往”。“憧憬”就是“对即将到来的这一天充满了期待与向往”。“忐忑不安”可以通过联系上下文来理解。小明把花瓶打碎了，他的心里一定很害怕。同时，抓住“不安”这个关键词，可以体会到“忐忑不安”是用来形容小明心里紧张不安。4.过渡：我们尝试了不同的方法理解两个词语的意思。当一种方法无法解决问题时，可以尝试另一种方法，
5、也可以几种方法同时运用。5.实践练习。（1）找一找本单元课文中的有新鲜感的词语，试着理解词语的意思。（2）在小组里交流自己理解了哪些词语，用了什么方法。还有哪些词语不懂？（3）全班汇报：哪些词语理解起来有难度？教师依据实际情况，进行指导。【设计意图】合理调整教学顺序，在总结方法的基础上，引导学生在实践中运用，通过拓展练习深化理解，更好地落实单元语文要素。板块三 复习旧知，积累词语1.复习旧知。 师：同学们，我们曾经在一年级下册的语文园地一中的“日积月累”中积累过很多描写春天的成语。哪位同学能来说一说？春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣2.启发：这些词语
6、分别描写了春天的哪些方面？气候特点、天气状况、不同景色、动物和植物等3.引导学生拓宽思路，继续补充形容春天的词语，不限于四字词语。预设：温暖、暖洋洋、春光灿烂、春暖花开4.学生自主完成“词句段运用”第一题。5.全班交流的形式进行反馈。不仅要交流积累的词语，还要注重交流是通过什么途径积累的，给学生以积累路径的指引，如课文中词语的摘抄、课外阅读中积累。预设：春：暖和 暖洋洋 万象更新 春意盎然 春暖花开夏：炎热 骄阳似火 酷暑难耐 烈日当空 暴雨如注秋：凉爽秋高气爽五谷丰登天高云淡秋色宜人冬：寒冷冰天雪地鹅毛大雪风雪交加千里冰封6.齐读词语，进行积累。【设计意图】回顾旧知，快速积累词汇，养成积累好习惯。7.课堂小结本节课我们通过学习“交流平台”和“词句段运用”的1、2题中，不仅总结理解难懂词语的方法，还进行了强化练习。积累词语，应用于句子仿写和平时的习作。
