1、2 1 大自然大自然的声音的声音 第第2 2课时课时回顾课文，以旧引新回顾课文，以旧引新 想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么？这节课就让我们再次走进文章，去探索一下吧。轻轻柔柔 呢喃细语 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳赏析品读，感受赏析品读，感受“风声风声”的美妙的美妙 风，是大自然的风，是大自然的音乐家音乐家。他他会在森林里演奏会在森林里演奏他的手风琴。他的手风琴。风的声音风的声音拟人拟人“音乐家音乐家”风风森林森林“手风琴手风琴”当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样同的歌曲。不一样的树叶，有不一样
2、的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。的季节，有不一样的音乐。四个四个“不一样不一样”两两相对，写出了两两相对，写出了声音变化的丰富美妙，照应了上句声音变化的丰富美妙，照应了上句中中“各种不同的歌曲各种不同的歌曲”。赏析品读，感受赏析品读，感受“风声风声”的美妙的美妙赏析品读，感受赏析品读，感受“风声风声”的美妙的美妙当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；是对微风的动态描写，显示是对微风的动态描写，显示出微风的出微风的轻柔，轻柔，像母亲的手拂过面颊一样像母亲的手拂过面颊一样，含有浓浓，含有浓浓的喜
3、爱之情。的喜爱之情。“呢哺呢哺”原来是指燕子的叫声。原来是指燕子的叫声。形容小声说话，轻声细语。形容小声说话，轻声细语。不不一一样的样的树叶树叶微风拂过微风拂过不不一样一样的季节的季节狂风吹起狂风吹起发出的声音不同发出的声音不同温柔温柔雄壮雄壮呢喃细语呢喃细语雄壮的乐曲雄壮的乐曲你在哪听到过你在哪听到过这样的风声？这样的风声？他在对谁，说他在对谁，说些什么？些什么？你在哪听到过你在哪听到过这样的风声？这样的风声？他在对谁，说他在对谁，说些什么？些什么？对对比比赏析品读，感受赏析品读，感受“风声风声”的美妙的美妙 风，是大自然的音乐家。他会在森林里（）他的（）。当他翻动树叶，树叶便像（）一样，唱
4、出各种（）。不一样的（），有不一样的（）；不一样的（），有不一样的（）。当微风拂过，那声音（）的，好像（），让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首（），那声音（），令人感受到大自然的威力。赏析品读，感受赏析品读，感受“风声风声”的美妙的美妙赏析品读，感受赏析品读，感受“风声风声”的美妙的美妙 风真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。我们也通过抓关键词，联系生活想象等方法，聆听了大自然美妙的声音，请大家有感情地朗读并背诵课文第二自然段。欣赏想象，感受欣赏想象，感受“水声水声”地生动地生动 水
5、水，也也是大自然的音乐家。是大自然的音乐家。水的声音水的声音拟人拟人 “音乐家音乐家”水水本段中心句 滴滴答答滴滴答答叮叮咚咚叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。滴滴答答滴滴答答叮叮咚咚叮叮咚咚所有的树林，树林里所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。出不同的声音。两个拟声词对雨滴打两个拟声词对雨滴打在树叶、房子等上面的声音的描摹极其形象。在树叶、房子等上面的声音的描摹极其形象。的事物
6、都可以成为雨滴的的事物都可以成为雨滴的大鼓，任由雨滴敲打，多么生动。大鼓，任由雨滴敲打，多么生动。欣赏想象，感受欣赏想象，感受“水声水声”地生动地生动 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流流向河流；河流潺潺河流潺潺，流向大海流向大海；大海哗大海哗哗；哗；汹涌澎湃。汹涌澎湃。从一首轻快的从一首轻快的山中小曲山中小曲，唱到波澜壮阔的，唱到波澜壮阔的海洋大合唱海洋大合唱。三个拟声词三个拟声词对水对水由少到由少到多逐渐汇聚，由缓到急流动的声音描摹得非常生动。多逐渐汇聚，由缓到急流动的声音描摹得非常生动。把水的声音比作把水的声音比作“山中小曲
7、山中小曲”“”“海洋大合海洋大合唱唱”，生动形象地写出了水声音的变化，也照，生动形象地写出了水声音的变化，也照应了应了“水，也是大自然的音乐家水，也是大自然的音乐家”。欣赏想象，感受欣赏想象，感受“水声水声”地生动地生动 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流流向河流；河流潺潺河流潺潺，流向大海流向大海；大海哗大海哗哗，哗，汹涌澎湃。汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。让句子更连贯，朗朗上口让句子更连贯，朗朗上口顶真顶真欣赏想象，感受欣赏想象，感受“水声水声”地生动
8、地生动动物的声音动物的声音动物是大自然的歌手。动物是大自然的歌手。本段中心句把动物比作大自然的歌手，把动物比作大自然的歌手，表明动物的声音也很美妙。表明动物的声音也很美妙。走走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。坐坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。在在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。水塘边散步，听听青蛙的歌唱。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。青蛙的歌唱。这一句将树上
9、、树下、水塘边常听到的声音进这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。处处美妙。这些这些词写出了不同动物发出不同的声音，拟声词生词写出了不同动物发出不同的声音，拟声词生动形象地表现出动物歌手们的特征。动形象地表现出动物歌手们的特征。让我们走进草原，来到大海边、田野上，你还会听到哪些声音？请你用上模拟声音的词，仿照书上的句式说一说：（）在（），听听（）的（）。交流学习，感受交流学习，感受“动物歌声动物歌声”的美妙的美妙交流学习，感受交流学习，感受“动物歌声动物歌声”的美妙的美妙 你知道他们唱的是什么吗？他们的
10、歌声你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐我在歌唱，我很快乐！”大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。动物们也在歌唱快乐小练笔要求要求：（：（1 1）要求围绕一种听到过的）要求围绕一种听到过的“美妙的声音美妙的声音”写几句话。可以写几句话。可以围绕围绕“鸟儿是大自然的歌手鸟儿是大自然的歌手”“”“厨房是一个音乐厅厨房是一个音乐厅”来写，也可以来写，也可以收集其他可写的声音。收集其他可写的声音。（2 2）回顾课文中的生动词句，可以仿照
11、书本上的句式，还可以用上）回顾课文中的生动词句，可以仿照书本上的句式，还可以用上描写声音的词语，如拟声词、描写声音的词语等，这样能把声音写描写声音的词语，如拟声词、描写声音的词语等，这样能把声音写得更生动。得更生动。这是课后小练笔哦！这是课后小练笔哦！你你听到过哪些听到过哪些“美妙的声音美妙的声音”？试着写几句？试着写几句话和话和同学交流，同学交流，如，如，“鸟儿是大自然的歌手鸟儿是大自然的歌手”“”“厨房厨房是一个音乐厅是一个音乐厅”。小练笔示例：示例：鸟儿是大自然的歌手。草原因为百灵鸟的歌声显得鸟儿是大自然的歌手。草原因为百灵鸟的歌声显得生机勃勃；沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒；城市中的生
12、机勃勃；沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒；城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀，也会显出几分活跃。公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀，也会显出几分活跃。这是课后小练笔哦！这是课后小练笔哦！你你听到过哪些听到过哪些“美妙的声音美妙的声音”？试着写几句？试着写几句话和话和同学交流，同学交流，如，如，“鸟儿是大自然的歌手鸟儿是大自然的歌手”“”“厨房厨房是一个音乐厅是一个音乐厅”。本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？拓展运用，想象情
13、节拓展运用，想象情节课堂总结课堂总结 这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。让我们体会到了作者对大自然的热爱之情。u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。滴滴鸣鸣感感受受击击妙妙诉诉我会写左右结构左右结构受受妙妙 感感上下上下结构结构诉诉独体结构独体结构击击鸣鸣滴滴结构：结构：左右左右组词：组词：绝妙绝妙 美妙美妙部首部首：女女妙妙笔画笔画：七七 miomio “少少”右点取横右点取横势，撇画伸展。势，撇画伸展。“女女”左左伸右缩。伸右缩。结构：结构：上下上下组词：组词：感想感想 感受感
14、受部首部首：心心感感笔画笔画：十三十三 gngn “心心”要扁宽。要扁宽。“咸咸”里面有里面有一短横。一短横。易错提示：千易错提示：千万不要少上面万不要少上面的一点哦！的一点哦！结构：结构：上下上下组词组词：接受接受 感受感受部首部首：又又受受笔画笔画：八八shushu 上边四笔上边四笔要紧凑。要紧凑。上下两部分上下两部分窄，中间宽。窄，中间宽。结构：结构：独体独体组词组词：击鼓击鼓 击剑击剑部首部首：凵凵击击笔画笔画：五五 j j第二横第二横要长。要长。中间一竖贯中间一竖贯穿上边两横。穿上边两横。下半部下半部分稍扁。分稍扁。结构：结构：左右左右组词：组词：滴落滴落 水滴水滴部首部首：氵氵滴滴
15、笔画：笔画：十四十四 d d “氵氵”略呈略呈弧形。弧形。右部笔画较多，右部笔画较多，布局要均匀。布局要均匀。结构：结构：左右左右组词组词：鸣叫鸣叫 鸣鸣谢谢部首：部首：口口鸣鸣笔画笔画：八八mngmng上框内上框内有一点。有一点。第七笔的竖、折、折都稍长。第七笔的竖、折、折都稍长。下 横下 横最长。最长。结构：结构：左右左右组词组词：诉说诉说 上诉上诉部首部首：讠讠诉诉笔画笔画：七七 ss“讠讠”的横段的横段在横线上侧。在横线上侧。“斥斥”的首笔要短，的首笔要短，横笔在横中线上侧。横笔在横中线上侧。课后作业课后作业推荐阅读四季的声音春天的小雨滴滴滴。板书设计板书设计大大自自然然的的声声音音风
16、美妙美妙热爱和赞热爱和赞美之情美之情威力温柔 水：滴滴答答、叮叮咚咚 动物：鸟叫、虫鸣、青蛙的歌唱美文拓展阅读美文拓展阅读四季的声音是丰富多彩的。四季的声音是丰富多彩的。春天来了，害羞的小花仰起了一个个粉嫩的小脸蛋儿。春天来了，害羞的小花仰起了一个个粉嫩的小脸蛋儿。蝴蝶在花丛中跳着优美的舞蹈，蜜蜂在花丛中唱着悦耳动蝴蝶在花丛中跳着优美的舞蹈，蜜蜂在花丛中唱着悦耳动听的歌曲。春来了，我仿佛听到了大树爷爷在说：听的歌曲。春来了，我仿佛听到了大树爷爷在说：“春天春天终于来到了！终于来到了！”夏天来了，知了在树上叫着：夏天来了，知了在树上叫着：“夏天来了，热死了，夏天来了，热死了，热死了！热死了！”小
17、朋友在水中划船、游泳、玩耍，他们荡起一小朋友在水中划船、游泳、玩耍，他们荡起一片片浪花，发出哗啦哗啦的声音，银铃儿一样的笑声飞上片片浪花，发出哗啦哗啦的声音，银铃儿一样的笑声飞上了天空。了天空。四季的声音四季的声音秋天来了，树叶发出了咔嚓咔嚓的声音。秋天来了，树叶发出了咔嚓咔嚓的声音。农民伯伯看着丰收的果实，高兴农民伯伯看着丰收的果实，高兴地地笑着说：笑着说：“今年又可以卖一个好价钱了！今年又可以卖一个好价钱了！”冬天来了。到处都可以听到北风呼呼地叫冬天来了。到处都可以听到北风呼呼地叫着，雪花飘落下来，伴着沙沙的声音，人们着，雪花飘落下来，伴着沙沙的声音，人们踩在雪地上，发出咯吱咯吱的声响。踩
18、在雪地上，发出咯吱咯吱的声响。思考：思考：四季的声音是怎样的？你最喜欢哪个季节的声音？为什么？四季的声音是怎样的？你最喜欢哪个季节的声音？为什么？美文拓展阅读美文拓展阅读四季的声音是丰富多彩的。我最喜欢四季的声音是丰富多彩的。我最喜欢春天的春天的声音，声音，因为万物复苏的春天生机盎然，小雨沙沙，蜜蜂嗡嗡，因为万物复苏的春天生机盎然，小雨沙沙，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶翩翩，柳树发芽，桃花盛开蝴蝶翩翩，柳树发芽，桃花盛开轻轻柔柔的。轻轻柔柔的。美文拓展阅读美文拓展阅读雨已经下了很久了。雨已经下了很久了。淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶
19、子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。于是，屋子前面小水沟里的水流动起叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。啦，你推我挤。打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上淅淅淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。
20、佛成了一座音乐厅。春天的小雨滴滴滴春天的小雨滴滴滴美文拓展阅读美文拓展阅读小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：啪！嗵来，打小鼓似的：啪！嗵嗵嗵嗵！咚嗵！咚咚咚咚！咚！突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。响。站在楼顶上看雨，雨丝细
21、细的，密密的，随风飘洒，如同轻站在楼顶上看雨，雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。轻地把种子撒在大地上。美文拓展阅读美文拓展阅读大人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。我喜欢大人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它，亲它，教它发芽。到大地的床上，让母亲抱它，亲它，教它发芽。我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝一下这大我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳
22、汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！思考：思考：你听到过春雨的声音吗？联系文章，展开想象，说一你听到过春雨的声音吗？联系文章，展开想象，说一说说春雨美春雨美在哪儿。在哪儿。美文拓展阅读美文拓展阅读春雨的美体现在声音的美妙上，声音多而富于变化，春雨的美体现在声音的美妙上，声音多而富于变化，很好听，所以说它美；春雨的美还体现在样子的美妙上，很好听，所以说它美；春雨的美还体现在样子的美妙上，“雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上撒在大地上”；春雨的美还体现在滋润万物的精神上，；春雨的美还体现在滋润万物的精神上，它像大地的乳汁一样，孕育种子，孕育生命。它像大地的乳汁一样，孕育种子，孕育生命。美文拓展阅读美文拓展阅读
