1、 统编版高中语文必修上期末情境默统编版高中语文必修上期末情境默 1.描写秋景使用动静结合的手法的句子是:鹰击长空，鱼翔浅底，_。沁园春长沙2.运用中流击楫的典故是：到中流击水，_？沁园春长沙3.苏轼念奴娇赤壁怀古中起到过渡作用的两句是:“_，_。”4.苏轼念奴娇赤壁怀古中，开篇描写赤壁雄奇景色的句子是_，_，_。大江东去大江东去 浪淘尽浪淘尽 千古风流人物千古风流人物万类霜天竞自由万类霜天竞自由浪遏飞舟浪遏飞舟江山如画江山如画 一时多少豪杰一时多少豪杰5.念奴娇赤壁怀古中“_，_”从肖像仪态上描写周瑜束装儒雅，作战潇洒从容。6.杜甫登高一诗中，从空间和时间上表达诗人无限深沉悲秋情感的句子是_，
2、_。7琵琶行中通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击，感慨同病相怜，唱出了“_，_。”的心声。8.表达杜甫对国家时局担忧的诗句是:艰难苦恨繁霜鬓，_。（杜甫登高）9.曹操的短歌行引用了诗经中“_，_”的诗句，将女子的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。青青子衿青青子衿 悠悠我心悠悠我心羽扇纶巾羽扇纶巾 谈笑间樯橹灰飞烟灭谈笑间樯橹灰飞烟灭万里悲秋常作客万里悲秋常作客 百年多病独登台百年多病独登台同是天涯沦落人同是天涯沦落人 相逢何必曾相识相逢何必曾相识潦倒新停浊酒杯潦倒新停浊酒杯10.表达圣洁的灵魂之爱胜过人间无数貌合神离的夫妻的诗句是_，便胜却人间无数。（秦观鹊桥仙）11.表达旷
3、达的爱情观的诗句是 _，_（秦观鹊桥仙）12.永遇乐京口北固亭怀古中“_，_”，借用廉颇的典故，表明自己虽然年老却还壮志犹存，希望能够为国建立功业。13.曹操在短歌行中想象贤才穿过横纵交错的小路屈尊来访的诗句是_，_。14.梦游天姥吟留别中的“_，_”两句，写梦中山路曲折，主人公流连忘返，不知不觉间天色已晚。千岩万转路不定千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝迷花倚石忽已暝金风玉露一相逢金风玉露一相逢两情若是久长时两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮又岂在朝朝暮暮廉颇老矣廉颇老矣 尚能饭否？尚能饭否？越陌度阡越陌度阡 枉用相存枉用相存15.登高中“_，_”两句，表达了旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。1
4、6.使用叠词描写农村风光的诗句是_，_。（陶渊明归园田居其一）17.曹操短歌行中_，_两句把贤才比作可望不可即的明月，表达了对贤才的渴望。18.登高中借用落叶和江水意象抒发时光易逝、壮志难酬慨叹的句子是_，_。19.在劝学中，与王之涣登鹳雀楼“欲穷千里目，更上一层楼”意思相近的句子是：_，_，_。青青 取之于蓝取之于蓝 而青于蓝而青于蓝无边落木萧萧下无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来暧暧远人村暧暧远人村 依依墟里烟依依墟里烟明明如月明明如月 何时可掇？何时可掇？无边落木萧萧下无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来20.在梦游天姥吟留别中，表现仙人们衣冠华丽，行为飘逸潇洒，降临人
5、间的句子是_，_。21.师说一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“_，_”，就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。22.老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说的是“_，_。”23.表现姑娘约会时活泼聪慧但又调皮的句子是_。（静女）爱而不见爱而不见霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马 云之君兮纷纷而来下云之君兮纷纷而来下位卑则足羞位卑则足羞 官盛则近谀官盛则近谀（故）不积跬步（故）不积跬步 无以至千里无以至千里24.黄庭坚作诗讲究“点铁成金，夺胎换骨”，比如其登快阁一诗中“落木千山天远大”一句就是化用了杜甫登高中的名句：_，_。25.李煜言愁的千
6、古名句是：_，_。虞美人26.苏轼在赤壁赋中，用比喻的手法，感叹我们个人在天地间的短暂和个体的渺小的句子是_，_。27.劝学中，“_，_”表达了“空想不如学习”的看法。28.师说中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是“_，_。”位卑则足羞位卑则足羞 官盛则近官盛则近谀谀无边落木萧萧下无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来问君能有几多愁？问君能有几多愁？恰似一江春水向东流恰似一江春水向东流寄蜉蝣于天地寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟渺沧海之一粟吾尝终日而思矣吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也不如须臾之所学也29.29.杜甫登高中杜甫登高中“_ “_ ，_ ”_ ”两句意象密两句意象密集
7、，描绘了一幅幽洁明净又略带凄凉的长江秋景图。集，描绘了一幅幽洁明净又略带凄凉的长江秋景图。30.30.李白的梦游天姥吟留别中表现诗人蔑视权贵的句子是李白的梦游天姥吟留别中表现诗人蔑视权贵的句子是_ _ ，_ _ 。31.31.对自由生活的向往是很多诗歌的共同主题，如陶渊明的归园田居对自由生活的向往是很多诗歌的共同主题，如陶渊明的归园田居“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，李白用白鹿等意象也表达了同样志趣的句，李白用白鹿等意象也表达了同样志趣的句子是：子是：“_“_，_”_”。(梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别)32.32.诗人们常借形象之物来写愁，如诗人们常借形象之物来写愁，如“何处
8、得秋霜何处得秋霜”“”“芭蕉不展丁香结芭蕉不展丁香结”等，李煜在虞美人一词中用等，李煜在虞美人一词中用“水水”的形象写愁的句子是的形象写愁的句子是_ _ _ _ _ 风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回渚清沙白鸟飞回安能摧眉折腰事权贵安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜使我不得开心颜且放白鹿青崖间且放白鹿青崖间 须行即骑访名山须行即骑访名山问君能有几多愁？问君能有几多愁？恰似一江春水向东流恰似一江春水向东流。33.33.苏轼在念奴娇苏轼在念奴娇赤壁怀古中，用赤壁怀古中，用“_“_，_”_”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。34.3
9、4.韩愈在师说中用反问句强调择师标准的一句是：韩愈在师说中用反问句强调择师标准的一句是：_ _，_ _？35.35.师说中，韩愈列举孔子曾向老子、郯子等人请教学习的事例，师说中，韩愈列举孔子曾向老子、郯子等人请教学习的事例，由此得出结论由此得出结论 是故是故_，_”_”。吾师道也吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎？夫庸知其年之先后生于吾乎？人生如梦人生如梦 一尊还酹江月一尊还酹江月弟子不必不如师弟子不必不如师 师不必贤于弟子师不必贤于弟子36.孔子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”韩愈在师说中也明确提出了择师的标准：“_，_。”37.辛弃疾在破阵子为陈同甫赋壮词以寄中
10、以“可怜白发生”与雄奇壮阔的梦境对比，写梦醒后悲凉冷酷的现实处境，李白在梦游天姥吟留别中以同样手法写同样情境的句子是：“_,_。”38.梦游天姥吟留别中，“_,_”两句形象地写出了洞天石扉打开后仙境光辉灿烂、壮丽非凡的景象。39.琵琶行中，描写琵琶女初次出场之态的诗句是：“_，_。”千呼万唤始出来千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面犹抱琵琶半遮面道之所存道之所存 师之所存也师之所存也惟觉时之枕席惟觉时之枕席 失向来之烟霞失向来之烟霞洞天石扉洞天石扉 訇然中开訇然中开40.白居易在琵琶行中以比喻手法描摹粗弦、细弦弹奏效果的句子是“_，_”。41.舞台上遭逢苦难久别重逢的夫妻执手相看泪眼，竟无语凝噎，此
11、时可以用琵琶行中哪两句诗句来形容这种场景：_，_。42.两位遭遇不幸、经历相似而又初次相逢的人，未免感慨万千。可以借用白居易琵琶行中的诗句来表达此时心迹的是：“_，_”。43.白居易在琵琶行中描写琵琶曲两种旋律、音色交错出现的诗句是“_ _，_ _”。44.琵琶行中，“_，_”两句以周围景物的寂静侧面烘托出余音绕梁的艺术感染力。东船西舫悄无言东船西舫悄无言 唯见江心秋月白唯见江心秋月白大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语小弦切切如私语别有幽愁暗恨生别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声此时无声胜有声同是天涯沦落人同是天涯沦落人 相逢何必曾相识相逢何必曾相识嘈嘈切切错杂弹嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠
12、落玉盘大珠小珠落玉盘45.师说中引用孔子“三人行，则必有我师”，接着说，“是故弟子不必不如师，_。”46.师说中写士大夫之族以地位官职为借口，拒绝从师学习的语句是_，_。47.师说中客观地指出弟子不一定不及老师，老师也不一定比弟子贤能，其原因在于“_，_”。48.师说的语言简洁生动，文中的“_，_”就凝练传神地勾画出“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。49.很多市民往往认为市级大医院的医疗水平一定比其他医院高，其实韩愈在师说中就说过“_”，有些二级医院在某些病症上的医疗水平远远超过大医院。术业有专攻术业有专攻师不必贤于弟子师不必贤于弟子位卑则足羞位卑则足羞 官盛则近谀官盛则近谀闻道有先后闻道有先
13、后 术业有专攻术业有专攻位卑则足羞位卑则足羞 官盛则近谀官盛则近谀50.劝学中表达虽天资驽钝，但若坚持不懈，也会学有所成的句子是：_，_。51.无论是老子中的“千里之行，始于足下”，还是荀子劝学中的“_，_”，都是以“行路”来形象地阐释积累的重要性。52.荀子劝学中指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“_，_”是用心专一的缘故。53.梦游天姥吟留别中，“_，_”两句描写梦中的声音，震动林泉，使人心惊胆战。熊咆龙吟殷岩泉熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅栗深林兮惊层巅驽马十驾驽马十驾 功在不舍功在不舍（故）不积跬步（故）不积跬步 无以至千里无以至千里上食埃土上食埃土 下饮黄泉下饮黄泉54.54.李白在梦游天
14、姥吟留别中的李白在梦游天姥吟留别中的_，_两两句，写梦中山路曲折，主人公流连忘返，不知不觉间天色已晚。句，写梦中山路曲折，主人公流连忘返，不知不觉间天色已晚。55.55.明湖居听书写小玉说书时，明湖居听书写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂忽听霍然一声，人弦俱寂”。琵琶行中也有类似情景，第一次正面描。琵琶行中也有类似情景，第一次正面描写演奏后以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是写演奏后以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“_“_，_。”56.56.梦游天姥吟留别中表现诗人不向人生屈服，不跟权臣贵戚同流合污，梦游天姥吟留别中表现诗人不
15、向人生屈服，不跟权臣贵戚同流合污，对上层统治者蔑视和反抗的一句是：对上层统治者蔑视和反抗的一句是：“_“_，_ _！”57.57.荀子劝学中的荀子劝学中的“_“_，_”_”表明了表明了他对他对“学学”与与“思思”关系的思考。关系的思考。吾尝终日而思矣吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也不如须臾之所学也 千岩万转路不定千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝迷花倚石忽已暝东船西舫悄无言东船西舫悄无言 唯见江心秋月白唯见江心秋月白安能摧眉折腰事权贵安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜使我不得开心颜58(2019全国卷)师说中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：“_，_。”59(2018全国卷)
16、韩愈的师说是写给少年李蟠的。文末所说的“_”，点出李蟠的文章爱好，而“_”，则说明了李蟠的儒学素养。60(2014大纲卷)韩愈在师说中说：从师与年纪无关，比自己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之为师；而“_，_ ，_ ”。61师说一文通过“古之圣人”与“今之众人”的对比，批判了“_，_，_”的态度。今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师小学而大遗吾未见其明也小学而大遗吾未见其明也六艺经传皆通习之六艺经传皆通习之好古文好古文生乎吾后其闻道也亦先乎吾生乎吾后其闻道也亦先乎吾 吾从而师之吾从而师之62韩愈师说所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的
17、句子是：“_ _，_ _，_ _ _。”63荀子劝学中指出“青，取之于蓝，而青于蓝”。这与韩愈师说中所表达的“_，_”的观点是相同的。64在师说中，士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是：“_，_。”65中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在师说中指出教师作用的一句是：“_，_ 。”66师说中，强调了从师是为了学道，和人的年龄大小无关的两句是：“_，_ _？”吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎彼童子之师授之书而习其句读者彼童子之师授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也非吾所谓传其道解其惑者也弟子不必不如师师不必贤于弟子弟子不必不如师师不必贤于弟子位卑则
18、足羞官盛则近谀位卑则足羞官盛则近谀师者所以传道受业解惑也师者所以传道受业解惑也67、师说中韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是：“_，_。”68（2020年高考全国卷I）苏轼在赤壁赋中发议论说，江水不停地流去，“_”；月亮时圆时缺，“_ ”。69（2019年高考全国卷）苏轼在赤壁赋中以“_，_”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。70（2018年高考全国卷）苏轼赤壁赋中描写明月初升的句子是“_ ，_ ”。71（2016年新课标全国卷）在赤壁赋的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之上，朗诵诗经陈风中的月出篇，即文中所谓“_，_ ”。72.登泰山记中写诸人登泰山途中经历的艰险的两句
19、是“_，_”道中迷雾冰滑磴几不可登道中迷雾冰滑磴几不可登闻道有先后术业有专攻闻道有先后术业有专攻而未尝往也而未尝往也 余音袅袅余音袅袅 不绝如缕不绝如缕诵明月之诗诵明月之诗 歌窈窕之章歌窈窕之章月出于东山之上月出于东山之上 徘徊于斗牛之间徘徊于斗牛之间而卒莫消长也而卒莫消长也73.登泰山记中作者在泰山之巅看到一幅雪山晚晴图，其中“_，_”两句写出了雪和山的美景。74.登泰山记中写诸人在日观亭中等待日出，“_”描写出大风的猛烈。75.登泰山记中描写日将出的两句是“_，_”。描写日已出的三句是“_，_”。76、在登泰山记中，作者先后用拟人和比喻的修辞手法写出了自己登上泰山山顶时刹那间的感受的句子是
20、：“_，_”77、“_，_”两句与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙，写出了日观峰以西诸山在晨曦的映照下红白错杂，都似弯腰俯首，显得矮小。绛皓驳色绛皓驳色 而皆若偻而皆若偻苍山负雪明烛天南苍山负雪明烛天南大风扬积雪击面大风扬积雪击面极天云一线异色须臾成五彩极天云一线异色须臾成五彩正赤如丹下有红光动摇承之正赤如丹下有红光动摇承之苍山负雪苍山负雪 明烛天南明烛天南78、赤壁赋中，写箫声的作用和力量，蛟龙听了飞舞起来，寡妇独处孤舟中，听到箫声想到自己的身世凄凉，不禁泣下的语句是_，_。79、赤壁赋中，些飘飘欲仙的神态，好像身体在天空中，驾着风飞行，脱离了现实社会，不知道哪里是尽头，并抒发了作者心旷神怡的心情和飘然欲举得超然之乐的语句是：_ ，_；_，_。80、赤壁赋中客人把自己和曹操进行了对比：曹操当时是舳舻千里，旌旗蔽空，而你我只是 _；曹操当时是“_，_”而你我只是举匏樽以相属。酾酒临江酾酒临江 横槊赋诗横槊赋诗舞幽壑之潜蛟舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇泣孤舟之嫠妇浩浩乎如冯虚御风浩浩乎如冯虚御风 而不知其所止而不知其所止飘飘乎如遗世独立飘飘乎如遗世独立 羽化而登仙羽化而登仙驾一叶之扁舟驾一叶之扁舟
