1、实用类文本 共有五大类：人物传记类、调查报告类、科普类、新闻类、访谈类。其中新闻类又分为：消息、通讯（人物、事件、工作、风貌）、特写、时评任务一：横与侧实用类文本中的典型事件（2课时）任务二：详与略实用类文本中的动人细节（1课时）任务三：显与隐实用类文本中的真实立场（2课时）任务四：思与辨实用类文本中的严密逻辑（1课时）任务五：巧与拙实用类文本中的辩证论述（2课时）实用类文本的阅读与写作（一）实用类文本的阅读与写作（一）课前活动一初识人物通讯1.借助资料，初步了解人物通讯的文体特征。2.浏览新周刊南方通讯人物等各类杂志，从新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达等角度拟写人物通讯的评价标准。围绕
2、新闻事件中的人物，通过典型事件报道其言行、实际，展现人物的品质精神。评价要素评价要素评价标准评价标准新闻价值立场态度报道角度语言表达选择典型人物、典型事件进行报道，弘扬时代精神赞扬人物精神多角度多层次直接明了、生动有趣活动一：典型事件我来找活动一：典型事件我来找人物人物典型事件典型事件人物精神人物精神袁隆平袁隆平张秉贵张秉贵钟扬钟扬喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆平典型事件典型事件人物精神人物精神袁隆平发现第一代天然杂种，但试种失败以科学的态度面对失败、实践袁隆平寻找并发现天然雄性不育株尊重权威但不迷信权威、创新袁隆平用事实反驳对杂交稻的贬斥实事求是，尊重科学，平和大度袁隆平规划并
3、选育超级杂交稻勇于担当，不断进取心有一团火，温暖众人心典型事件典型事件人物精神人物精神接待带小孩的女顾客、为赶火车的乘客开绿色通道、热情招待不顺心的顾客体贴入微 工作热情主动 为人民服务女儿重病期间仍坚持微笑服务爱岗敬业，隐忍奉献通过多种方式熟悉业务，提升自己严于律己，主动求知收到全国各地的表扬信件懂得感恩，觉悟很高“探界者”钟扬典型事件典型事件人物精神人物精神15岁考入中科大少年班转向研究植物学、自主主张开结婚证有主见有追求，敢想敢做主动到无人区西藏采集种子勇于担当，热爱学生参加各类科普活动，撰写、翻译、审校了10本科普著作刻苦努力，勤于钻研突破极限，敢于冒险乐于接受任何热爱植物学的学生，培
4、养西部少数民族的人才不求回报，勤勉奉献突发性脑溢血后更加拼命工作，申请援藏无私奉献，勇于献身人物通讯以报道各方面的 为主，重在表现人物的 ，通过个别显示一般，达到揭示 的目的。典型人物的典型事件典型人物的典型事件 品质、性格和精神面貌品质、性格和精神面貌揭示时代特征、感染并且教育读者揭示时代特征、感染并且教育读者活动二：典型事件我来析活动二：典型事件我来析活动二：典型事件我来析活动二：典型事件我来析 为什么作者不将这些能够丰富袁为什么作者不将这些能够丰富袁隆平形象的事件加入文章中呢？隆平形象的事件加入文章中呢？活动二：典型事件我来析活动二：典型事件我来析 以事写人，讲述了以事写人，讲述了科学家
5、科学家袁隆平发袁隆平发现天然杂交稻，培育杂交稻，进一步现天然杂交稻，培育杂交稻，进一步选育选育“超级稻超级稻”的的长期而艰难长期而艰难的科学的科学探索之路。探索之路。【活动延展活动延展】请同学们思考请同学们思考心有一团火，温暖众心有一团火，温暖众人心人心“探界者探界者”钟扬钟扬两篇人物通讯两篇人物通讯的选材理由，并写在练习本上。的选材理由，并写在练习本上。活动三：典型事件我来选活动三：典型事件我来选 假设我们是纪录片假设我们是纪录片袁隆平袁隆平摄制组的摄制组的成员，要做系列专题报道，需要你选择一个成员，要做系列专题报道，需要你选择一个主题角度，全方面展现袁隆平的风采，你会主题角度，全方面展现袁
6、隆平的风采，你会选择哪一组画面（即典型事件）进行拍摄？选择哪一组画面（即典型事件）进行拍摄？活动三：典型事件我来选活动三：典型事件我来选主题主题画面（典型事件）画面（典型事件）理由理由讲述讲述科学家科学家袁隆平研究袁隆平研究杂交水稻的杂交水稻的过程过程 袁隆平发现第一代天然袁隆平发现第一代天然杂种，但试种失败杂种，但试种失败袁隆平寻找并发现天然雄袁隆平寻找并发现天然雄性不育株性不育株袁隆平用事实反驳对杂袁隆平用事实反驳对杂交稻的贬斥交稻的贬斥袁隆平规划并选育超级杂袁隆平规划并选育超级杂交稻交稻赞扬了他的实践精神赞扬了他的实践精神赞扬了他的创新精神赞扬了他的创新精神赞扬了他的实事求是、赞扬了他的
7、实事求是、捍卫真理的态度捍卫真理的态度高度评价了袁隆平的高度评价了袁隆平的贡献贡献活动三：典型事件我来选活动三：典型事件我来选主题主题画面（典型事件）画面（典型事件）镜头旁白（解说）镜头旁白（解说）每组集中讨论，在表格上写下思考的关键字，并选出组长上台表述。每组集中讨论，在表格上写下思考的关键字，并选出组长上台表述。在人物通讯中，作者选材的不同以及对素材讲述角度的不同，会呈现出人物不同的价值，得出不同的结论。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。任务一：横与侧实用类文本中的典型事件（2课时）任务二：详与略实用类文本中的动人细节（1课时）任务三：显与隐实用类文本中的真实立场（2课时）任务四：思与辨实用
8、类文本中的严密逻辑（1课时）任务五：巧与拙实用类文本中的辩证论述（2课时）实用类文本的阅读与写作（一）实用类文本的阅读与写作（一）热身活动热身活动 从三篇人物通讯中找出一处你觉得可以从三篇人物通讯中找出一处你觉得可以删去或增加的细节描写，并找出理由说服作删去或增加的细节描写，并找出理由说服作者。者。探讨细节描写的作用探讨细节描写的作用1.2001年春节过后的第二天.袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。专心研究的敬业精神。一系列的动词突出了袁隆平工作之认真、细心以及他对科学的严谨和一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是
9、这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡深入实践。探讨细节描写的作用探讨细节描写的作用2.突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！神情与心理描写生动地表现了袁隆平发现高产稻穗的惊喜之情。动作描写更详尽地突出他工作认真专注、观察严谨细致、科研一丝不苟的个性特点。探讨细节描写的作用探讨细节描写的作用3.只见张秉贵从货柜里拿起一块糖，放到孩子手里，孩子顿时止住了哭声。过了一会儿，轮到她买糖时，老张从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋装好，塞进孩子的衣兜里先拿一块糖给孩子
10、，孩子止住了哭声；之后用小纸袋装好几块，塞给孩子：这些细节都表现了张秉贵的热情周到、体贴入微。“从称好的糖果中拿出一块放回货柜里”这一细节表现了张秉贵的认真负责。探讨细节描写的作用探讨细节描写的作用4.在柜台里，他三步并作两步走，一点儿不知累，可晚上下班后，他就感到有些支持不住，有时连上楼都要扶墙。将上班的与下班后的状态进行对标，突出人物的认真负责和敬业精神。探讨细节描写的作用探讨细节描写的作用5.然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的“29块钱的牛仔裤”，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿在青藏高原上刷新一个植物学
11、家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。“磨白.”说明在西藏工作的时间之长，“长期通风”说明钟扬体力透支之大，更为直观地体现了他执着于事业的精神和不畏艰难的品质。探讨细节描写的作用探讨细节描写的作用6.“大流感这本书，内容包罗万象，语言风格多变，钟老师对推敲文字乐在其中，他会忽然在吃饭时得意洋洋告诉大家他的译法，当然偶尔会被我们反驳，他也会欣然接受。”赵佳媛回忆。“得意洋洋”写出钟扬分享得意之处的神态，展现了他在热爱的事业中获得的充实感、愉悦感。“欣然接受”学生的反驳，则体现了他虚怀若谷的形象特点，一处细节，展现了钟扬两个方面的特点，言约义丰。探讨细节描写的作用探讨细节描写的作用（联系百合花里
12、的细节描写）（联系百合花里的细节描写）一、人物：突出人物性格特征、渲染人物心情、丰富人物形象。二、内容：内容更加真切、完善故事情节。如何选择细节？如何选择细节？首先，要真。细节的描写必须入情入理，符合生活真实。首先，要真。细节的描写必须入情入理，符合生活真实。其次，是细。一是取材要小而具体，二是描写要细致入微。其次，是细。一是取材要小而具体，二是描写要细致入微。三是要精。细节在精而不在多，杜鹏程说：三是要精。细节在精而不在多，杜鹏程说：“要从一百个细节中要从一百个细节中选择一个细节选择一个细节”细节描写贵在传神。细节描写贵在传神。回首许多的文学作品，我们记忆最深的也无非是一两处的细节回首许多的文学作品，我们记忆最深的也无非是一两处的细节描写，可见好的细节描写无疑起着画龙点睛的作用。只有平时描写，可见好的细节描写无疑起着画龙点睛的作用。只有平时深入细致地去观察生活，关注生活的细枝末节，才能在作文时深入细致地去观察生活，关注生活的细枝末节，才能在作文时以小写大，见微而知著，给自己的文章添色生辉。以小写大，见微而知著，给自己的文章添色生辉。
