1、教学案1 春学习目标：1、反复朗读，想象春的画面，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。2、品味文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明的句子，学习抓住特征描写景物的方法。3、进一步学习修辞手法，品味语言。学习重难点：重点：抓住景物特征进行描写；掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够运用这两种修辞方法。难点：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征；学会抓景物特征描写的方法。知识链接：1. 作者及其散文：朱自清（1898年11月22日1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。纵观中国现代散文的发展史，“五四”时期的散文成就对现当代
2、散文的创作影响最大。而这一时期散文成就最高的作家则要首推朱自清。朱自清散文中备受推崇的是那些写景打情的篇章，其中描绘自然风光的部分，以真挚的情意、细致的观察、丰富的想象构成了浓郁诗情及漂亮缜密的艺术风格。2.复习散文知识（1）定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文；（2）特点：形散而神不散（形散神聚）；所谓形散是指不受时空的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里；所谓神不散失职用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。学法指导：梳理文中字词并多次有感情朗读课文，在朗读课文的过程中，用红笔标记你所喜欢的句子，并批注
3、你喜欢它的理由；2.分析该文中具体描写了哪些景物，它们又有何特征？3.标记文中你认为使用修辞手法的句子，并对其进行赏析。学习内容一、基础梳理1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 朗rn（ ） wn（ ）转 酝酿（ ）（ ） lio（ ）亮 hng（ ）托 应和（ ）（ ） 2、给下列多音多义字注音并组词。 （ ） （ ） （1）涨 （2）散 （ ） （ ） （ ） （ ） （3）晕 （4）藏 （ ） （ ） 3、根据解释写出相应的词语。（1）欢欢喜喜的样子。 （ ） （2）呼唤朋友，招引同伴。 （ ）（3）比喻姿态优美。 （ ） （4）舒展、活动。 （ ）（5）明朗润泽。 （ ）（6）各种
4、气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（ ） （7）一年的计划在春季考虑安排。 （ ） 4. 修辞方法与其它三项不同的一项是（ ） A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B. 东风来了，春天的脚步近了。 C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。二、课内探究 整体感知课文，思考：5.作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？ 6.赏读第三段：本段写小草，写得很细，从哪些方面写的？哪几句是从正面描写春草的？写出了春草的什么特点？哪几句是从侧面来写春草的？衬托了春草给人带来的什么感受？
5、7.第四段中作者主要写的是春花，他是从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几方面的特征？三、知识点训练8.请从修辞手法的角度，品位下列句子的语言美。（1）盼望着，盼望着（2）东风来了，春天的脚步近了。 （3）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（4）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（5）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（6)散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（7）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（8）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。四、课堂小结春是朱自清写的一篇散文，文章抓住春景的特点，描写了五幅图画“春草图”、“
6、春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”。展现了春回大地生机勃发的动人景象，赞美了春的活力，带给人们希望和力量，激励人们努力工作，奋发向上。其中绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。细致的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。春参考答案：1.润 宛 yn ning 嘹 烘 h2. zhng（涨价） sn（零散） yn（晕车） cng（捉迷藏）涨 散 晕 藏 zhng（涨红了脸） sn（散步） yn（黄晕） zng（宝藏）
7、3. （1）欣欣然 （2）呼朋引伴 （3）花枝招展 （4）舒活（5）朗润（6）酝酿 （7）一年之计在于春4、D 6、（1）朱自清 踪迹 背影 （2）写景抒情 江南 对春天的赞美 热爱生活、积极进取（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （4）闭上眼，熟上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 （5）看，像牛毛、像花针、像细丝、，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 5. 围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。其中“绘春”写得最详细。因为在这一部分当中，作者依次写了草、花、风、雨、人，通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。 6.先正面写“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的,绿
8、绿的”,用拟人的手法写出了春天小草旺盛的生命力,种子从肥沃的土壤中发芽,小草悄悄地安静的生长；“嫩嫩的”、“绿绿的”从质地、颜色的角度,突出了春草新鲜的特点,“满是的”用口语显示春草的生机勃勃的特点；最后两句写出了春草给人欢乐和充满活力的感受,通过春天“人”在春草上的活动,“风”吹拂春草的景象,侧面描写出春草新、嫩、绿的特点,令人喜爱不已。7.四个角度。自上而下:树上的花，树中的昆虫，树下的野花；虚实结合，动静结合，由眼前的花想到了结的果；调动了视觉、味觉、听觉等感官，突出了春花花色艳，花朵多，花味甜三个方面的特点 。8.（1）运用了反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。（2）运用了拟人的修辞手法，形象地宣告春天到来，表达喜春之情。（3）运用了拟人的修辞手法，写出了春回大地、万物复苏的情态，画出了春的轮廓（4）运用了用拟人的修辞手法，写出了春花竞相开放的情景。（5）运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳、万紫千红的情景。（6）运用了比喻、拟人的修辞手法，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。（7）“吹面不寒杨柳风”运用了引用、借代的修辞手法，写出春风的温暖。“像母亲的手抚摸着你”运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的柔和。（8）运用了比喻的修辞手法，形象地写出春雨的细密。
