1、新高中通識團隊的組建評考及擬卷之分享保良局李城璧中學張銳輝老師2007年12月6日1.通識教師的條件na)學術背景nb)教學經驗nc)態度a)學術背景n研究方法較相近 社會科學：社會學、政治學等n評核方法較相似 歷史、政公n中史、中文、英文、生物、物理、經濟、體育、美術、數學b)教學經驗 n高補通識、會考綜合人文n初中綜合人文(綜合科)n初中通識/人文(獨立科)n曾讀過高補通識科c)教學態度n學生主動建構知識n開放及包容的態度，鼓勵交流不同觀點n緊跟社會發展，選取熱門時事作探究議題n願意與同事共同備課/作專業交流2.如何籌組通識教師團隊n發展與通識教育科息息相關的課程na)高中類近科目的實踐,
2、如高補通識、會考綜合人文等nb)開設初中通識或綜合人文科nc)教材開發及試教我校經驗分享 經驗老師n1995：高補通識教育科 (A,B,C)n2004：中一綜合人文科(將延至中二)(A,C,F,G,H,I,J)n2005：中四綜合人文科(將延至中五)(A,B,D,E)n2007：中三通識教育科 (A,C,D)n2007：NSS LS Area 3 教材發展 (L,M)n預計將參與新高中第一年任教通識的老師：A,B,C,D,E,L,M(B,D,G,H,I,J,L,M：其他高中科目老師)3.新高中通識科班級結構n原則：要有效促進學生批判性思考，進而建立個人價值觀，必須實行小班教學n建議：na)全級
3、一同分組上課(如：5 7/8)nb)一班分兩組上課nc)混合a)及b)a)全級一同分組上課n優：n通識教師人手需求較少n可彈性安排全級學習活動，如：考察、講座等n劣：n時間表的限制n同一時間需大量通識教師(一人只可任教一組)n每組學生數目較多b)一班分兩組n優：n小班教學(約20人)n1班2位教師，合作形式自由度大n適合通識老師人數較少的學校(可一人任教超過一組)n劣：n通識人手需求大n老師帶領專題研習數量大c)混合形式n例子：班別ABCDE通識組1,2,34,56,78,9班別ABCD通識組1,2,34,5,64.評考及擬卷部份部份內容內容比比重重考試時間考試時間公開考試卷一 資料回應題卷二
4、 延伸回應題50%30%2小時1小時15分校本評核獨立專題探究20%三階段評分(中五下,中六上,中六下)4.評考及擬卷n理解及辨識資料(如文章、數據、圖表、相片、漫畫等等)n解說、分析、論證n表達個人觀點、取向或判斷n促進學習的評估n讓學生了解課程及評估要求n讓學生了解學習進展n讓老師掌握教與學成效n建立學生學習自信心 多運用評估準則(assessment rubrics),促進學生了解其表現,同時促進老師間的評估焦點一致 不一定模仿公開試形式觀察漫畫例子分享教學主題教學主題:現代中國現代中國 -民工荒民工荒課業課業1 1n1.從以上漫畫所見，農民工主要從事甚麼工作?n2.漫畫作者對農民工抱持
5、怎樣的態度?與你對農民工的看法有否分別?基本知識掌握/態度表示評核準則題目題目學生表現學生表現評分評分1能將工作歸類,並指出共通點(如體力勞動,低技術等)A-C只能個別指出不同的行業D-E2能以民工業對城市發展的貢獻作為同情的基礎,或跳出畫面內容作批判A-C由個人感性或生活水平出發的同情D-E課業課業2 2n觀看“鏗鏘集”困局(2007-03-19)片段,回答以下問題並即堂交回資料影像整理及分類/認識社會狀況a)令農民工考慮會否繼續留在廣東打工的因素因素分類因素分類正面正面負面負面(就業選擇)(待遇環境)b)觀後評論:n除改善工人待遇外，你認為香港廠商還可以甚麼方法處理民工荒的問題?評核準則學
6、生表現學生表現做到與否做到與否(A-E)能記錄所有相關內容能作洽當的分類能作適當歸納/概念化課業課業3 3 短文寫作短文寫作n寫一篇不少於100字的短文，表達你對民工荒的出現，令農民被剝削的日子民工荒的出現，令農民被剝削的日子一去不返一去不返這說法的意見，並將你的大文張貼於e-class以作同學討論及老師評分。-整合與鞏固,-表達個人取向 及態度,-同儕觀摩評議評核準則學生表現評分(A-E)學生意見內容學生意見內容:-正反討論,實例支持,立場清晰-單方觀點,例證模糊,嘗試有立場-觀點不清,沒有例證,立場不清A-BC-DE-F對他人評論的質素對他人評論的質素:-評論有據,多角度思考-嘗試引據,未能跳出原文範疇-評論武斷,流於細碎A-BC-DE-F準時上載謝謝!歡迎意見!
