17 古诗三首 （ppt课件+视频）-统编版六年级上册《语文》.rar

古诗三首古诗三首第一课时第一课时第二课时第二课时1717语文语文 六年级六年级 上册上册浪淘沙（其一）浪淘沙（其一）第一课时第一课时 我们以前学过哪些描写黄河的诗句我们以前学过哪些描写黄河的诗句？白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。唐唐 王之涣王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。唐唐 王之涣王之涣 刘禹锡刘禹锡（772842772842），字），字梦得梦得，唐唐代代文学家、哲学家，曾任监察御史。唐朝文学家、哲学家，曾任监察御史。唐朝中晚期著名诗人，有中晚期著名诗人，有“诗豪诗豪”之称，晚年之称，晚年与白居易并称与白居易并称“刘白刘白”其代表作品有其代表作品有陋陋室铭室铭乌衣巷乌衣巷石头城石头城等。等。朗读古诗，读准字音，读通诗句。朗读古诗，读准字音，读通诗句。初初读课文读课文q多音字多音字曲曲qq弯曲弯曲歌曲歌曲簸簸bb颠簸颠簸簸箕簸箕（用作动词时）（用作动词时）（用作名词时）（用作名词时）重难点字书写指导重难点字书写指导y 要注意右半部分要注意右半部分“丿丿”的穿插，的穿插，“厂厂”里是两个里是两个“土土”，注意不要写成注意不要写成“士士”。解诗题解诗题刘禹锡创作的一组诗，刘禹锡创作的一组诗，共九首，这是其中的共九首，这是其中的第一首。第一首。明明诗意诗意形容黄河弯弯形容黄河弯弯曲曲的样子曲曲的样子风浪滚动风浪滚动大意：大意：九曲九曲黄河夹带着绵黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。天边蜿蜒奔腾而来。天边天边明明诗意诗意大意：如今我要直向它的大意：如今我要直向它的源头源头银河冲去，和传银河冲去，和传说中的古人一起去天上的说中的古人一起去天上的牛郎织女家。牛郎织女家。一直；一直；径直径直资料链接 起起初初是是汉汉书书中中称称“汉汉使使穷穷河河源源”，就就是是说说张张骞骞曾曾经经到到达达过过黄黄河河的的源源头头；此此后后，晋晋代代张张华华的的博博物物志志中中记记载载了了一一个个传传说说，称称有有人人乘乘着着小小筏筏来来往往于于海海上上和和天天河河之之间间，还还曾曾与与牛牛郎郎织织女女会会面面；后后来来这这两两种种记记载载混混合合，说说是是黄黄河河和和天天河河相相通通，张张骞骞追追溯溯黄河的源头时曾经抵达银河，甚至见到了牛郎织女。黄河的源头时曾经抵达银河，甚至见到了牛郎织女。你你从哪里体会到了黄河的磅礴从哪里体会到了黄河的磅礴气势？气势？夸张夸张波涛汹涌波涛汹涌点击图片，播放视频点击图片，播放视频你从诗中感受到了诗人怎样的豪情？你从诗中感受到了诗人怎样的豪情？逆流而上，直逆流而上，直冲九霄的豪迈冲九霄的豪迈气概。气概。读一读读一读 在朗读前两句在朗读前两句诗时，语速放缓，诗时，语速放缓，语调沉稳有力，读语调沉稳有力，读出黄河九曲的绵长出黄河九曲的绵长曲折之感。曲折之感。读第三句读第三句时，节奏可稍时，节奏可稍微加快，语调微加快，语调转向激昂，表转向激昂，表现诗人欲直上现诗人欲直上九霄的气概。九霄的气概。第四句再转向第四句再转向平缓悠长，读平缓悠长，读出其中的憧憬出其中的憧憬之感。之感。背一背背一背壮观壮观奇特奇特浪淘沙浪淘沙（其一）（其一）豪迈豪迈气概气概写景写景想象想象结构梳理结构梳理 浪淘沙浪淘沙（其一）描绘了诗人站在黄河（其一）描绘了诗人站在黄河边，眺望滚滚波涛的情景边，眺望滚滚波涛的情景，诗人由景色联想起，诗人由景色联想起黄河与黄河与 相通的典故，又联想到自身，进相通的典故，又联想到自身，进而驰骋浪漫的想象，表现出而驰骋浪漫的想象，表现出 、直冲、直冲九霄的九霄的豪迈气概。豪迈气概。逆流而上逆流而上天河天河主题概括主题概括沙（沙（）簸簸（）砂（砂（）菠菠（）淘（淘（）崖（崖（）掏掏（）涯（涯（）一、一、比一比，再组词比一比，再组词泥沙泥沙砂锅砂锅簸箕簸箕菠萝菠萝淘气淘气掏出掏出山崖山崖天涯天涯课堂演练课堂演练二、诗的后两句是用什么表现手法来描写黄二、诗的后两句是用什么表现手法来描写黄河的河的 诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。江南春江南春第二课时第二课时 江江南南是是一一个个山山清清水水秀秀、人人杰杰地地灵灵的的地地方方，是是古古往往今今来来人人们们心心目目中中的的世世外外桃桃源源。今今天天让让我我们们一一起起走走进这个世外桃源吧！进这个世外桃源吧！你知道哪些描写江南景色的诗句？你知道哪些描写江南景色的诗句？竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋宋 苏轼苏轼 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐唐 白居易白居易 杜牧杜牧（803852803852）字字牧之牧之，京兆京兆万万年（今陕西西安）年（今陕西西安）人。人。唐代唐代文学家。晚文学家。晚年年居居长安城南长安城南樊川别墅樊川别墅，后世，后世称他称他为为“杜紫薇杜紫薇”“杜樊川杜樊川”。杜牧诗歌成就尤。杜牧诗歌成就尤高，与李商隐齐名并称高，与李商隐齐名并称“小李杜小李杜”。著。著有有樊川文集樊川文集。朗读古诗，读准字音，读通诗句。朗读古诗，读准字音，读通诗句。初读课文初读课文重难点字书写指导重难点字书写指导 中间的秃宝盖要写中间的秃宝盖要写得长一些，盖住下半部得长一些，盖住下半部分的分的“鸟鸟”，使整个字，使整个字结构稳定、平衡。结构稳定、平衡。yng明明诗意诗意大意：广阔的江南地区，到处莺啼大意：广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。明明诗意诗意大意：这里还有数不清的寺庙，众大意：这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩映在迷蒙的烟雨之中。多亭台楼阁掩映在迷蒙的烟雨之中。资料链接 关关于于“南南朝朝四四百百八八十十寺寺，多多少少楼楼台台烟烟雨雨中中”的的不不同同解解读读:一一方方面面有有人人认认为为南南朝朝皇皇帝帝在在中中国国历历史史上上以以佞佞佛佛著著名名，杜杜牧牧所所处处的的时时代代佛佛教教也也在在恶恶性性发发展展，因因此此这这两两句句诗诗表表达达了了讽讽刺刺；也也有有人人认认为为本本诗诗的的主主旨旨是是表表达达对对统统治治者者治治国国乏乏术术和和佛佛道道误误国国的的忧忧虑虑，或或者者认认为为本本诗诗是是讽讽谏谏统统治治者者大大兴兴土土木木、滥滥修修佛佛寺寺，会会造造成成国国力力衰衰弱弱、民民生生凋凋敝敝，加加重重社社会会危危机机。另另一一方方面面，也有人认为这两句仅仅是描绘江南的景色。也有人认为这两句仅仅是描绘江南的景色。这首诗抓住哪些景物写出了江南春天这首诗抓住哪些景物写出了江南春天的特点？的特点？自然景物自然景物人文景观人文景观晴朗之景晴朗之景烟雨之色烟雨之色读一读读一读 在朗读前两句诗时，应该在朗读前两句诗时，应该用柔和舒缓的语调，读出江南用柔和舒缓的语调，读出江南春景欢快、明朗的感觉；读后春景欢快、明朗的感觉；读后两句时，语调可稍稍低沉，读两句时，语调可稍稍低沉，读出蒙蒙细雨的缥缈只感。出蒙蒙细雨的缥缈只感。读完这首诗，你仿佛看到了一幅怎样读完这首诗，你仿佛看到了一幅怎样的画面？的画面？辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱，遍辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱，遍地的红花映衬在绿叶之间，河边的村庄地的红花映衬在绿叶之间，河边的村庄，山下，山下的的小城，酒店的旗子在风里飘着。南朝时候造起的小城，酒店的旗子在风里飘着。南朝时候造起的许多寺院，如今还有数不清的楼台掩映在迷蒙的许多寺院，如今还有数不清的楼台掩映在迷蒙的烟雨中烟雨中。书湖阴先生壁书湖阴先生壁 王安石王安石（1021108610211086），），字字介甫介甫，号号半山半山，江西临川（今江西抚州）人，江西临川（今江西抚州）人，世称世称临川先生临川先生。宋代宋代改革家、思想家、改革家、思想家、文学家，文学家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。有王之一。有王临川集临川集拾遗等存世。临川集临川集拾遗等存世。朗读古诗，读准字音，读通诗句。朗读古诗，读准字音，读通诗句。初读课文初读课文解诗题解诗题题写在墙壁上的诗题写在墙壁上的诗明诗意明诗意大意：茅屋常被主人打扫，干大意：茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔，院内一排排的净得不生青苔，院内一排排的花木都是主人亲手种植的。花木都是主人亲手种植的。明诗意明诗意大意：院外一条溪流环抱着绿大意：院外一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推油油的农田，两座青山仿佛推开门把那翠色送到了眼前。开门把那翠色送到了眼前。护卫环绕护卫环绕着田园着田园拟人拟人资料链接 护护田田：出出自自史史记记，指指汉汉朝朝派派出出使使者保护田地，积攒粮食。者保护田地，积攒粮食。排排闼闼：出出自自史史记记，指指汉汉高高祖祖卧卧病病时好多天不肯见人，樊哙时好多天不肯见人，樊哙推推门门而而入探望。入探望。通过了解诗意，你觉得胡阴先生是通过了解诗意，你觉得胡阴先生是个怎样的人呢？个怎样的人呢？朴实勤快朴实勤快爱好洁净爱好洁净兴趣高雅兴趣高雅热爱生活热爱生活景美景美人美人美对偶对偶情景交融情景交融 你还知道类似的诗句吗？你还知道类似的诗句吗？一水护田将绿绕一水护田将绿绕，两山排闼送青来，两山排闼送青来。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。唐唐 杜甫杜甫黑云翻墨未遮黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。山，白雨跳珠乱入船。宋宋 苏轼苏轼 这首诗表达了诗人怎样的思想感情呢这首诗表达了诗人怎样的思想感情呢？这首诗融情于景，表达出人与自然的和谐这首诗融情于景，表达出人与自然的和谐之美，作者不仅表达出对自然的赞美，更表达之美，作者不仅表达出对自然的赞美，更表达出对胡阴先生高洁人品的赞美。出对胡阴先生高洁人品的赞美。读一读读一读 全诗可以用较为舒缓、闲全诗可以用较为舒缓、闲适的语气来读，读出胡阴先生适的语气来读，读出胡阴先生居所的清幽之感，在读后两句居所的清幽之感，在读后两句时，节奏可适当放缓，读出诗时，节奏可适当放缓，读出诗中的自然田园之美。中的自然田园之美。背一背背一背江南春江南春赞赞美美自然景物自然景物人文景观人文景观晴朗之景晴朗之景烟雨之色烟雨之色结构梳理结构梳理书胡阴先书胡阴先生壁生壁和谐之美和谐之美庭院之景庭院之景自然之景自然之景品质高洁品质高洁 江江南南春春描描绘绘了了江江南南的的美美景景，表表现现了了诗诗人对江南景物的人对江南景物的 。书书湖湖阴阴先先生生壁壁是是题题写写在在湖湖阴阴先先生生家家屋屋壁壁上上的的诗诗，全全诗诗既既赞赞美美了了主主人人的的 ，又又表达了诗人表达了诗人 的的心境。心境。赞美赞美朴实勤劳朴实勤劳恬淡恬淡主题概括主题概括江南江南逢李龟逢李龟年年 唐唐 杜甫杜甫岐岐王宅里寻常见王宅里寻常见，崔九堂崔九堂前几度闻。前几度闻。正是正是江南好风景江南好风景，落花落花时节又逢君。时节又逢君。拓展延伸拓展延伸 一、一、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了运用了哪些修辞手法哪些修辞手法拟人、对偶拟人、对偶课堂演练课堂演练A.A.“千里莺啼绿映红千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南花红一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿、鸟语花香的特点。柳绿、鸟语花香的特点。B.B.“多少楼台烟雨中多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里江南楼台掩一句，概括地写出了千里江南楼台掩映、春雨朦胧的特点。映、春雨朦胧的特点。C.C.有诗人认为有诗人认为江南春江南春中中“千里千里”的的“千千”字实为字实为“十十”字之误用，因为字之误用，因为“千里莺啼，谁人听得千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见千里绿映红，谁人见得得?”?”这是很有见地的。这是很有见地的。D.D.江南春江南春以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧，春以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧，春意盎然的特征，写得十分传神。意盎然的特征，写得十分传神。C C二、二、对江南春对江南春理解理解有误有误的的一项是（一项是（）1.1.背诵并默写三首古诗。背诵并默写三首古诗。2.2.积累描写景色的诗句。积累描写景色的诗句。课后作业课后作业