17 古诗三首 （ppt课件+视频）-统编版六年级上册《语文》.rar

训练目标训练目标l抓住关键句，把握文章抓住关键句，把握文章的主要观点。的主要观点。l学写倡议书。学写倡议书。17 17 古诗三首古诗三首第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第3 3课时课时 17 17 古诗三首古诗三首导入一导入一导入二导入二第第1 1课时课时 浪淘沙（其一）浪淘沙（其一）唐唐 刘禹锡刘禹锡 刘禹锡（刘禹锡（772772842842），字梦得。洛），字梦得。洛阳（今属河南）人，唐代文学家、哲学阳（今属河南）人，唐代文学家、哲学家，白居易称他为家，白居易称他为“诗豪诗豪”。主要作品：主要作品：陋室铭陋室铭杨柳枝词杨柳枝词竹枝词竹枝词乌衣巷乌衣巷等。等。作者简介作者简介 浪淘沙：浪淘沙：词牌名，原为唐教坊曲，又名词牌名，原为唐教坊曲，又名浪淘浪淘沙令沙令卖花声卖花声等。唐人多用七言绝句等。唐人多用七言绝句入曲，南唐李煜始演为长短句。双调，五入曲，南唐李煜始演为长短句。双调，五十四字。十四字。浪淘沙浪淘沙词以欧阳修、南唐李词以欧阳修、南唐李煜等最著名。煜等最著名。语文百宝箱语文百宝箱 创作背景创作背景 永贞元年，刘禹锡被贬连州刺史，行至江永贞元年，刘禹锡被贬连州刺史，行至江陵，再贬朗州司马。一度奉诏还京后，他又因陵，再贬朗州司马。一度奉诏还京后，他又因游玄都观游玄都观触怒当朝权贵而被贬连州刺史，触怒当朝权贵而被贬连州刺史，后历任和州刺史。他没有沉沦，而是以积极乐后历任和州刺史。他没有沉沦，而是以积极乐观的态度面对世事的变迁。这首诗正是表达了观的态度面对世事的变迁。这首诗正是表达了他的这种情感，具体创作时间不详。他的这种情感，具体创作时间不详。浪淘沙（其一）浪淘沙（其一）唐唐 刘禹锡刘禹锡九曲黄河万里沙，九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，如今直上银河去，同到牵牛织女家。同到牵牛织女家。bb品读诗文品读诗文簸簸用簸（用簸（b b）箕颠动米粮，）箕颠动米粮，扬去糠秕和灰尘。用作扬去糠秕和灰尘。用作名词时读四声。名词时读四声。上下颠动，摇晃。用作上下颠动，摇晃。用作动词时读动词时读bb。如颠簸。如颠簸。簸簸 书写指导书写指导yy 注意右边注意右边“丿丿”的穿插，的穿插，“厂厂”里面里面是两个是两个“土土”，不要写成，不要写成“士士”。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。诗意：诗意：九曲黄河夹带着绵延万里的黄九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。九曲：九曲：虚指，指黄河弯曲的河段甚多。虚指，指黄河弯曲的河段甚多。浪淘：浪淘：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。天涯：天涯：指极远的地方。指极远的地方。品读诗文品读诗文 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。夸张、想象夸张、想象品读诗文品读诗文 诗一开头就用夸张的手法，以磅礴的气诗一开头就用夸张的手法，以磅礴的气势写出了黄河奔腾咆哮，一泻千里的壮观景势写出了黄河奔腾咆哮，一泻千里的壮观景象，让人惊叹黄河的壮美。象，让人惊叹黄河的壮美。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。品读诗文品读诗文 朗读指导：语速放缓，语调沉稳而有朗读指导：语速放缓，语调沉稳而有力，读出黄河九曲的绵长曲折之感和挟沙力，读出黄河九曲的绵长曲折之感和挟沙带浪的气势。带浪的气势。如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。品读诗文品读诗文 诗意：诗意：如今我要如今我要直向它的源头直向它的源头银银河冲去，和传说中的河冲去，和传说中的古人一起去到天上的古人一起去到天上的牵牛织女家。牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。诗人运用奇特的想象，写出了黄河的非诗人运用奇特的想象，写出了黄河的非凡气势，寄托了诗人不畏艰难险阻、不断追凡气势，寄托了诗人不畏艰难险阻、不断追求更高境界的崇高理想。求更高境界的崇高理想。思考：这两句写出了黄河的什么特点思考：这两句写出了黄河的什么特点？寄托了诗人什么样的情感？寄托了诗人什么样的情感？品读诗文品读诗文 如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。品读诗文品读诗文 朗读指导：读第三句时，节奏可稍朗读指导：读第三句时，节奏可稍微加快，语调转向激昂，表现出诗人欲微加快，语调转向激昂，表现出诗人欲直上九霄的气概，第四句再转向平缓悠直上九霄的气概，第四句再转向平缓悠长，读出其中的憧憬之感。长，读出其中的憧憬之感。品读诗文品读诗文浪淘沙（其一）浪淘沙（其一）唐唐 刘禹锡刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。浪淘沙浪淘沙（其一）（其一）描绘了诗人站在黄河边，描绘了诗人站在黄河边，眺望滚滚波涛的情景，表眺望滚滚波涛的情景，表达了诗人一往无前、逆流达了诗人一往无前、逆流而上的豪迈气概。而上的豪迈气概。主旨概括主旨概括 写写实实想想象象九曲黄河九曲黄河浪淘风簸浪淘风簸上上牵牛织女家牵牛织女家万里沙万里沙自天涯自天涯到到九天银河去九天银河去壮壮观观奇奇特特气势非凡气势非凡愿望美好愿望美好结构梳理结构梳理浪淘沙浪淘沙（其一）（其一）江南春江南春 唐唐 杜牧杜牧第第2 2课时课时 杜杜牧牧（803803853853），字字牧牧之之。京京兆兆万万年年（今今陕陕西西西西安安）人人。唐唐代代文文学学家家。因因晚晚年年居居长长安安南南樊樊川川别别墅墅，后后世世称称他他为为“杜杜紫紫微微”“”“杜杜樊樊川川”。杜杜牧牧诗诗歌歌成成就就尤尤高高，与与李李商商隐隐齐齐名名，并称并称“小李杜小李杜”。作者简介作者简介 创作背景创作背景 唐代贵族统治者大兴建寺之风，妄想借唐代贵族统治者大兴建寺之风，妄想借神佛保佑，长治久安，这使诗人想到了南朝神佛保佑，长治久安，这使诗人想到了南朝统治者的覆灭，所以诗人在诗中借古讽今。统治者的覆灭，所以诗人在诗中借古讽今。朗读指导：读出本诗的节奏。朗读指导：读出本诗的节奏。江南春江南春 唐唐 杜牧杜牧千千 里里 莺莺 啼啼 绿绿 映映 红，红，水水 村村 山山 郭郭 酒酒 旗旗 风。风。南南 朝朝 四四 百百 八八 十十 寺，寺，多多 少少 楼楼 台台 烟烟 雨雨 中。中。品读诗文品读诗文郭郭uu ynyn 中间的秃宝盖要写得长一些，盖住下中间的秃宝盖要写得长一些，盖住下面的面的“鸟鸟”，使整个字的结构稳定、平衡。，使整个字的结构稳定、平衡。书写指导书写指导 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。诗意：诗意：广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎风招绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。展的酒旗一一在望。啼：啼：（某些鸟兽）叫。（某些鸟兽）叫。山郭：山郭：山城，山村。山城，山村。酒旗：酒旗：酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。品读诗文品读诗文 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。品读诗文品读诗文 朗读指导：用柔和、舒朗读指导：用柔和、舒缓的语调，读出江南春景欢缓的语调，读出江南春景欢快、明朗的感觉。快、明朗的感觉。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。诗意：诗意：这里还有数不清的寺庙，众多这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩藏在迷蒙的烟雨之中。亭台楼阁掩藏在迷蒙的烟雨之中。南朝：南朝：公元公元420420589589年先后建都于建康（今江年先后建都于建康（今江苏南京）的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。苏南京）的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。楼台：楼台：亭台楼阁，这里指高大的寺院建筑。亭台楼阁，这里指高大的寺院建筑。品读诗文品读诗文南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。品读诗文品读诗文 朗读指导：语调可朗读指导：语调可稍稍低沉，读出蒙蒙细稍稍低沉，读出蒙蒙细雨的缥缈之感。雨的缥缈之感。千里莺啼绿映红，千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。水村山郭酒旗风。思考：这两句诗抓住了春天的哪些景物来写思考：这两句诗抓住了春天的哪些景物来写？这句诗抓住了这句诗抓住了黄莺黄莺、红花红花、绿叶绿叶、水乡水乡、山城山城、酒旗酒旗等景物来描写，共同构成了一幅等景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。春天江南的画面。品读诗文品读诗文 南朝四百八十寺，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。多少楼台烟雨中。思考：这两句有什么寓意？思考：这两句有什么寓意？诗人通过对春色的描绘，寓情于景。面对着诗人通过对春色的描绘，寓情于景。面对着烟雨中尚存的寺院楼台，想到南朝的统治者都已烟雨中尚存的寺院楼台，想到南朝的统治者都已烟消云散，诗人发出物是人非的感叹。这里诗人烟消云散，诗人发出物是人非的感叹。这里诗人站在历史的高度，无情地讽刺了那些愚妄的统治站在历史的高度，无情地讽刺了那些愚妄的统治者，意在言外。者，意在言外。品读诗文品读诗文 江南春江南春 唐唐 杜牧杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。品读诗文品读诗文 江南春江南春通过描写江南春天的秀美景通过描写江南春天的秀美景色，表达了诗人对祖国大好河山的赞美之情，色，表达了诗人对祖国大好河山的赞美之情，同时流露出物是人非的感叹。同时流露出物是人非的感叹。主旨概括主旨概括 写今写今吊古吊古莺啼、绿映红、水村、莺啼、绿映红、水村、山郭、酒旗风山郭、酒旗风南朝、四百八十寺、南朝、四百八十寺、楼台、烟雨中楼台、烟雨中江江南南春春色彩明丽色彩明丽意味深长意味深长结构梳理结构梳理 书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石第第3 3课时课时 书书湖阴先生壁湖阴先生壁请同学们说一说这首诗的题目的意思。请同学们说一说这首诗的题目的意思。书写书写 杨骥（字德逢）的杨骥（字德逢）的别号。杨骥是王安石退别号。杨骥是王安石退居江宁（今江苏南京）居江宁（今江苏南京）时的邻居。时的邻居。书写在杨书写在杨德逢屋壁德逢屋壁上的诗。上的诗。王安石王安石（1021102110861086），字介甫，），字介甫，号半山。宋代改革家、思想家和文学号半山。宋代改革家、思想家和文学家，是家，是“唐宋八大家唐宋八大家”之一。他的诗之一。他的诗对当代和后世都有影响，被称为对当代和后世都有影响，被称为“王王荆公体荆公体”。主要作品：主要作品：梅花梅花元日元日泊船瓜洲泊船瓜洲等。等。作者简介作者简介 书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石茅檐长扫净无苔，茅檐长扫净无苔，花木成花木成畦畦手自栽。手自栽。一水护田将绿绕，一水护田将绿绕，两山排两山排闼闼送青来。送青来。初读课文，读准字音，注意节奏。初读课文，读准字音，注意节奏。q q t t 品读诗文品读诗文 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。茅檐：茅檐：代指茅屋、草堂，诗中指包括茅屋代指茅屋、草堂，诗中指包括茅屋在内的整个庭院。在内的整个庭院。再读诗歌，结合注释，理解诗句。再读诗歌，结合注释，理解诗句。品读诗文品读诗文苔：苔：青苔。青苔。畦：畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。土地，周围有土埂围着。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。诗意：诗意：茅屋常被主人打扫，干净得茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔，院内一排排的花木都是主人不生青苔，院内一排排的花木都是主人亲手种植的。亲手种植的。品读诗文品读诗文 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。品读诗文品读诗文 朗读指导：用较朗读指导：用较为舒缓、闲适的语气为舒缓、闲适的语气来读，读出湖阴先生来读，读出湖阴先生居所的清幽之感。居所的清幽之感。茅檐长扫净无苔，茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。花木成畦手自栽。这两句诗不仅写出了庭院的清净与这两句诗不仅写出了庭院的清净与环境的优美，而且衬托出主人悠闲自得环境的优美，而且衬托出主人悠闲自得的心境。的心境。品读诗文品读诗文 从前面这两句诗可以看出杨德逢什么性格？从前面这两句诗可以看出杨德逢什么性格？朴实勤快朴实勤快爱好洁净爱好洁净兴趣高雅兴趣高雅热爱生活热爱生活品读诗文品读诗文 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。将绿绕：将绿绕：（河水）环绕着绿油油的（田地）。（河水）环绕着绿油油的（田地）。品读诗文品读诗文排闼：排闼：推开门。闼，小门。推开门。闼，小门。诗意：诗意：院外，一条溪流环抱着绿油油院外，一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开屋门把那翠色的农田，两座青山仿佛推开屋门把那翠色送到了眼前。送到了眼前。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。品读诗文品读诗文 朗读指导：节奏可朗读指导：节奏可适当放慢，读出诗中的适当放慢，读出诗中的自然田园之美。自然田园之美。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。这两句诗运用了什么修辞手法？描绘了怎这两句诗运用了什么修辞手法？描绘了怎样的自然景色？样的自然景色？这两句诗运用了拟人的修辞手法，将这两句诗运用了拟人的修辞手法，将“一水一水”“”“两山两山”描绘成富有人情的亲切形象。描绘成富有人情的亲切形象。“护护”“”“绕绕”二字显得那么有情，生动形象地描绘出二字显得那么有情，生动形象地描绘出了江南乡村美丽的自然景色。了江南乡村美丽的自然景色。品读诗文品读诗文 “护田护田”“”“送青送青”传达了怎样的感情？传达了怎样的感情？山水本是无情之物，可诗人说水山水本是无情之物，可诗人说水“护田护田”，山，山“送青送青”，水对田有一种护惜之情，山对，水对田有一种护惜之情，山对人有一种有爱之情，这就使本来没有生命的山人有一种有爱之情，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思。水具有了人的情思。品读诗文品读诗文 讨论并思考：这首诗描写了哪些景物？讨论并思考：这首诗描写了哪些景物？干净的庭院干净的庭院清澈的溪水清澈的溪水花木花木深翠欲滴的青山深翠欲滴的青山品读诗文品读诗文书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。品读诗文品读诗文 本诗既描写了湖阴先生居所的清幽本诗既描写了湖阴先生居所的清幽环境，同时也通过对环境的描写表达出环境，同时也通过对环境的描写表达出对居所主人品性、情趣的赞赏。对居所主人品性、情趣的赞赏。主旨概括主旨概括 描写描写想象想象茅檐长扫净无苔茅檐长扫净无苔花木成畦手自栽花木成畦手自栽一水护田将绿绕一水护田将绿绕两山排闼送青来两山排闼送青来书书湖湖阴阴先先生生壁壁山村景色山村景色清新美丽清新美丽结构梳理结构梳理 拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二 九曲黄河九曲黄河万里万里沙（沙（）A.A.是实指。是实指。B.B.是虚指。是虚指。水村水村山郭山郭酒旗风（酒旗风（）A.A.山的轮廓山的轮廓 B.B.依山而建的城。依山而建的城。B B一、给下列蓝色的字选择正确的解释。一、给下列蓝色的字选择正确的解释。随堂练习随堂练习B B 1.1.本课的本课的浪淘沙浪淘沙是由九首诗歌构成的一是由九首诗歌构成的一组诗，本课选的是其中一首。（组诗，本课选的是其中一首。（）2.2.江南春江南春的作者是唐代诗人杜甫。（的作者是唐代诗人杜甫。（）3.3.“一水护田将绿绕，两山排闼送青来一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运运用了比喻的修辞手法。（用了比喻的修辞手法。（）二、判断下列说法的对错，对的打二、判断下列说法的对错，对的打“”，错的打，错的打“”。随堂练习随堂练习 秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。王昌龄王昌龄出塞出塞葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。王翰王翰凉州词凉州词三、诗词积累。三、诗词积累。随堂练习随堂练习 有感情地朗读课文。背诵课文。有感情地朗读课文。背诵课文。课后习题参考答案课后习题参考答案浪淘沙（其一）浪淘沙（其一）九曲九曲/黄河黄河/万里沙万里沙，浪淘浪淘/风簸风簸/自天涯自天涯。如今如今/直上直上/银河去银河去，同到同到/牵牛牵牛/织女家织女家。朗读示例：朗读示例：江南春江南春千里千里/莺啼莺啼/绿映绿映/红红，水村水村/山郭山郭/酒旗酒旗/风风。南朝南朝/四百四百/八十八十/寺寺，多少多少/楼台楼台/烟雨烟雨/中中。书湖阴先生壁书湖阴先生壁茅檐茅檐/长扫长扫/净净/无苔无苔，花木花木/成畦成畦/手自手自/栽栽。一水一水/护田护田/将绿将绿/绕绕，两山两山/排闼排闼/送送/青来青来。参考答案：参考答案：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯自天涯”歌咏黄河，起笔极具气魄，既写出了歌咏黄河，起笔极具气魄，既写出了黄河九曲的姿态，又写了其裹挟黄沙、奔腾而黄河九曲的姿态，又写了其裹挟黄沙、奔腾而来的气势。来的气势。读读读读浪淘沙浪淘沙（其一），说说你从哪里体（其一），说说你从哪里体会到了黄河的磅礴气势。会到了黄河的磅礴气势。课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：这首诗的前两句抓住参考答案：这首诗的前两句抓住“莺啼莺啼”“”“绿映红绿映红”“”“水村水村”“”“山郭山郭”“”“酒旗酒旗”等景等景物，写了江南春景的声色之美；后两句诗中，物，写了江南春景的声色之美；后两句诗中，诗人发出诗人发出“多少楼台烟雨中多少楼台烟雨中”的感叹，进一步的感叹，进一步展现了江南春景的另一面，即烟雨迷蒙的朦胧展现了江南春景的另一面，即烟雨迷蒙的朦胧美感。美感。想想想想江南春江南春抓住哪些景物写出了江南春天抓住哪些景物写出了江南春天的特点。的特点。课后习题参考答案课后习题参考答案 一水一水 护田护田 将绿绕，将绿绕，两山两山 排闼排闼 送青来。送青来。参考答案：这两句诗写出了田园山水风光参考答案：这两句诗写出了田园山水风光之美，尤其是之美，尤其是“排闼排闼”这一拟人式写景既暗含这一拟人式写景既暗含了院外两山相对的态势，又赋予了青山动感，了院外两山相对的态势，又赋予了青山动感，读读下面的诗句，说说你发现了什么。读读下面的诗句，说说你发现了什么。课后习题参考答案课后习题参考答案 “送送”字仿佛自然环境对居住于此地的人都表现字仿佛自然环境对居住于此地的人都表现出了友好亲近的态度。此外，这两句诗在结构上出了友好亲近的态度。此外，这两句诗在结构上也很有特点也很有特点“一水一水”与与“两山两山”，“护田护田”与与“排闼排闼”，“将绿绕将绿绕”与与“送青来送青来”，都是两，都是两两相对的，运用了对偶的句式，对仗十分工整，两相对的，运用了对偶的句式，对仗十分工整，读起来朗朗上口。这让我联想到读起来朗朗上口。这让我联想到“两个黄鹂鸣翠两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天柳，一行白鹭上青天”等诗句。等诗句。1.1.抄写课后的生字。抄写课后的生字。2.2.把这三首古诗背诵给家长听。把这三首古诗背诵给家长听。3.3.选做：搜集李白的诗，读一读，背一背。选做：搜集李白的诗，读一读，背一背。课后作业课后作业