1、课 题13.探访古代文明主备人 教学目标1.知道人类早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。2.知道文化遗产是人类文明的遗迹，激发对世界历史文化遗产的兴趣，增强保护人类文化遗产的意识和责任感。教学重难点1.引导学生整体感知人类早期文明成就及其重要影响。2.引导学生认识到世界文化遗产是人类共同的精神文化财富，树立自觉保护世界文化遗产的意识和责任感。教法与学法读图分析法、归纳梳理法、自主探究学习法教学课时1课时教具、学具准备多媒体课件教 学 流 程个性化修改一、谈话激趣，导入课题。老师带来一组图片，请同学们欣赏，你认识吗？指生说。这是哪个国家的？（中国）这是古代中国劳动人们
2、的结晶，是古代中国的文明成果。大家都知道古代中国是世界上(四大文明古国之一)，那三大文明古国是谁呢？生说，师板书。世界上有那么多的国家，为什么把这四个定位文明古国呢？（因为他们每一项文明是出现的最早的，所以是人类文明的摇篮。）今天，我们就一起走进人类文明的摇篮，（板书课题：探访古代文明）领略文明古国的文明成就。二、自主学习1.课前同学们进行了自主学习，知道了四大文明古国的地理位置。通过阅读课本，查阅书籍，上网搜集，获得了相关的文字、图片、视频、课件等资料，完成了导学案的表格。请先在小组内交流一下。交流前老师送你一个锦囊妙计。请你来给大家读一下（出示锦囊妙计）。大家根据锦囊妙计开始吧！2.他们在
3、世界上的什么位置？哪个小组来汇报？这位同学说的不错，结合课本23页从地图来认识一下！（大屏幕出示世界地图）人类早期的文明就是诞生于亚非地区的大河流域。三、班级展示四大文明古国的文明成就到底有哪些呢?哪个小组想当小导游带我们去古代埃及看看呢？（一）游览古代埃及1.小组展示（带着自己可书写的材料、搜集的资料）（1）我们小组汇总了古代埃及的文明成就有这几个方面：建筑、文字、医学、历法。请同学们看课本古代埃及的象形文字。（2）我来介绍有关金字塔的资料：图片、文字。（3）我来介绍搜集古代埃及木乃伊的资料。2.老师也总结了古代埃及取得的灿烂文明，请看。学生没有汇报出的，教师及时补充。（出示大屏幕）。在古埃
4、及的灿烂文化中，金字塔是古埃及文明的一个重要象征。（1）根据课本内容，小组探究，从哪几个方面来写金字塔的神秘？（生：金字塔自身的数据和圆周率，地球到太阳的距离等的特殊关系。）师总结：胡夫金字塔与自然界的规律有这么多惊人的巧合，难道这些数据仅仅是偶然和巧合吗？难道几千年前的古埃及人就知道圆周率？不可能呀！要不，他们有先知先觉？所以直到现在神秘的金字塔仍然是世界未解之谜。解开这个谜还需要你们好好学习，用知识武装自己，去探索科学的奥秘！（二）回顾古巴比伦繁华。让我们穿越历史时空，到古巴比伦去看看。1.哪个小组想汇报古巴比伦的资料？我用课件的形式来汇报古代巴比伦的文明成就。（学生展示幻灯片课件2.其他
5、小组有补充的（做好评价，加星）重点探究汉谟拉比法典的内容、意义，空中花园的神奇。这个学生说的太好了，拥有这么璀璨文明的国家却消失了，我们感到惋惜的同时，想一想怎么让我们的国家屹立于世界民族之林呢?“少年强则国强”，只有一代一代人的无比强大，才能使我们的民族永远屹立于世界民族之林。师小结：古巴比伦创造了璀璨的两河文明，虽然这个国家消失了，但他的文明至今令我们无法忘怀，是称之无愧的文明古国。（三）走进古代印度播放西游记动画片，主要讲述了他们去干什么？“西天取经”？“西天”指是哪里？“取的什么经”？哪个小组带我们到古代印度一览他们的文明成果呢?1.我代表我们小组来汇报古代印度的文明成就。（学生展示幻
6、灯片，做好评价，加星）2.杰出人物与佛教的起源、兴起、传播。（1）古代印度的佛教是谁创立？谁推动传播的？（出示释迦牟尼、阿育王人物图片）说一说对他们的了解。（2）印度人发明的数字，为什么叫阿拉伯数字呢？（3）印度佛教最早在哪些地区广泛传播的？（中国和东南亚）传入我国的是谁呢？（玄奘）经我国传到日本的是谁呢？（鉴真）鉴真东渡的故事。3.古印度的文学，两部史诗，比较难记，你用什么方法记住它呢？哲学，农业，手工业的成就。全班交流。师小结：古代印度创造的文明，对我们后世的影响极为深入，为有这样的邻国而感到骄傲。（四）走进古代中国。1.哪个小组想展示古代中国？2.其他小组有补充的吗？（学生展示资料）（做
7、好评价，加星）3.小组交流，全班汇报。重点探究数学、军事、四大发明。师小结：我们的祖先所创造的灿烂文明，为人类的发展做出了卓越的贡献。作为华夏儿女，我们倍感自豪！我们要努力学习，把祖国的明天建设的更加繁荣富强。三、升华情感，提高认知四大文明古国所创造的人类早期文明，其中有大部分内容被人类一直沿用到现在，这是人类自古以来勤于劳动，勤于思考，勤于实践的结果。我们为之感叹，为之骄傲的同时，我们能为这些文明成就做些什么呢？板书：继承 发扬四、达标测评：我们学习了四大文明古国的灿烂成就，小组内做一个测评。（一）小组擂台赛： 1.西游记中的“西天”指的是（ ）。 2.佛教的发源地是（ ），佛教与（ ）、（
8、 ）被称为世界三大宗教。 3.古代印度人创造了不朽的史诗 、 4.古代埃及创造了（ ）文字。 5.世界上现存的古代第一部比较完整的成文法典是（ ），又称（ ）。 （二）火眼金睛： 1.古代印度创立了“因明学”，相当于今天的哲学 2.阿拉伯数字是阿拉伯人发明的。（ ） 3.古代印度是世界上最早种植水稻的国家。（ ） 五、总结：大河滋养人类祖先，勤劳、智慧的祖先创造了远古文明。今天的我们作为世界的未来，要承前启后，去开创人类更美好的明天。随堂评价教师层面通过谈话法自然而然的导入新课，接着发挥课件的作用，展示世界四大文明古国的示意图，让学生在历史地图上找出各国名称以及各发源于哪条河流，这样学生就直观，形象准确的记住了四大古国的地理位置。学生层面学生通过阅读课本内容，学会从课本中获取信息，解决问题的方式方法。鼓励独立思想和发表不同见解，培养学生勤于动脑的习惯。
