1、第一章教育技术与教育技术学第一章教育技术与教育技术学电化教育教育技术学、信息电化教育教育技术学、信息技术分属于不同的学院与系技术分属于不同的学院与系第一节几个基本概念第一节几个基本概念n一、教育一、教育n教育是培养人的活动的过程。教育是培养人的活动的过程。n构成教育活动的要素是：构成教育活动的要素是：n教育者教育内容教育措施受教育教育者教育内容教育措施受教育者者n二、技术二、技术n技术是有形技术与无形的非物质技术的总称。技术是有形技术与无形的非物质技术的总称。n硬件硬件n有形技术：有形技术：n软件软件n有形技术即教学媒体有形技术即教学媒体n无形技术：如操作技能等无形技术：如操作技能等n三、教育
2、技术三、教育技术n从广义上来说，教育技术指的就是从广义上来说，教育技术指的就是“教育中的技术教育中的技术”，它是人类在教育活动中所采取的一切技术手段和方法它是人类在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和。的总和。n分为有形（物化形态）和无形（知能形态）两类。分为有形（物化形态）和无形（知能形态）两类。n物化形态的技术指的是凝固和体现在有形的物体中的物化形态的技术指的是凝固和体现在有形的物体中的科学知识，它包括从黑板、粉笔等传统的教具到计算科学知识，它包括从黑板、粉笔等传统的教具到计算机、卫星通讯等一切可用于教育的器材、设备、设施机、卫星通讯等一切可用于教育的器材、设备、设施等及相应的软件；
3、等及相应的软件；n智能形态的技术指的是那些以抽象形式表现出来，以智能形态的技术指的是那些以抽象形式表现出来，以功能形式作用于教育实践的科学知识，如系统方法等。功能形式作用于教育实践的科学知识，如系统方法等。n四、教育技术与教育技术学四、教育技术与教育技术学n教育技术是教育技术学的研究对象。教育技术是教育技术学的研究对象。n教育技术学是在教育技术发展到一定阶教育技术学是在教育技术发展到一定阶段后形成的学科。段后形成的学科。n教育技术是教育中所应用的技术手段和教育技术是教育中所应用的技术手段和方法的总称；方法的总称；n教育技术学是关于教育中应用教育技术教育技术学是关于教育中应用教育技术的理论。的理
4、论。第二节教育技术定义的发展第二节教育技术定义的发展教育技术学是在世纪年代教育技术学是在世纪年代前后的视听教学、程序教学以及系前后的视听教学、程序教学以及系统化设计教学等教学方法的基础上统化设计教学等教学方法的基础上发展起来的。发展起来的。一、教育技术的基本含义规定性定义一、教育技术的基本含义规定性定义n教育技术是在教与学过程中所应用的媒体技术教育技术是在教与学过程中所应用的媒体技术与系统技术的总称。与系统技术的总称。n其中一个含义是在教与学过程中应用的媒体及其中一个含义是在教与学过程中应用的媒体及其开发与应用的技术（硬件及相应的软件），其开发与应用的技术（硬件及相应的软件），是有形的媒体技术
5、；是有形的媒体技术；n另一个含义是指分析和解决学与教的过程，从另一个含义是指分析和解决学与教的过程，从而获得优化效果的系统方法，即对教与学的过而获得优化效果的系统方法，即对教与学的过程进行系统设计院的技术。是无形的智能的系程进行系统设计院的技术。是无形的智能的系统技术。统技术。二、教育技术领域的过程性定义教育技二、教育技术领域的过程性定义教育技术在教育与教学实践中的应用模式的阐述术在教育与教学实践中的应用模式的阐述n、1977年定义年定义n“教育技术是一个分析问题，并对解决问题的方法进教育技术是一个分析问题，并对解决问题的方法进行设计、实施、评价和管理的综合的、有机的过程，行设计、实施、评价和
6、管理的综合的、有机的过程，它涉及人员、程序、思想、设备和组织等各方面，与它涉及人员、程序、思想、设备和组织等各方面，与人类学习的所有方面都有关系。人类学习的所有方面都有关系。n在教育技术中，解决问题的方法的表现形式是为了促在教育技术中，解决问题的方法的表现形式是为了促进学习而设计或选择与使用的学习资源。，学习资源进学习而设计或选择与使用的学习资源。，学习资源分为信息、人员、材料设备、技巧与环境问题。分为信息、人员、材料设备、技巧与环境问题。n对问题进行分析，并对解决问题的方法进行设计、实对问题进行分析，并对解决问题的方法进行设计、实施和评价的过程称为教育开发职能，它包括研究与理施和评价的过程称
7、为教育开发职能，它包括研究与理论、设计、制作评价与选择、供应、利用与推广等项。论、设计、制作评价与选择、供应、利用与推广等项。对其中某项或多项职能进行指导或协调的过程称为教对其中某项或多项职能进行指导或协调的过程称为教育管理职能。它育管理职能。它包括组织管理与人事管理。包括组织管理与人事管理。n、教育技术的指导思想与实践模式、教育技术的指导思想与实践模式n指导思想是：以学习者为中心，依靠资源和运指导思想是：以学习者为中心，依靠资源和运用系统方法的整合应用。用系统方法的整合应用。n以学习者为中心包含了学习的效果、学习的个别化、以学习者为中心包含了学习的效果、学习的个别化、学习的个性化、学习者特征
8、以及学习过程的理论模型。学习的个性化、学习者特征以及学习过程的理论模型。n依靠资源包含了人力资源与物力资源，而物力资源中依靠资源包含了人力资源与物力资源，而物力资源中媒体为主要内容。媒体隐含了新技术的开发与应用，媒体为主要内容。媒体隐含了新技术的开发与应用，新技术的应用对教学媒体的形态和传播方式起着决定新技术的应用对教学媒体的形态和传播方式起着决定的作用。的作用。n由于新技术的开发应用，使媒体由最初的视听设备发由于新技术的开发应用，使媒体由最初的视听设备发展为计算机课件、多媒体教学环境和网络教学环境等展为计算机课件、多媒体教学环境和网络教学环境等形式。形式。n基本实践方法是按照系统方法的程序和
9、基本实践方法是按照系统方法的程序和步骤来操作实施。可分为六个步骤：鉴步骤来操作实施。可分为六个步骤：鉴定、设计、选择、评价和修正与推广定、设计、选择、评价和修正与推广（鉴定问题和解决问题）。（鉴定问题和解决问题）。71三、教育技术的学科性定义三、教育技术的学科性定义n教育技术从具体的视听设备在教学中的教育技术从具体的视听设备在教学中的应用到发展为专门的研究实践领域，走应用到发展为专门的研究实践领域，走过了半个多世纪的应用实践与理论研究过了半个多世纪的应用实践与理论研究的道路。的道路。n、美国的、美国的94定义：定义：n教育技术（教学技术）是为了促进学习对有关教育技术（教学技术）是为了促进学习对
10、有关的资源与过程进行设计、开发、利用、管理和的资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。评价的理论与实践。n其目的是为了促进学习；其目的是为了促进学习；n研究对象是学习过程和学习资源；研究对象是学习过程和学习资源；n基本内容是设计、开发、利用、管理和评价各种教学基本内容是设计、开发、利用、管理和评价各种教学媒体和教与学的过程；媒体和教与学的过程；n采用的方式是系统方法。采用的方式是系统方法。n、信息的共享。、信息的共享。n特别是以计算机为核心的多媒体网络技特别是以计算机为核心的多媒体网络技术是信息技术的重点。术是信息技术的重点。n现代信息技术的特点是：多媒体化、智现代信息技术的特
11、点是：多媒体化、智能化和网络化。能化和网络化。n信息技术是教育技术学的进一步深化。信息技术是教育技术学的进一步深化。n、现代教育技术、现代教育技术n指的是在教学中应用的现代技术手段，指的是在教学中应用的现代技术手段，如计算机技术、多媒体技术、通信技术、如计算机技术、多媒体技术、通信技术、网络技术等，并由这些技术构成的传播网络技术等，并由这些技术构成的传播系统和相应的教学软件。系统和相应的教学软件。n、教育技术概念的演化、教育技术概念的演化n首先首先是与视听教学运动有关，教育技术被认为是一种是与视听教学运动有关，教育技术被认为是一种工具使用的技术；工具使用的技术；n指的是利用设备、媒体的硬件来达
12、到教学目标。指的是利用设备、媒体的硬件来达到教学目标。n其次其次随着科学技术的发展，转化为同硬件技术相适配随着科学技术的发展，转化为同硬件技术相适配的携带教学信息的软件制作及开发、利用。的携带教学信息的软件制作及开发、利用。n美国总统在在文件中提到，教育技术是由电视、电影、美国总统在在文件中提到，教育技术是由电视、电影、投影机、计算机等软件和硬件组成的。投影机、计算机等软件和硬件组成的。n再次再次，随着教育软、硬件的开发、利用的深入，开始，随着教育软、硬件的开发、利用的深入，开始考虑软、硬件在教与学过程中如何应用才能获得更有考虑软、硬件在教与学过程中如何应用才能获得更有效的学习。从方法论的高度来考虑教育技术问题。效的学习。从方法论的高度来考虑教育技术问题。n教育技术是一种教育技术是一种设计、实施和评价教与学总体设计、实施和评价教与学总体过程的系统方法。过程的系统方法。第三节教育技术的学科性质第三节教育技术的学科性质n一、是教育科学领域中的分支学科一、是教育科学领域中的分支学科n二、是教育研究中的技术层次的学科二、是教育研究中的技术层次的学科n三、是方法论性质的学科三、是方法论性质的学科n四、教育技术专业人员标准四、教育技术专业人员标准p85
