1、运动与摩擦力（一）运动与摩擦力（一） 运动与摩擦力运动与摩擦力是教科版小学科学是教科版小学科学五年级上册四单元五年级上册四单元“运动和力运动和力”的第五课。的第五课。本单元属于力学知识板块，学生初次学习，本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。教材从研究小车但对力已有初步的感受。教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；然后进入本课的学习。量；然后进入本课的学习。此前学生已经此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识是学习的知识是学习第六课第六课“滑动与滚动滑动与滚动”的基的基础
2、础。第一、感知摩擦力和测量物体运第一、感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力。动时的摩擦力。第二、研究摩擦力大小与接触面第二、研究摩擦力大小与接触面光滑粗糙关系。光滑粗糙关系。第三、研究摩擦力大小与物体重第三、研究摩擦力大小与物体重量的关系。量的关系。 本课的探究活动可分为三个部分：本课的探究活动可分为三个部分：过程与方法：过程与方法：测量摩擦力的大小。测量摩擦力的大小。推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。做摩擦力大小的对比实验。做摩擦力大小的对比实验。 知识与技能：知识与技能：通过推测、设计实通过推测、设计实验验，检检验摩擦力与接触面和重量
3、的关系验摩擦力与接触面和重量的关系。对对研究问题作出合理解释的探究技能。研究问题作出合理解释的探究技能。情感态度与价值观：情感态度与价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。本课的重点：本课的重点：认识摩擦力的大小与接触面、物体重量的关系。认识摩擦力的大小与接触面、物体重量的关系。 本课的难点：本课的难点：掌握测定摩擦力大掌握测定摩擦力大小的方法。小的方法。课前准备：课前准备：了解学生“对比实验”和“弹簧测力计”掌握情况。分组实验材料：分组实验材料：弹簧测力计、钩码盒、50g的钩码每组5个、大小相同的砂纸、木块各一块、毛巾一条。u教法：在教学中以
4、学生为主体，采用实验探究法，通过现象、提出问题、推测猜想、设计实验、分析数据、得出结论；通过相互合作、交流、汇报、评价，形成科学概念。u学法：充分发挥学生的主体作用，让学生分组实验，相互合作，把大部分时空留给学生实验，整理数据和分析数据，真正做到“以探究为核心，以学生为主体”。 教法、学法教法、学法1、设计观察活动，揭示摩擦现象。、设计观察活动，揭示摩擦现象。2、引导体验活动，了解摩擦，感知摩擦力。、引导体验活动，了解摩擦，感知摩擦力。3、测量摩擦力。、测量摩擦力。4、发现问题，进行猜想发现问题，进行猜想。5、设计实验，分组探究。、设计实验，分组探究。6、拓展延伸，应用摩擦力。、拓展延伸，应用
5、摩擦力。新轮胎新轮胎旧轮胎旧轮胎 本环节的设计通过激发学生的学习兴趣，让学生认识摩擦现象，亲身感受到摩擦力后，构建起“摩擦力”这一科学概念；再通过调动学生已有的生活经验激发学生的思维，让学生感受到生活中处处有科学，科学就在我们身边。 我们用弹簧测力计沿着水平我们用弹簧测力计沿着水平方向匀速拉一个物体，刚好能使方向匀速拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就相当于这个物体运动起来的力就相当于是它受到的摩擦力。是它受到的摩擦力。温馨提示温馨提示：物物 体体 名名 称称物体运动时所受到的摩擦力（物体运动时所受到的摩擦力（N） 本环节的设计注重对学生实验本环节的设计注重对学生实验操作的指导，让学生掌握正确测量操作的指导，让学生掌握正确测量摩擦力的方法，是对本课难点的突摩擦力的方法，是对本课难点的突破，也为探究摩擦力大小与什么因破，也为探究摩擦力大小与什么因素有关提供一个问题情境。素有关提供一个问题情境。 本环节的设计，本环节的设计，是让学生经历思考、是让学生经历思考、设计、实验、记录、设计、实验、记录、分析、总结的过程，分析、总结的过程，形成科学知识，让学形成科学知识，让学生掌握本课的重点。生掌握本课的重点。
