1、有趣的线造型第2课时教学设计【学情分析】四年级学生已经具备了基本的动手能力和基本的创新思维。本课要求用可塑性强的线性材料制作简单的立体或半立体造型，对于学生来说比较容易达到教学要求。四年级的学生在合作学习，以及真实的任务中运用所学知识进行共同创作的能力都较低年级时有了很大提升。课上有限的时间，每名学生仅仅能完成1-2个立体人形象，要想完成一组场景，小组合作是最有效的手段。【教材分析】本课教材教学内容主要是通过欣赏和制作等活动，掌握具有一定塑性线材的基本加工知识技能。在制作中感受材质，促发联想，灵活利用各种制作方法进行制作，养成敢于创新善于实践的好习惯，从中体验制作活动的乐趣。有趣的线造型是湘教
2、版小学四年级下册第11课的内容，本课以“有趣的线造型”为题，借助线材开展系列学习，设置了两个相关活动：利用线材制作喜欢的物品；小组合作完成一组人物形象。两个学习活动均属于“设计应用”学习范畴。采用的材料都为有一定塑造能力的线材。活动一注重对材料的探索，要求用塑性适宜的材料制作动物或物品。活动二注重围绕人物形象展开情境，相比之下，活动二的技术强度要大一些。【课时】共2课时，本课为第2课时内容。【教学目标】1.感受、了解线材质特性，发现和表现出材质的美，体验利用线材制作的乐趣。2.通过小组合作的方式，灵活运用各种方法制作一组生动有趣的人物形象。3.通过学习养成对生活的关注和勇于探索的意识，培养学生
3、热爱生活、美化生活的情感。【教学重难点】教学重点：电线小人制作方法及步聚教学难点：灵活运用各种方法制作一组生动有趣的人物形象【课前准备】教师：教学课件、铁丝、毛根、尖嘴钳学生：铁丝、毛根【教学过程】1、 复习旧知，导入新课教师课件出示图片，回顾上节所学内容：1. 制作可塑性线材的方法：弯、折、绕、扭。2. 一起欣赏上节课的作品。3. 出示毛根小人教师：毛根小人没有朋友，比较孤单，你们愿意帮助毛根小人吗？怎么帮助？（制作更多的毛根小人）4. 教师揭示课题二、方法探究1.出示线材小人的简单构架，引导学生猜测制作方法。2.出示步骤图，学生探究、尝试制作。（1）出示步骤图，观察步骤图。（2）尝试探究第
4、一步骤。学生尝试，成功者分享经验。（3）尝试制作第二步骤。3.对比作品，感受比例。（1）引导学生对比发现，构架比例的不合理。（2）出示人体比例图片，小结：以头部的长度做单位，一个成年人的身高约7个头，手臂约3个头，脚约4个头。儿童略低于这个比例。（3）提示:只要注意到以上几点，就能做出比例协调的人物构架，但是制作时要预留出制作手掌、脚掌的长度。4.出示图片，注意线材开始和结束时的处理。5.调整构架，包裹衣服。观察第三、第四步骤图，选择合适的线材包裹衣服。（教师示范）2、 发散想象（一）改变姿势，启发想象教师引导发现线材的柔韧性，改变线材小人的造型。【板书：改变姿势】（2） 添加道具，丰富想象1
5、. PPT出示线材小人的图片，引导学生对同一线材小人造型进行想象。2. 总结：添加道具可以让小人更有趣、更富动感。（课件演示添加、更换不同的道具，小人形象给人不同感觉的变化）（3） 组合场景，完善想象1. 根据添加道具的情境想象场景。2. 欣赏作品，拓展创作思路。四、创作表现1.活动任务：以小组为单位开展学习活动，发挥想象力，创造一组生动有趣的人物形象，课适当添加道具2.学生讨论，反馈本组的想法。3.学生制作，教师巡视。【设计意图】在创作表现环节中，要想以个体为单位在有限的时间完成一组有趣的线材小人，对于四年级的孩子来说难度比较大，所以在设计中选择了以小组合作的方式展开创作。以小组为单位进行创
6、作有利于促进每个学生的发展，有助于学生合作精神和团队精神的培养，有助于学生更好的完成美术任务，提高美术学习的积极性。五、展示评价1. 展示作品：学生将本组完成的作品放在展示台上。2. 学生互评：评价自己喜欢的作品，从主题、制作方法、造型、色彩等方面进行评价。3. 教师挑选两件作品进行评价，并对全班学生进行鼓励。六、拓展延伸欣赏生活中运用线材的图片。（教师：大到雄伟的建筑，如北京的鸟巢、法国艾菲尔铁塔，小到生活中的物品。这就是艺术的魅力，希望同学们应用今天学到的知识和技能创造生活、美化生活。）【设计意图】在欣赏评价环节中，主要是以互评和师评的方式进行，在落实本课知识点的基础上，以培养学生的审美意识为目的，引导学生从造型、色彩、构思等美术语言上进行有效评价。在拓展延伸上，出示建筑中的鸟巢、墙壁的装饰等图片，让学生认识到线材这个媒材应用的多样性与广泛性，从而明白只要用心发现、设计、应用，小物件也能有大用途，从中了解艺术来源于生活，且高于生活。
