1、同一幅画（活动三） 色彩我来配教学目标：1. 了解冷暖色与色调，学习色彩搭配与情感表达。2. 发展对色彩的感受能力、运用能力与想象力。3. 体验用色彩表达个性与情绪的乐趣，保持对绘画学习的兴趣。教学重点：从冷暖色、明度出发，学习色调的相关知识，并将这些知识大胆地运用到作品配色中去。教学难点：能够简单分析美术作品中色彩搭配中蕴含的情感。教学准备：教具：课件、范画二幅、画家作品六幅。学具：16开水粉纸、水粉颜料、水桶、毛笔等。教学流程：课目同一幅画（活动三）色彩我来配五年级下册第2课执教宋艳教学程序思维过程教学活动媒体运用名画导入，感知激趣感知分析1、马蒂斯画作罗马尼亚的衣饰欣赏导入，并简单了解马
2、蒂斯作品的特点。2、教师出示课前临摹的罗马尼亚式的衣饰两张冷、暖色调的范画，让学生按照自己的情感喜好选择。3、揭示课题并板书：同一幅画色彩我来配。出示作品罗马尼亚的衣饰出示范画1和2对比分析，色彩探秘对比分析分类指导归纳概括1、简单对比分析范画1和2，初步对冷、暖色调的作品做进行简单的情感表述。2、给出学生“活泼”“沉静”两个词，让学生将词汇与两幅范画进行正确的情感联系。（板书：活泼、沉静）3、引导学生分析表现活泼和沉静的画作里分别用到了哪些颜色。（板书：红、黄，蓝、绿）4、继续引导学生对这些颜色给人的感觉进行情感表述。5、出示色轮进行对照讲解，让学生了解颜色的冷暖色性以及他们带给人们的一些色
3、彩感受。6、引导学生学习色调知识。色调：一幅作品色彩的整体倾向。（板书：暖色调、冷色调）板书：活泼、沉静板书：红、黄，蓝、绿出示色轮认知明度比较归纳课件出示两幅学生作业，仔细观察，说说同样的色彩在不同深浅的背景前感觉有什么不同？（板书：明度）小结：明度是指色彩的明暗程度。同样的色彩在背景深浅不同的情况下也有不一样的色彩感觉。明暗对比强，主体突出，画面明快，让人感觉欢快；明暗对比弱，画面柔和，让人感觉平静、温和。小结：原来运用色彩的冷暖以及明度的对比能表达这么多的情感，那么同一幅画我们可以根据要表达的情感、主题来选择性地配色。课件出示两幅学生作业板书：明度尝试体验综合分析1、小训练：运用所学的冷
4、暖色调知识，对六幅世界名画进行冷暖、明度的鉴定练习。2、通过展示的画家作品，进一步引导学生研究冷暖色调的不同色彩感受。(板书：温暖、喜庆；寒冷、平静)小结：原来运用冷暖色能表达这么多的情感，那么同一幅画我们可以根据要表达的情感、主题来选择性地配色。3、欣赏教材中四幅学生作品，谈谈你的整体色彩感受。出示六幅世界名画出示四幅学生作业创作表现运用方法1、“色彩我来配”作业布置：用你钟爱的色彩，将罗马尼亚的衣饰进行重新配色，与同学的作业进行比较，谈谈哪幅作品让你感触最深。2、教师巡视，个别辅导。音乐交流评述系统回顾展示学生作业1、自评：谁来介绍自己是如何将画家作品进行配色的？你想表达怎样的情感？2、互评：谈谈哪幅作品让你感触最深，为什么？3、教师点评。展示台板书设计同一幅画 色彩我来配明度 暖色调 冷色调师范画2师范画1 罗马尼亚的衣饰红 活泼蓝 沉静 喜庆寒冷黄 温暖绿 平静
