四年级下册科学教案-3.6 固体液体和气体| 冀教版(6).doc

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1、把固体放到水里教学目标1、科学探究:能够通过观察、猜测、验证等活动发现事实,做出判断,并用文字或图表等手段记录和描述所观察到的科学现象。2、科学知识:知道哪些固体可以沉浮,哪些固体可以溶解;了解固体与水混合或分离在日常生活中的应用。3、情感态度价值观:体验科学研究的乐趣。感受猜测和假设的重要性,懂得通过实验观察获得事实,根据事实作出的判断才是科学的。教学重点知道固体在水中的沉浮和溶解现象。教学难点根据观察到的科学现象做出合理判断和设想。教学准备教师演示实验:水槽1、夹子1、苹果1、小块苹果1、土豆1、小块土豆1、蜡烛1、半截蜡烛1学生分组实验:水槽8、小块苹果8、小石子8、硬币8、橡皮8、土豆

2、8、一截蜡烛8,烧杯8、食盐3、沙子3、大米2、活动记录表50。教学过程一、激趣导入1、师出示夹子:同学们,看看这是什么?(夹子)2、师:对,这是夹子。像夹子这样的物体我们又把它叫做什么?(师板书:固体)3、师:现在老师把夹子放进水里,请你们猜猜,会出现什么现象呢?4、学生交流发言。5、师:看来把夹子这样的固体放到水里,还有许多学问,今天我们就一起来研究把固体放到水里。(教师板书:把(固体)放到水里)二、研究固体在水里的沉浮现象1、师:同学们,今天老师带来了一些固体,你们看,这是什么?(苹果、小石子、硬币、橡皮、土豆、蜡烛)2、师:如果把这些东西放入水中,会出现什么现象呢?各小组进行讨论,把你

3、预测的结果填到记录表上“我们的预测”一栏里。(幻灯2)3、学生进行交流。4、师:谁来和大家交流一下你们组的预测结果?5、师:怎样做才能知道我们的猜测是否正确呢?(做实验)6、师:我们在做实验的时候应该注意些什么呢?(幻灯3)(齐读)(1)把固体放到水里时,要一个一个的,轻轻地放。(2)要仔细观察,并做好观察记录(验证一个,记录一个)。(3)小组成员要分工合作。(4)保持桌面干净整洁。7、师:听清楚了要求,大家一定迫不及待地想做实验进行验证了吧。下面请组长上台领取实验器材。8、组长有序上始领取实验器材。(托盘里装有6个固体)9、学生实验,教师巡回指导,并说边实验边记录。10、师:谁来说说你们小组

4、的实验结果?(各小组学生汇报)11、师:你们猜测的结果和实验的结果一样吗?(学生回答)12、小结:通过刚才的实验,我们可以得出这样一个结论:固体在水中有沉浮现象。有的下沉,有的上浮。(幻灯4)三、认识整体与部分的沉浮现象1、师:接下来我们来猜一猜,验一验。首先我们来看第一个问题:一整块土豆是沉的,像这样的一小块土豆呢?(学生猜测回答)(幻灯5)2、教师演示,学生观察,汇报实验结果。3、接下着,我们看第二个问题:一小截蜡烛是浮的,像这样整只蜡烛呢?4、学生上台演示实验,汇报观察结果。5、师:如果把一个苹果和一小块苹果同时放在水里,会发现什么现象?这说明同一固体在水里的沉浮跟大小有关系吗?跟轻重呢

5、?6、小结:通过刚才的实验,我们又可以得出一个结论:同一种固体在水中的沉和浮跟大小和轻重没有关系。(幻灯6)四、小组合作,探究溶解现象1、师:同学们,老师今天还带来了三样东西:食盐、沙子和大米。如果把这些东西放到水里,除了沉浮现象,还会有什么现象呢?2、师:我们一起来做实验观察,请大家听清楚实验要求:(幻灯7)(1)各小组长上台领取一只小烧杯和一份材料。(2)从水槽中取半杯水,将材料轻轻倒入小烧杯中。(3)用筷子轻轻搅拌均匀,然后静置观察现象。3、组长领取实验材料。(食盐3、沙子3、大米2)4、学生进行实验,汇报实验结果。5、教师小结:像盐这样均匀地分散在水里化了,看不见了的现象叫做溶解;像沙

6、子、大米在水中仍能够看见它们的现象,我们称为不溶解。(板书:溶解、不溶解)(幻灯8)五、探究固体从水中分离的方法1、师:同学们,刚才我们做的三个实验都是把固体放入水里,在我们的日常生活中,经常要把固体从水里分离出来。如果我们要把刚才放进水里的三种物品从水里分离出来,该怎么办呢?请大家想一想。(幻灯9)2、首先我们看第一个问题:你能将盐从水中分离出来吗?学生回答。(板书:蒸发)3、接下来我们看第二个问题:你能将沙子从水中分离出来吗?学生回答。(板书:沉淀)4、最后我们来看第三个问题:你能将大米从水中分离出来吗?学生回答,教师演示实验。(板书:过滤)5、师:过滤是我们生活中接触最多、最常见的分离方法。例如:我们用淘米篮子可以将米从水中分离开来;用网兜从水里捞起垃圾等等。我们还可以用过滤的方法,把水接下着,请同学们用过滤的方法,把我们实验用的这些固体从水槽中取出来,放在实验盆。现在开始,用抹布把桌面擦拭干净。

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