1、让瘪乒乓球鼓起来教学设计 教学内容：冀教版小学四年级下册科学第62至64页。学情分析：“让瘪乒乓球鼓起来”这节课内容是在学生认识了天气变化、物态变化和生物变化之后，引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程，为今后进一步研究物理变化、化学变化奠定基础。本课从怎样让瘪乒乓球鼓起来这样常见的生活现象引入，引导学生观察身边的一些常见现象，发现并提出自己要研究的问题，在实验中了解物体热胀冷缩这一科学原理。学生已经对液体的热胀冷缩性质有一些了解，而且具有一定的生活经验，但还不能形成理论上的认识。而对固体和气体的热胀冷缩性质了解又甚少，因为固体的热胀冷缩现象不明显，而日常生活中的大部分气体又摸
2、不着看不到，所以学生不容易观察，对其热胀冷缩的性质不容易理解。依据中年级学生的年龄特点和认知结构，需要设计形式多样、生活活泼的学习活动，使学习活动与学生的生活实际密切联系起来。采用实验操作和多媒体辅助教学，调动学生多种感官参与认知过程，体验液体、固体、气体的热胀冷缩性质，并能利用其性质解决日常生活中遇到的简单问题，既是本课的重点，又是难点。教学目标：知识与技能1 能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要探究的问题。2能对要研究的问题提出自己的假设。3能在教师的引导下设计实验证实液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。过程与方法1能够用自己的话说出温度计的工作原理。2能够举例说明物体具有热胀冷
3、缩的性质。情感态度与价值观1能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。2能在研究过程中通过与其他同学的讨论解决自己遇到的问题。教学重点：气体、液体、固体受热、受冷后体积发生变化的规律。教学难点：指导学生设计实验，独立开展探究活动。教具准备：瘪乒乓球、矿泉水瓶、气球、烧杯、热水、冷水、蓝莓汁、吸管、空药瓶。教学过程：一、 导入新课。1在讲新课之前，我们先来猜一个谜语，谁能帮老师读一下呢？谜题是：“有个小孩，浑身圆圆，打它过去，它又回来。”打一体育用品，请同学们猜猜是什么？学生回答乒乓球。哇，你们太厉害了！2老师呢？很喜欢打乒乓球，有一天，老师和朋友在打乒乓球的时候，意外发生了，同学们请看，乒乓球给踩
4、瘪了，怎么办啊！你们在打乒乓球的时候，也应该遇到过这样的情况？你们是怎样解决的呢？这就是我们今天要探讨的内容，请同学们小组讨论，怎样才能让瘪乒乓球鼓起来呢？小组讨论开始。教师板书：让瘪乒乓球鼓起来。二、 讲授新课。1让瘪乒乓球鼓起来的方法。讨论好了吗？那我请同学说说你的办法？（学生回答了各种各样的方法，都给予肯定。）那么热水到底能不能让瘪乒乓球鼓起来呢？怎样证明这样的猜想呢？（做实验。）请同学们观察一下我们的实验材料中少了什么？（学生回答：少了热水。）嗯，少了热水。因为热水很容易烫到你们，所以等会老师来给你们倒好吧！热水倒好了以后，就可以做让瘪乒乓球鼓起来的实验了。老师巡视，大部分小组都完成实
5、验了，完成实验的同学请举手，现在请同学们看看，这乒乓球现在已经怎么样了？（学生回答：鼓起来了。）那么，老师想问问你们，你们知道乒乓球鼓起来的原因吗？（学生回答了各种各样的原因。）同学们都爱动脑筋，分析了这么多的原因，那么到底是什么原因呢？现在我不告诉你们。但是，咱们有一个实验，只要我们把这个实验做完了，我们就可以从这个实验中，找出让瘪乒乓球鼓起来的原因。现在我们准备下一个实验。2找出瘪乒乓球鼓起来的原因。同学们看，这是什么？学生回答：（塑料瓶）这个塑料瓶里面有什么呢？学生回答：（有空气）现在老师用气球把塑料瓶的瓶口封住了，空气就跑不出来了。这个装置找到了吗？同学们看，现在这个气球是什么样子的？
6、学生回答：（是瘪的）接下来，请同学们看实验提示，然后默读。默读完了的同学请举手。谁能告诉老师我们第一步该干什么？学生回答：（把套有气球的塑料瓶放入热水中，仔细观察气球的变化？）第二步我们应该做什么？学生回答：（把套有气球的塑料瓶放入冷水中，仔细观察气球的变化？）那么第三步是什么呢？学生回答：（一边做实验，一边完成实验记录单（一）的填写）在实验的时候，老师有个要求，组长操作，其他的组员既是观察员，又是记录员，观察完后，完成自己的实验记录单（一）。在做实验的过程中，一定要注意安全。实验开始，教师巡查。咱们要反复的做，让每位同学都能观察到气球的变化。现在哪位同学愿意把自己的实验记录单展示一下呢？你上
7、来吧。读一下吧，和大家分享一下。小学科学实验记录单 实验一 实验现象实验步骤套有气球的塑料瓶放入热水中气球。 放入冷水中气球。 实验结论空气有的性质。有没有不一样的结论，来展示一下？通过实验，我们知道了，塑料瓶里面的空气受热后，怎么样？受冷后，又怎么样？那么这种性质叫做？大家一起说。那么现在你们通过这个实验，告诉老师让瘪乒乓球鼓起来的原因是什么吗？学生回答：（把瘪乒乓球放入热水中，瘪乒乓球里面的空气膨胀了，所以就鼓起来了）板书：空气受热会膨胀，受冷会收缩，我们将空气的这种性质叫做热胀冷缩。现在我们大家一起说：空气有什么的性质？空气是气体，由此可以得出，气体有什么的性质？学生回答。这是我们通过实
8、验得出的结论。气体有热胀冷缩的性质，那么液体呢？有没有这个性质呢？大家猜想一下，学生回答。有的同学猜想有，有的同学猜想没有，那到底是有还是没有呢？该怎么办呢？3液体热胀冷缩的实验。同学们，这个药瓶里装着蓝莓汁，上面有根吸管，找到这个装置。我们的实验跟刚才的实验一样，谁能说说实验的步骤呢？注意把它放的时候一定要用手抓着，而且放的时间要长一些，仔细观察吸管有什么样的变化？然后一边观察，一边完成记录单（二）的填写。老师提的要求都记住了吗？学生回答：（记住了）那咱们的实验开始，教师巡视。实验做完的同学请举手，真棒啊！现在哪位同学愿意把自己的实验记录单来展示一下呢？你上来吧。读一下吧，和大家分享一下。小
9、学科学实验记录单 实验二 实验现象实验步骤装有蓝莓汁的瓶子放入热水中吸管里的蓝莓汁。 放入冷水中吸管里的蓝莓汁。 实验结论蓝莓汁有_的性质。那么你们同意他的结论吗？我们用实验证明了自己的猜想。瓶子里面的蓝莓汁，在受热后，怎么样了？受冷后，又怎么样了？那么这种性质叫做？大家一起说。蓝莓汁有什么的性质？蓝莓汁是液体，由此可以得出，液体有什么的性质？同学们，气体、液体都有热胀冷缩的性质，那固体呢？你们再猜想一下。4固体热胀冷缩的实验。说说你们的猜想，有没有不同的答案，那说明还是有争论的，有的说有，有的说没有，接下来咱们观看一段视频吧！请同学们仔细观察小铜球，现在小铜球，它能放在这个铁环里面，对吧！那
10、我们接着往下观察，现在在干什么？学生回答：（给小铜球加热了）那么现在实验的结果是？学生回答：（小铜球放不进去了）小铜球，放不进去了，说明什么？学生回答（固体也有热胀冷缩的性质）同意吗？真棒！咱们通过实验得出，铜球有什么的性质？铜球是什么？实验说明，固体也有什么的性质？实验说明，固体也有热胀冷缩的性质。通过以上的几个实验，我们得出了结论，一般情况下气体、液体、固体都有什么的性质？学生回答：（热胀冷缩的性质）你们真是太厉害了！三、利用所学的知识，解决实际的问题。现在，老师想考考你们？出示幻灯片上的问题，请学生解决！再考考大家，出示幻灯片上的问题，请学生解决！观察过吗？四、小结。通过今天的学习，你收
11、获了什么？谁能谈一谈啊！同学们，收获的真多啊！五、布置作业。其实，在我们的生活中，还有很多很多关于气体、液体、固体的热胀冷缩。那么老师给你们布置一个作业，请你们课下找一找生活中气体、液体、固体的热胀冷缩，下节课来告诉我好吗？6、 课外小知识。 说到了乒乓球，老师想给你们讲一个课外小知识，想听吗？乒乓球是我国的国球， 1959年乒乓球运动员容国团为中国夺得了第一个世界冠军！世界瞩目！国人振奋！此后，中国的乒乓运动长盛不衰。在世界乒乓球三大赛事中金牌数均居世界第一位。这样的成绩，任何别的国家都不可能超越。乒乓球为我国赢得了很多的荣誉，所以乒乓球运动在中国十分普及，得到了男女老少的喜爱！七、板书设计。 让瘪兵乓球鼓起来观察 受 热 气体猜想 膨 胀 液体倾听 受 冷 固体注意 收 缩
