1、让瘪乒乓球鼓起来教学设计 定兴县第三实验小学 梁华教学目标 ：1、 通过实验探究水在受热和遇冷时体积发生膨胀缩小的变化,进而认识水、空气、铜球具有热胀冷缩的性质，许多物体都具有热胀冷缩的性质。 2、学会用实验和归纳推理的科学方法来研究物体和认识事物。 3、知道空气、液体、固体的热胀冷缩性质在生产、生活中的应用。教学重点： 认识物体有热胀冷缩的性质。 教学难点： 培养学生归纳推理的能力。教学准备 ：水热胀冷缩实验装置（烧瓶、细玻璃管、胶塞）、大烧杯（2个）、气球，铜球热胀冷缩实验装置（铜球、金属环等）、酒精灯、火柴、热水。教学过程：一、 课前谈话 师生交流 1、谈话：同学们我们生活在大自然的怀抱
2、，我们身边有许多奇妙的变化，你注意观察过没有？观察一些生活中的图片，从图中你发现了什么呢？（教师运用多媒体依次出示图片）谁愿意说说你的发现。2、可能会有：壶中的水为什么会溢出来？是什么让瘪乒乓球鼓起来？二、探究液体的热胀冷缩（一）、 水的热胀冷缩 1、启发： 为了弄清这些问题， 我们来做个实验。我们用烧瓶代表水壶，在烧瓶内装满水。为了便于观察，我们把水染红，用中间插有玻璃管的胶塞塞紧瓶口，在两个烧杯中分别倒入热水和冷水。2、出示：（1）、将烧瓶放入热水中，仔细观察细玻璃管，你发现了什么？想想这是为什么？ （2）、再将烧瓶放入冷水中，仔细观察细玻璃管中的水面，你又发现了什么？想想这是为什么？学生
3、讨论。3、提问：玻璃管内水上升，说明水发生了什么变化？是不是烧瓶里的水突然增多了？为什么？老师教“膨胀”这个词；玻璃管内水面下降， 说明水发生了什么变化？（老师教“收缩”这个词）4、 烧瓶里的水在什么条件下体积膨胀，在什么条件下体积收缩？ 5、谁能说说水有什么性质吗？ 6、小结：通过以上实验，说明水有受热体积膨胀、遇冷体积收缩的性质。简单地说，水有热胀冷缩的性质。 （二） 液体的热胀冷缩 1、水有热胀冷缩的性质，其他液体也有这个性质吗？老师在课下做了实验，橙汁、醋、牛奶和水一样也发生了同样的现象。2、你可以推想出什么？ 2、引导学生小结：我们知道橙汁、醋、牛奶等也有热胀冷缩的性质。液体都有热胀
4、冷缩的性质。3、谁能说明温度计的工作原理？三、固体的热胀冷缩1、我们知道了液体具有热胀冷缩的性质后，你还想知道什么？ 学生回答固体和气体。 2、到底固体会不会热胀冷缩，现在我们就来做实验验证一下。这里有一个铜球，它是一个固体，这里还有一个金属环，铜球刚好能通过金属环。我们就用这个装置来做实验。 3、你们认为这个实验应该怎样做？你猜测会有什么现象？ 4、一名学生演示实验。 5、引导学生小结：通过以上实验，我们知道铜球也有热胀冷缩的性质。 6、板书这个实验的结论。固体也有热胀冷缩的性质。四、气体的热胀冷缩瘪乒乓球在开水中能被烫的鼓起来，这是为什么？1、指导学生设计探究空气会不会热胀冷缩的实验。领会
5、气球鼓起来和瘪下去的原因。 2、指导学生归纳：空气也有热胀冷缩的性质。3、教师归纳： 固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。 五、 联系生活 科学应用 1、教师：请同学们说一说生活中哪些地方应用了热胀冷缩的性质。 2、根据学生描述出示相应的图片。商店的瓶装液体为什么不装满？出示冬天和夏天电线图片。引导学生讨论：铁轨、水泥地面为什么留有空隙?如果铁轨之间没缝隙,会在夏天因膨胀而弯曲, 泡好的热茶放在普通玻璃桌面上, 玻璃炸开 瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫就能拧下来；夏季，自行车轮胎的气不能充得太足，否则轮胎内的空气受热膨胀，能使轮胎“放炮”。）六、小结生活中蕴藏着丰富的科学道理，让我们用智慧的眼睛去发现，用智慧的心灵去创造吧。板书设计 让瘪乒乓球鼓起来 液体 固体 热胀冷缩气体
