1、统编版高中语文必修上、下册理解性背诵默写分组练习题汇编第一组（25分）1. 阿房宫赋中“ ， ； ， 。”这一句表现了阿房宫歌舞升平的景象。2.韩愈在师说中，明确提出择师的标准，不应该看身份的高低贵贱，也不应该看年龄的长幼，正面表明观点的句子是“_，_”。3.劝学中“_，_”两句，点出君子要通过广泛学习来提升自己。4.赤壁赋中，写江上水气弥漫，水光与天际相接的句子是：_，_。5.念奴娇赤壁怀古中表现千百年来，才华横溢的英雄豪杰都被长江淘洗干净的词句是：_，_，_。6.杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，登高一诗中对此进行直接描述的两句是：“_，_ _。”7.汉乐府民歌长歌行诗中“东皋薄暮望，徒倚
2、欲何依”化用了曹操短歌行中“_，_，_，_”的诗句，来表现诗人的彷徨之情。8.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中孔子先从自己谈起，把师生摆在同等的地位。“_，_”的说法，又充分表现了他平易近人、谦逊和蔼地对待学生的态度。9.鹊桥仙中表明爱情不在一朝一夕的依恋的句子是:_，_。10.静女中通过描写男青年的动作揭示了他心理活动的句子是： ，_。 纠错：第二组（28分）1. 杜牧在阿房宫赋开篇以夸张手法，用“ ， 。”两句写出阿房宫占地面之广和建筑之高。2.涉江采芙蓉中描绘出游子望乡的感人情景的句子是:_，_。3.六国论中表明本文中心论点的是 ， ， ， 。这一中心论点又分成两个分论点加以论述,这两个分
3、论点分别是： ， ； 。4.杜甫登岳阳楼中借“昔”、“今”二字展开思路，拉开时间的帷幕，为全诗浩大的气势奠定基础的诗句是：_，_。5.桂枝香金陵怀古一词中，诗人化用杜牧泊秦淮“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的诗句，来借古讽今的句子： ， ， 。 6.游园（皂罗袍）开头两句“ _，_”写园中景色，以及由此引起的感情波澜，蕴含着无限的感叹和惋惜。7.杜牧在阿房宫赋中用疑问的语气，形容长桥似龙的两句是“ , ?” 8.子路、曾晳、冉有、公西华侍坐中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说：“_ ,_ _。”9.曹操短歌行中“_ ，_，_，_”几句写诗人一边喝酒一边高
4、歌，感叹人生短促，日月如梭，失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝。10.杜甫的登高中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“_ _，_ _。”纠错：第三组（19分）1. 李白的梦游天姥吟留别中表现诗人蔑视权贵的句子是“_，_？”2.赤壁赋中，描写曹军攻破荆州后，顺流东下时的盛况的句子是：_ ，_。3.荀子劝学中“_，_”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。4.梦游天姥吟留别中“_ _，_”两句，描写天姥山上的天气和环境，渲染了紧张凝重的气氛，为下文仙人出场做了铺垫。5.在师说中，士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句
5、是：_ ，_ _。6.沁园春长沙中“ ， ”两句表现了青年学子意气奔放，正当强劲有力之时。7.苏轼念奴娇赤壁怀古中“_ ，_”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。8.漫步经典，我们可以感受古人的襟怀与抱负：短歌行中的“_，天下归心”，体现了曹操延揽人才、渴望一统天下的豪情壮志。9.鹊桥仙中写出了作者独特的爱情观的句子是:_，_。10.阿房宫赋中写楼阁依地势而建，互相钩连、互相环绕的句子是： , 。纠错：第四组（23分）1.游园（皂罗袍）中“_，_”两句，化用谢灵运的“天下良辰、美景、赏心，乐事，四者难并”句意，写出杜丽娘联想到自己的身世、遭遇以后，从胸中涌出无限哀怨。2.念
6、奴娇过洞庭中，词人写出了中秋的洞庭湖，碧波万顷，水波不兴，幽然之境令人神往的句子是: ， ，_。3.六国论中描写祖辈创业艰难的句子是“_，_ ，_”。4.杜牧在阿房宫赋中连用四句十分精炼的语言叙述了秦王朝在人民反抗下迅速灭亡的历史过程，其中“ ， ”两句写阿房宫被焚毁的史实。5.涉江采芙蓉中写出了主人公形象的雅洁并营造了一种清幽的意境的句子是:_ ，_ _。6.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消弟子的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“_，_。”7.曹操短歌行中“_，_”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴
7、慕。8.杜甫在登高中，从空间、时间两方面着笔，把久客最易悲秋、多病独自登台的感情融入诗句中的句子是：“_，_ _。”9.念奴娇赤壁怀古中“_，_ _”两句写词人感慨人生的短暂，情不自禁将酒洒在地上，以表示凭吊。10.赤壁赋中，面对浩浩荡荡，奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此发出人生短暂的感叹：_，_。纠错：第五组（24分）1. 李白善于描写想象的世界，他在梦游天姥吟留别中描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“_ _”和“_”，令人叹为观止。2. 韩愈在师说中，用“_，_”揭示了“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因。3.劝学中“_，_”两句，表明君子并非天资过人，只是他们善于利用外部条件来
8、弥补自身的不足。4.沁园春长沙中“_，_”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。5.念奴娇过洞庭中，词人由洞庭湖的澄澈，想起自己在岭表一年因被谗而免职的经历，感慨系之的句子是: ， ， 。6.六国论结尾指出“ ， _， _”，明确体现文章借古讽今，告诫北宋统治者要汲取历史教训的主旨。7.杜甫在登岳阳楼中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是： ， 。8. 在阿房宫赋中 ，杜牧通过：“ _，_”两句，提出了秦国如果爱惜六国的人才，就能世代为君，安享天下这一观点。9. 苏洵在六国论中借助“ _， _， ，_”，敏锐地指出了对抗秦国的办法，此举会让对方寝食难安。10.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，写孔
9、子哂笑子路的原因的句子是：_，_。纠错：第六组（26分）1.在阿房宫赋中，杜牧批判秦统治者穷奢极欲，用“ _， ？”两句揭露其疯狂掠夺财富而大肆挥霍的暴行。2.静女中与成语“爱屋及乌”表意相近的句子是: ，_ 。3.子路、曾晳、冉有、公西华侍坐中“_，_，_”生动地描绘出了曾皙从容、洒脱的情态，同时又表现了他回答老师问题时的恭敬态度。4.苏轼在念奴娇赤壁怀古中从不同方面对周瑜的形象进行了刻画，“_”以婚事衬托其少年得意；“_”写其装束，表现了他的儒雅风度。5.曹操短歌行中“_，_？_，_ ”几句用比喻的手法，以明月的可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因。6.夔州一向以猿多著称，
10、峡口以风大闻名，杜甫在登高中体现这一特色的诗句是：“_，_。”7.赤壁赋中，“_，_”两句形容小船像一片叶子任意漂荡在宽阔浩渺的江面上。8.梦游天姥吟留別中，写天姥山巍峨挺拔的句子是“_，_。_，_”。9.登岳阳楼中“ ， 。”两句，表现了诗人的凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情。 10.六国论中，指出胜负已定，灭亡是必然的句子是：_， ， 。纠错：第七组（19分）1. 念奴娇过洞庭中，写天人合的美妙只可意会不可言传的词是: ，_。2.“ ， ”两句在沁园春长沙中起过渡作用，描写词人旧地重游，引发了对往昔生活的回忆。3.韩愈在师说中推崇从师的优良学风，其中总结全文，并点明写作师说的直接目的的句子是：
11、_，_。4.儒、道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。老子中说：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”劝学中则说：“_，_。”5.李白的梦游天姥吟留别中由梦境转入现实的过渡句是“_，_”。6.苏轼在赤壁赋中用蛟龙嫠妇听箫声的感受，来突出箫声的悲凉与幽怨的句子是：_，_。7.杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是“_，_。”8.歌曲我们的新时代中，歌词“天下归心相拥第一百个春天”，“天下归心”用的是曹操短歌行里“_，_”的典故。9.苏轼念奴娇赤壁怀古中借美女衬托英雄人物的的句子是“_，_。”10.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，对于子路的回答，孔子没有直接表态，而是用神态去暗示
12、：_ _。这既是暗示性的批评，又不伤其自尊。纠错：第八组（33分）1. 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。子路的性格直率，从“_”可以看出；冉有比较谦虚，从他述志时说“_，_”中可以看出；公西华更谦虚，从“_ ，_。_，_，_ ，_ 。”几句对话可以看出；曾皙从容洒脱而又谦恭，从“_，_ ，_ _”的动作神态中可以看出。2.鹊桥仙中赞叹牛郎织女一年一度的“七夕” 相会胜过人间无数美好的句子是:_ _，_ _。3.涉江采芙蓉中运用设问的手法，写主人公内心凄凉寂寞的句子是:_，_ _。4.在阿房宫赋中，文末总结秦国灭亡的教训，并借以讽今，以“ _，_
13、。”两句告诫今人如果不从秦的灭亡中引以为戒，仍要重蹈历史覆辙。 5.说明燕国灭亡原因的句子是“ ， ”。6.念奴娇过洞庭中，点出了在这秋草无色，秋水无波，美玉一般的空灵画面上，湖上的一叶扁舟分外突出，真似仙境的句子是:_， 。7.沁园春长沙中点明时间、地点和特定的环境的句子是“ _， ， 。”8. 师说中阐述从师必要性的句子是：_，_。9.论语中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的劝学中，也有直接提到了学与思的关系，这个句子是：_，_。10.针对客人对人生短促，生命无常的感慨，苏轼在赤壁赋中以江水、明月为喻，提出了“_，_；_，_”的观点。纠错：第九组（25
14、分）1. 李白的梦游天姥吟留别中由现实转入梦境的过渡句是“_，_”。2. 劝学中“_，_”两句，表明了整天空想不如片刻学习收获大的道理。3.在沁园春长沙中表现同学少年评论国家大事，写出激浊扬清的文章，蔑视反动者的词句是： ， ， 。3. 荀子劝学中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝”，这与韩愈师说中所表达的“_ _，_ _”的观点是相同的。5.劝学以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是“_，_ _，_”。6.梦游天姥吟留别流露出诗人对人生的几多失意和深沉的感慨，此时此刻诗人感到最能抚慰心灵的句子是“_ _，_”。在诗人看来，徜徉山水的乐趣，才是最快意的。7.“落叶”是
15、秋的典型特征，在杜甫的登高中“_，_”两句描绘了落叶纷纷的壮阔秋景。8.赤壁赋中，苏轼用“_，_”抒发其思慕“美人”而不得的迷惘惆怅之情。9.曹操短歌行中“_，_。_？_”写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣，靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。10.念奴娇赤壁怀古中具体描写赤壁景象的句子是：_，_，_。纠错：第十组（26分）1.鹊桥仙中即景设喻，写出牛郎织女相会时的复杂心情的句子是:_，_，_。2.曹操短歌行中“_，_”两句借用管子形解中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。3.静女中运用双关语来赞美女子的句子是:_，_。4.涉江采芙蓉中写两个相思相爱的人不能相聚相守的句子是:_，_。
16、5.阿房宫赋用“ ， ”两个对偶句描写了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，生活奢侈浪费无度。6.古人写文章常常借古讽今。苏洵六国论“ ， ， ，”用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。7.桂枝香金陵怀古一词中，词人关注到江上的征帆和江边的酒家等人文景观的诗句： ， ， 。8. 六国论中作者提出假设，表达了对齐赵燕三国灭亡的遗憾心情的句子是 ， ， ， 。9. 沁园春长沙中以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”这一问题的句子“ ， ， ”。10.韩愈的师说是写给少年李蟠的。文末所说的“_ _”，说明了李蟠的文章爱好，而“_”，则说明了李蟠的儒学素养。纠错：第十一组（20分）1. 沁园春长沙中用动物来表现生机
17、勃勃的秋景的两句是：_ ，_ 。2.孔子曰：“学而时习之。”又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在劝学中提出“_”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。3.师说中对当时耻于学习的现象发出慨叹的两句是：_！_!4.李白在梦游天姥吟留别中，以“_，_”两句写登天姥仙山的所见所闻，只见东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天鸡的叫声。5.赤壁赋中，运用比喻的修辞手法，感叹个人在天地间生命短暂和渺小的语句是：_ _，_。6.登高中写杜甫一生坎坷，晚年也很艰难，生活困苦，身体多病，所以只好戒酒的句子是：“_，_ _。”7.念奴娇赤壁怀古中，苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦
18、，壮志难酬的感慨的句子是：_，_。8.赤壁赋中，苏轼运用一系列比喻形容洞箫声，描写听者感受的语句是：“_，_，_，_，_。”10.曹操短歌行中“_，_”两句比喻新颖，生动形象地抒发了诗人对人生短暂的深沉感慨。纠错：第十二组（23分）1. 杜牧在阿房宫赋描写秦始皇喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句是： ， 。2.鹊桥仙中一方面暗喻织女编织云锦的手艺高超,另一方面营造了人间正是“乞巧节”的特定意境，描绘了一幅牛郎织女相会情景的句子是:_ _，_ _。3.阿房宫赋中用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡，其中把阿房宫所奏之乐与市井言语进行对比的句子是： ， 。4.六国论中说明齐国灭
19、亡原因的句子是“ ”。5.登岳阳楼中“ ， ”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。 6.游园皂罗袍中“ ， ”两句，是春心的萌动，更是追求美好生活和自由人性的觉醒。这样的呼声在当时具有反封建的进步意义。7.刘禹锡诗云：“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”和荀子劝学中的“青，_ ，_ _”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人思想。8.沁园春长沙中运用对偶的手法描写动态景物的两句是“ ， 。”9.师说中提出的择师的标准是：_ ， ， ， 。10.梦游天姥吟留别中，“_，_。_，_”。四句写仙境的石门訇然打开，放眼望去，天空广阔，不见边际，在日月光辉的照耀下，金银筑成的楼台发
20、出夺目的光彩。纠错：第十三组（26分）1.赤壁赋中，慨叹人生短促，人很渺小的句子是：_，_。2.苏轼念奴娇赤壁怀古中，运用比喻修辞情写赤壁的险要地势的词句是：_，_，_。3.曹操在短歌行中化用诗经小雅鹿鸣中的诗句，“_，_。_，_”，表达了诗人欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，诗人将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜。4.杜甫登高中，“_，_。”两句，表现了作者漂泊异乡、年老体衰的处境，也蕴含着要与命运进行抗争的精神。5.子路、曾晳、冉有、公西华侍坐中面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象：“ ，_ _，_ 。”6.静女中写男子想到恋人在城角上等着与自己相会,
21、表现了其欢快喜悦的心情的句子是:_，_。7.阿房宫赋中，用于描述阿房宫建筑结构精巧的句子是：“ ， ， ， 。”8.以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，贴切又形象。将喻体置放在前，先给人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈的语句是： ， 。9.涉江采芙蓉中抒发了主人公担忧此生无缘与恋人相聚的忧伤,又表达出自己对爱情的忠贞的句子是:_ _，_。10.关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如宋朝的苏洵在六国论中就这样评论刺秦事件：_，_。纠错：第十四组（24分）1.登岳阳楼中“ ， 。”两句，写诗人站在岳阳楼上，遥望关山以北，胸怀家国，涕泪交流。 2.桂枝香
22、金陵怀古一词中，表现词人登高望远，所看到的深秋时节金陵最具典型特征的景物的句子： ， 。 3.古人写文章爱引用前人话语作为论据，如苏洵六国论中“ ， ， ， ”。4.念奴娇过洞庭中，词人敲击船沿、仰天长啸，抒发出自己的满腔豪情，似乎忘却时间的句子是: ， ！5.阿房宫赋中以龙和虹为喻,写长桥和复道壮美的句子： ， ？ ， ？ 6. 孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在子路、曾晳、冉有、公西华侍坐中他嗤笑子路是因为子路“_，_”。7.曹操短歌行中的“_，_”被唐代立学家刘禹锡陋室铭中化用为“山不在高，有仙则名；水不在深，有北则灵”这一千古名句。8.赤壁赋中写希望与神仙相交，与明月同在的句子是
23、：_，_。9.梦游天姥吟留别中，描写南朝诗人谢灵运住过的地方溪水清澈、猿啼凄清的句子是“_，_”。10.从师态度不同，结果也不同。古之圣人才智超出一般人很多，“_”；今之众人才智低于圣人很多，“_ _”。这就造成了两种截然不同的结果“圣益圣，愚益愚”。纠错：第十五组（21分）1.在阿房宫赋中，作者用“ ， ”两句写出了宫女们清晨梳妆打扮时头发如同乌云一般纷纷扰扰。2.师说中，韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是“_ _，_ 。”3.当不愿意低三下四去侍奉权贵的时候，许多有志之士往往用梦游天姥吟留别中的名句“_，_”来表明自己的态度。4.求学需要实事求是的精神，不懂就要去请教、学习
24、，如果有疑惑且不跟从老师学习，就会造成“_，_，_”的情况。5.荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，须“就砺”；人要改造成为“_”的君子，就要“_”，可见，学习的意义是十分重大的。6.赤壁赋中描绘秋江的朗爽与澄净，也恰好体现作者怡然自得的心境的语句是：_，_。7.杜甫的登高中，“_。”一句描绘秋天落叶飘摇的悲凉之景，“_”一句则直述自己身体不好还孤身登高。8.苏轼念奴娇赤壁怀古中“_ _，_”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。9.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，孔子最赞同曾皙的回答，从“_ _：_！”这句话可以看出来。10.曹操在短歌行
25、中借用诗经中的诗句“_，_”，表达了自己对贤才的渴求。纠错：第十六组（24分）1. 阿房宫赋中用“ ， ”两句写人置身其中会迷失方向，突出了这个庞大的建筑群的错综复杂。2.六国论中批评赵国杀害良将，不能武力抗秦坚持到底的句子：_， ， 。3.桂枝香金陵怀古一词中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝掉，未曾给当朝的人留下什么教训和反思的诗句： ， 。 4. 沁园春长沙中起过渡作用的句子是：“ ， 。”5.苏轼在赤壁赋中提出与“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”相对的观点是：_，_。6.在师说中，韩愈盛赞百工互相学习的句子是：“_，_。”7.“_，_，_，_。”苏轼赤壁赋中的这几句话常被用来勉励人
26、们修身自好，不慕身外之物。8.人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的_这句话印证了这句话。9.六国论中作者含蓄表明写作目的句子是： ， _， 。10.六国论中，指出六国的后代对祖辈的土地不珍惜，如丢弃草芥一样拿去贿赂秦国的句子是： _， ， 。纠错：第十七组（28分）1. 从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是： _， ； ， 。2. 六国论中告诫统治者不要被强敌的积威吓的句子是：_。3.游园皂罗袍中以合唱的形式，展现了一幅绚丽而略带迷惘色彩的画面的句子是： ， ， 。4.师说中，韩愈把为子择师和自身耻于从师两种情形进行对比之后，表明自己态度的句子是“_ _，_。”5.赤壁赋中，写泛舟赤壁，如同驾风飞行，飘然欲仙的语句是：_，_；_，_ _。6.沁园春长沙中景物描写富有层次，其中最具动态美的两句是：_ _，_ _。7.作者在阿房宫赋中用互文的方法写六国宝藏的句子“ _， , ”。 8.古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的梦游天姥吟留别中的“_，_”。9.在沁园春长沙中，面对大千世界，词人发出慨叹，表现词人雄心壮志的词句是： , ， ？10.六国论中，六国国君靠频繁割地求得一个晚上安寝的句子是： ， ， 。纠错：第十八组（24分）1. 沁园春
