1、LOGO光合作用光合作用安徽师范大学生命科学学院08级生物科学2班 李柏岩说教材说教法说学法说教学过程教材中的地位教材中的地位 生物进化 细胞的基本结构生态系统的结构与功能光合作用了解发现过程理解概念，反应式应用过程，意义知识目标知识目标能力目标能力目标123发现过程发现过程 科学研究科学研究精神、方精神、方法法图形图形 识别分析的识别分析的自学能力自学能力光反应，光反应，暗反应暗反应 对比对比 学习法学习法科学学习方法科学学习方法物质能量变化物质能量变化 光暗反应光暗反应情感目标情感目标情感目标情感目标科学的辨证观科学的辨证观过程的发现过程的发现意义意义世界面临的重大问题世界面临的重大问题新
2、课程标准新课程标准知识基础知识基础探究能力探究能力教学重点教学重点教学难点教学难点过程、意义过程、意义实验设计实验设计物质、能力转化物质、能力转化实验的设计思路、方法实验的设计思路、方法教法的选择教法的选择 -授人以渔授人以渔经典探究试验科学设计思路讲授、推导、讨论讲述过程和意义基本方法、科学态度、合作精神讲解、自学、提问多媒体课件(挂图）学法指导学法指导过程、实质到物质、能量变化知识基础 复杂薄弱内容少安排理清思路加强练习加深理解多动口、动手主动、分析观察、表达设计理念设计理念倡导合作、探究、自主学习提高学生生命科学素养教学设计教学设计生活故事导入启发式教学法讨论法提问法自主学习法小结式法体
3、现设计新理念引入新课（引入新课（2分钟）分钟）教学方法教学方法设计意图设计意图生活小故事引入生活小故事引入易接受，激起兴趣易接受，激起兴趣小草不吃面包，它到底“吃”啥子呢？讲授新课讲授新课讲授光合作用的概念（演示多媒体课件）5分钟启发式教学、讨论法观察讨论涉及方面不喜欢记忆枯燥、难记观察、讨论 理解记忆 必要提示讲授光合作用反应式（演示多媒体课件）讲授光合作用反应式（演示多媒体课件）2分钟分钟1.概念 反应式2.比较法初中高中 比比较较区别与联系区别与联系分析原因分析原因光合作用的发现设计意图设计意图:、降低难度、印象深刻以新代旧光合作用发现过程（演示多媒体课件，化解难点）光合作用发现过程（演
4、示多媒体课件，化解难点）-14分钟 1.合作讨论氛围 多媒体课件（挂图）、提问式图片分析现象原因注意思路、方法科学结论分析、解决能力设计思路2.尝试简单设计放射性同位素标记法 氧气来自水鲁宾、卡门试验解决新问题，建立科学设计思路 实验中的必要条件是什么？实验是否具备可重复性?阳光照射下才成功发现问题 提出假设 设计实验 得出结论材料选择、处理对照组设置实验现象黑暗、没有空气萨克斯实验经典之处体验科学设计的严谨性、提高生命科学素养v 鲁宾卡门实验讲授光合作用过程（演示多媒体课件）讲授光合作用过程（演示多媒体课件）14分钟分钟设计意图设计意图教学方法教学方法多媒体展示过程多媒体展示过程增强直观性增
5、强直观性自主学习自主学习“学会学会”变为变为“会学会学”动手操作并讲解动手操作并讲解熟练知识，锻炼语言表达熟练知识，锻炼语言表达多媒体展示，小结多媒体展示，小结巩固知识，落实课堂，提高实效巩固知识，落实课堂，提高实效光合作用的意义（演示多媒体课件）光合作用的意义（演示多媒体课件）3分钟分钟课件图片分组讨论意义实际生活实际生活 发散思维发散思维关注世界问题关注世界问题设计思路设计思路 1.主体地位，会学、爱学 2.激发兴趣、增强灵活运用能力。课后巩固课后巩固H2OO2水在光水在光下裂解下裂解叶绿体中叶绿体中的色素的色素光能光能ATPADP+Pi酶酶供能供能H供氢供氢还原还原2C3多种酶多种酶参加催参加催化化C5CO2(CH2O)蛋白质蛋白质脂肪脂肪 酶酶光反应光反应暗反应暗反应板书设计板书设计1.概念2.反应式3.发现过程 发现问题 提出假设 设计实验 结论4.过程 物质能量变化5.意义LOGO光反应光反应暗反应暗反应
