1、习作：猜猜他是谁习作：猜猜他是谁第第 1 1 课 时课 时第第 2 2 课 时课 时习作：猜猜他是谁习作：猜猜他是谁 他长得实在很奇特：一对蒲他长得实在很奇特：一对蒲扇似的招风耳，一张长长的猪嘴扇似的招风耳，一张长长的猪嘴巴，那沉甸甸的大肚子好像是一巴，那沉甸甸的大肚子好像是一个巨大的锅盖倒扣在肚皮上，走个巨大的锅盖倒扣在肚皮上，走路时总是不忘扛着钉耙路时总是不忘扛着钉耙第第1 1课时课时 游戏规则：我们可以说出游戏规则：我们可以说出这个这个“他他”的很多方面，但是的很多方面，但是不能说出他的名字。通过我们不能说出他的名字。通过我们的述说，别人能猜出这个人的的述说，别人能猜出这个人的名字，那我
2、们就成功了。名字，那我们就成功了。默读这幅图示，说说你认为游戏成功的秘诀是什么。默读这幅图示，说说你认为游戏成功的秘诀是什么。爱好爱好 他的头发又黑又硬，他的头发又黑又硬，一根根向上竖着一根根向上竖着 他关心班里的每个人，他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难他都会不管是谁遇到困难他都会主动帮忙。有一次主动帮忙。有一次 他特别爱笑，一个小笑他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停话就能让他笑个不停 他酷爱踢足球，也喜他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影看到他奔跑的身影样子样子性格性格品质品质你认为还可以从哪些角度或哪些方你认为还可以从哪些角度或哪些方面去描
3、述同学？面去描述同学？昵称昵称优点优点缺点缺点 读了这段话后，记住了他的长相了吗？读了这段话后，记住了他的长相了吗？一个人的长相都是由哪些部分组成的？一个人的长相都是由哪些部分组成的？想一想：怎么把自己同学的样子、性格、想一想：怎么把自己同学的样子、性格、品质、爱好写具体的呢？品质、爱好写具体的呢？他的头发又黑又硬，一根根向上竖着他的头发又黑又硬，一根根向上竖着头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵 思考：为什么只写自己同学的头发呢？思考：为什么只写自己同学的头发呢？你从中学到了什么秘诀？你从中学到了什么秘诀？抓住对象与众不同的地方抓住对象与众不同的地方去描述，才
4、是成功的关键。去描述，才是成功的关键。词语的运用很新鲜词语的运用很新鲜特别、酷爱。特别、酷爱。性格、品质、爱好又是怎么写清楚的？性格、品质、爱好又是怎么写清楚的？你发现了哪些新鲜之处？你发现了哪些新鲜之处？“性格、品质、爱好性格、品质、爱好”等都是通过事例来等都是通过事例来说明白的说明白的这是表达上的新鲜之处。这是表达上的新鲜之处。抓住人物的外貌特点，然后抓住人物的外貌特点，然后从不同的角度用具体事例来描述从不同的角度用具体事例来描述人物。人物。在学习单上模仿我们刚才看到的图示，在学习单上模仿我们刚才看到的图示，写下你想介绍的这个人的特点或事件。写下你想介绍的这个人的特点或事件。注意：只用写你
5、认为很关键的词或短句。注意：只用写你认为很关键的词或短句。学习单学习单_（样子）（样子）（）（）_某同学某同学_（缺点）（缺点）（）（）_ 这个同学打算从哪些角度来叙述？跟书中这个同学打算从哪些角度来叙述？跟书中的图示有哪些不同？哪个部分你认为写得不错？的图示有哪些不同？哪个部分你认为写得不错？学习单学习单_（样子）（样子）（）（）_某同学某同学_（缺点）（缺点）（）（）_戴眼镜、胖嘟嘟戴眼镜、胖嘟嘟胆小胆小贪吃猫贪吃猫酷爱看书酷爱看书爱好爱好性格性格 你觉得他按照这样的思路去表述，能介你觉得他按照这样的思路去表述，能介绍好他的观察对象吗？你有哪些好的建议？绍好他的观察对象吗？你有哪些好的建议
6、？可以多角度去描述，还可以可以多角度去描述，还可以进行有新鲜感的表达。进行有新鲜感的表达。学习单学习单（样子）（样子）（性格）（性格）某同学某同学（缺点）（缺点）（爱好）（爱好）戴眼镜、胖嘟嘟戴眼镜、胖嘟嘟胆小胆小贪吃猫贪吃猫酷爱看书酷爱看书打雷时，他脸色发白，有一打雷时，他脸色发白，有一次甚至躲进了桌子底下次甚至躲进了桌子底下 补充短语或板块，补充短语或板块，并标注事例关键词。并标注事例关键词。根据刚才的示例，修改自己的学习单。根据刚才的示例，修改自己的学习单。下面我们根据自己写的学习单，选择其中的某下面我们根据自己写的学习单，选择其中的某一个板块进行描写，看看哪个同学能在五分钟左右一个板块
7、进行描写，看看哪个同学能在五分钟左右的时间里完成这个板块的表述。的时间里完成这个板块的表述。书写态度、标点运用、能否体现这个方面的书写态度、标点运用、能否体现这个方面的特点特点对照自己的学习单，检查有无值得对照自己的学习单，检查有无值得学习的新鲜的表达学习的新鲜的表达 交流习作片段，发现优点或提出修改建议。交流习作片段，发现优点或提出修改建议。运用学到的方法，进行运用学到的方法，进行其他板块片段的描写练习。其他板块片段的描写练习。第第2 2课时课时赏析标准赏析标准l 片段中，每一段的开头是否空了两格？标点的运片段中，每一段的开头是否空了两格？标点的运用是否准确？用是否准确？l 这个片段主要是从
8、人物的哪一个方面进行了刻画？这个片段主要是从人物的哪一个方面进行了刻画？l 默读思考，你发现描述的这个同学哪个地方令你默读思考，你发现描述的这个同学哪个地方令你印象深刻？哪些叙述让你觉得很有新鲜感？印象深刻？哪些叙述让你觉得很有新鲜感？l 全班展示自己写得最满意的一个片段。全班展示自己写得最满意的一个片段。l 寻找有共性问题的两个文稿片段，对比赏析。寻找有共性问题的两个文稿片段，对比赏析。l 展示描写对象相同，选取事例或表达方式不同展示描写对象相同，选取事例或表达方式不同的文稿片段进行比较赏析。的文稿片段进行比较赏析。审视并修改习作片段。审视并修改习作片段。作文其实就是用笔说话。你心里怎么想的
9、，作文其实就是用笔说话。你心里怎么想的，嘴里怎么说的，都可以用文字大胆地写出来，嘴里怎么说的，都可以用文字大胆地写出来，每段开头空两格，再加上题目，就变成作文了。每段开头空两格，再加上题目，就变成作文了。这是多么简单、多么有意思的事情啊！这是多么简单、多么有意思的事情啊！你知道什么是作文吗？你知道什么是作文吗？定题。定题。读自己描写的片段，挑选自己认为最能体现人读自己描写的片段，挑选自己认为最能体现人物特色的三到四个片段。物特色的三到四个片段。进行片段组合。哪一个片段适合放在前面？哪进行片段组合。哪一个片段适合放在前面？哪些段落适合放在后面？为什么？些段落适合放在后面？为什么？你还有其他的想法
10、吗？你认为哪种组合是你更你还有其他的想法吗？你认为哪种组合是你更喜欢的？喜欢的？片段组合片段组合 根据学到的方法，自己尝试将片段组合成一篇根据学到的方法，自己尝试将片段组合成一篇完整的习作。完整的习作。写完后，想一想：你的文中出现过这个同学的写完后，想一想：你的文中出现过这个同学的名字没？他的特点你写出来了吗？名字没？他的特点你写出来了吗？查一查，每段开头空两格了吗？一个标点占一查一查，每段开头空两格了吗？一个标点占一格，你用对了吗？句子是不是通顺的呢？你的格，你用对了吗？句子是不是通顺的呢？你的书写是不是工整美观？书写是不是工整美观？独立习作独立习作 游戏规则：四人一组，选一篇游戏规则：四人
11、一组，选一篇代表作上台读（不能读自己的习代表作上台读（不能读自己的习作），其他小组共猜，猜对的，分作），其他小组共猜，猜对的，分别给创作者和猜对的同学一颗星。别给创作者和猜对的同学一颗星。p 听一听：你听出作文中的同学有什么让人印象听一听：你听出作文中的同学有什么让人印象深刻的地方了吗？深刻的地方了吗？p 评一评：连起来读，语言通顺吗？特点写清楚评一评：连起来读，语言通顺吗？特点写清楚了吗？了吗？p 小组互评。特点清楚、句子通顺、没有错别字、小组互评。特点清楚、句子通顺、没有错别字、标点符号正确、书写端正、表达有新鲜感都可标点符号正确、书写端正、表达有新鲜感都可以各加一颗星，星星最多者胜出。以各加一颗星，星星最多者胜出。p 修改习作。修改习作。p 展示作品。展示作品。我们在这次习作中学到我们在这次习作中学到了什么？如果让你写一写自了什么？如果让你写一写自己的老师、妈妈、爸爸、弟己的老师、妈妈、爸爸、弟弟、妹妹弟、妹妹你可以怎样写？你可以怎样写？课外阅读写人的相关文章，课外阅读写人的相关文章，看看别人是怎么来介绍一个人看看别人是怎么来介绍一个人的，有新鲜感的地方可以写批的，有新鲜感的地方可以写批注，记录下来。注，记录下来。写批注写批注样子样子性格性格品质品质爱好爱好昵称昵称优点优点缺点缺点习作：猜猜他是谁习作：猜猜他是谁抓抓特特点点
