1、第1页，共27页。第一课时第一课时第2页，共27页。同学们，在学习课文的过程中，默读可以提高我们同学们，在学习课文的过程中，默读可以提高我们的阅读效率，帮助我们更快地获取信息，二年级时我们的阅读效率，帮助我们更快地获取信息，二年级时我们就学习了默读，默读时有哪些方法可以运用呢？就学习了默读，默读时有哪些方法可以运用呢？默读默读第3页，共27页。学习新的默读方法学习新的默读方法 默读的时候不要发出声音，也尽量不要默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。用手指着读，否则会影响阅读速度。我默读时，会随时把不认识的字、不理我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完
2、后再想办法弄清楚它解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。们的意思。第4页，共27页。默读时，带着问题边读边思考，能帮助我默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。没读懂的地方我会标记出来，联系理解内容。没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。上下文进一步思考，或者向别人请教。不出声、不指读不出声、不指读 边读边圈画边读边圈画 边读边思考边读边思考第5页，共27页。回顾在本单元的课文学习中是怎样落实默读要求的？回顾在本单元的课文学习中是怎样落实默读要求的？掌声要求默读时思考英子前后变化的原因；掌声要求默读时思考英子前后变化的原因；灰雀要求默读时揣摩人物的心理
3、；手术台就是阵灰雀要求默读时揣摩人物的心理；手术台就是阵地要求默读时思考课后习题的意思。地要求默读时思考课后习题的意思。第6页，共27页。运用默读的方法运用默读的方法 说说自己是怎么运用默读的方法来理解内容的，遇到说说自己是怎么运用默读的方法来理解内容的，遇到不认识的字、不理解的地方是如何解决的。不认识的字、不理解的地方是如何解决的。第7页，共27页。说说你有什么发现？说说你有什么发现？第8页，共27页。眨眼眼眶眨眼眼眶 怒目圆睁怒目圆睁目瞪口呆耳闻目睹目瞪口呆耳闻目睹kunkundd带有带有“目目”的字，意思均与眼睛有关。的字，意思均与眼睛有关。眨眼眨眼目瞪口呆目瞪口呆第9页，共27页。会认
4、字会认字眨眨 瞪瞪 瞅瞅 眶眶 睹睹 zhzhdndn chuchukunkun dd第10页，共27页。拓展运用拓展运用 通过本册书的生字表寻找形声字。如，通过本册书的生字表寻找形声字。如，“胸胸”“”“脯脯”都带有都带有“月字旁月字旁”，与身体有关。，与身体有关。第11页，共27页。第二课时第二课时第12页，共27页。读读想想读读想想,下面几个句子中加点的词语可以互相调换下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗吗?选择一个词语写一句话。选择一个词语写一句话。我军的伤员陆续从火线上抬下来。我军的伤员陆续从火线上抬下来。白求恩低下头白求恩低下头,继续给伤员做手术。继续给伤员做手术。白求恩大夫在手
5、术台旁白求恩大夫在手术台旁,连续工作了六十九个小时。连续工作了六十九个小时。第13页，共27页。替换后：替换后：我军的伤员我军的伤员连续连续从火线上抬下来。从火线上抬下来。白求恩低下头白求恩低下头,继续继续给伤员做手术。给伤员做手术。白求恩大夫在手术台旁白求恩大夫在手术台旁,陆续陆续工作了六十九个小时。工作了六十九个小时。第14页，共27页。“陆续陆续”表示前后相继、时断时续，句中指伤员先表示前后相继、时断时续，句中指伤员先后被抬下火线；后被抬下火线；“连续连续”表示一个接一个，句中指白表示一个接一个，句中指白求恩手术不间断、一直做手术；求恩手术不间断、一直做手术；“继续继续”连续下去、连续下
6、去、不间断，句中指他接着帮我把扣子钉好。这三个词语不间断，句中指他接着帮我把扣子钉好。这三个词语是不能相互替换的。是不能相互替换的。第15页，共27页。填空练习填空练习陆续陆续 连续连续 继续继续我（我（）三年去了爷爷奶奶家过暑假。）三年去了爷爷奶奶家过暑假。电影散场了，观众（电影散场了，观众（）离开了电影院。）离开了电影院。过了一会儿，他们（过了一会儿，他们（）往前走。）往前走。选择其中一个词说一句话。选择其中一个词说一句话。第16页，共27页。快过节了，妈妈准备去超市买以下东西，怎么帮她整快过节了，妈妈准备去超市买以下东西，怎么帮她整理一份购物清单呢？理一份购物清单呢？鲫鱼鲫鱼 速冻饺子速
7、冻饺子馒头馒头 橙子橙子毛毯毛毯 牙刷牙刷菜板菜板 饼干饼干充电器充电器 枕头枕头垃圾桶垃圾桶 棉拖鞋棉拖鞋沐浴液沐浴液 衣架衣架第17页，共27页。结合生活经历，给物品分类。可以帮妈妈整理一份购结合生活经历，给物品分类。可以帮妈妈整理一份购物清单。物清单。食品类：食品类：鲫鱼鲫鱼 速冻饺子速冻饺子馒头馒头 橙子橙子饼干饼干日用品类：日用品类：毛毯毛毯 枕头枕头棉拖鞋棉拖鞋 牙刷牙刷沐浴液沐浴液 衣架衣架菜板菜板 垃圾桶垃圾桶充电器充电器第18页，共27页。读一读读一读不迁怒不迁怒,不贰过。不贰过。论语论语爱人若爱其身。爱人若爱其身。墨子墨子仁者爱人仁者爱人,有礼者敬人。有礼者敬人。孟子孟子与
8、人善言与人善言,暖于布帛暖于布帛;伤人以言伤人以言,深于矛戟。深于矛戟。荀子荀子第19页，共27页。不迁怒不迁怒,不贰过。不贰过。这句话出自论语这句话出自论语,意思是从不把怒气转移意思是从不把怒气转移别人身上别人身上,不犯两次同样的错误。不犯两次同样的错误。第20页，共27页。爱人若爱其身。爱人若爱其身。这句话出自墨子这句话出自墨子,意思是爱别人就像爱自意思是爱别人就像爱自己一样。墨子是战国时期著名的思想家己一样。墨子是战国时期著名的思想家,墨家学派墨家学派的创始人。他主张博爱的创始人。他主张博爱,希望大家能互相关爱希望大家能互相关爱,这样这样国家才能安定国家才能安定,人们生活才会更美好。人们
9、生活才会更美好。第21页，共27页。仁者爱人仁者爱人,有礼者敬人。有礼者敬人。这句话出自孟子这句话出自孟子,意思是有仁爱之心的人意思是有仁爱之心的人会爱别人会爱别人,懂得礼让的人会尊敬别人。原句为懂得礼让的人会尊敬别人。原句为:“:“仁仁者爱人者爱人,有礼者敬人。爱人者有礼者敬人。爱人者,人恒爱之人恒爱之；敬人者敬人者,人恒敬之。人恒敬之。”后面的句子更为人所熟知。后面的句子更为人所熟知。第22页，共27页。与人善言与人善言,暖于布帛暖于布帛;伤人以言伤人以言,深于矛戟。深于矛戟。这句话出自这句话出自荀子荀子,意思是和人说善意的意思是和人说善意的话话,比布帛还要温暖比布帛还要温暖；出言伤人出言
10、伤人,比用长矛利戟的比用长矛利戟的伤害还要大。和伤害还要大。和“良言一句三冬暖良言一句三冬暖,恶语伤人六月恶语伤人六月寒寒”意思相似。意思相似。第23页，共27页。会运用会运用 1.1.明明上课时不认真听课，受到了老师的批评。回家后，明明上课时不认真听课，受到了老师的批评。回家后，妈妈看到明明不开心，关心地询问他原因。明明却一眼也不看妈妈看到明明不开心，关心地询问他原因。明明却一眼也不看妈妈，没有回答问题，转头回房间了。此时，你会对明明说：妈妈，没有回答问题，转头回房间了。此时，你会对明明说：“_“_。”2.2.课间，文文不小心撞倒了小东。小东生气地站起来，课间，文文不小心撞倒了小东。小东生气
11、地站起来，质问文文为什么撞倒他。文文没有道歉，而是生气地和小东质问文文为什么撞倒他。文文没有道歉，而是生气地和小东吵起来。你会对文文和小东说：吵起来。你会对文文和小东说：“_“_。”第24页，共27页。3.“3.“六一六一”儿童节到了，三（儿童节到了，三（1 1）班准备将义卖的全部收）班准备将义卖的全部收入捐给了希望小学。作为三（入捐给了希望小学。作为三（1 1）班的班长，你对同学们说：）班的班长，你对同学们说：“_“_。”4.4.乐乐是一个顽皮的孩子，他总是会给同学们起外号，或乐乐是一个顽皮的孩子，他总是会给同学们起外号，或者取笑犯错误的同学，大家都不喜欢他。你会对乐乐说：者取笑犯错误的同学，大家都不喜欢他。你会对乐乐说：“_“_。”第25页，共27页。说一说，补充横线上的内容。说一说，补充横线上的内容。爱人若爱爱人若爱_。不不_，不，不_。仁者仁者_，_敬人。敬人。与人善言，与人善言，_；伤人以言，；伤人以言，_。第26页，共27页。我的拓展我的拓展:有关如何待人的名言。有关如何待人的名言。老吾老老吾老,以及人之老以及人之老;幼吾幼幼吾幼,以及人之幼。以及人之幼。孟子孟子每有患急每有患急,常先人后己。常先人后己。三国志三国志君子贵人贱己君子贵人贱己,先人而后己。先人而后己。礼记礼记第27页，共27页。
