1、消息消息首届诺贝尔奖颁发首届诺贝尔奖颁发2 2一提到诺贝尔，我们马上想到代表最高荣誉的诺一提到诺贝尔，我们马上想到代表最高荣誉的诺贝尔奖，现在，让我们走进课文，了解首届诺贝尔奖贝尔奖，现在，让我们走进课文，了解首届诺贝尔奖设置、颁发的过程，感触诺贝尔激励后来科学研究的设置、颁发的过程，感触诺贝尔激励后来科学研究的高尚品德。高尚品德。1.1.了解诺贝尔的贡献及人们对他的评价。了解诺贝尔的贡献及人们对他的评价。2.2.能根据新闻的结构理清内容、层次，品析简能根据新闻的结构理清内容、层次，品析简 洁语言。洁语言。3.3.感触伟学家的伟大之处，培养学生热爱科学感触伟学家的伟大之处，培养学生热爱科学 的
2、精神，激发自信心。的精神，激发自信心。（重点）（重点）（难点）（难点）1860 1860年诺贝尔开始研究硝化甘油，但在年诺贝尔开始研究硝化甘油，但在18641864年工厂爆炸。年工厂爆炸。为了防止以后再发生意外，诺贝尔将硝化甘油吸收在惰性物质为了防止以后再发生意外，诺贝尔将硝化甘油吸收在惰性物质中，使用比较安全。诺贝尔称它为达纳炸药，后获得专利。中，使用比较安全。诺贝尔称它为达纳炸药，后获得专利。18751875年诺贝尔将火棉年诺贝尔将火棉(纤维素硝酸酯纤维素硝酸酯)与硝化甘油混合起来，得与硝化甘油混合起来，得到胶状物质，称为炸胶，比达纳炸药有更强的爆炸力，他的这到胶状物质，称为炸胶，比达纳炸
3、药有更强的爆炸力，他的这项发明也获得专利。他还有许多其他的发明，在橡胶合成、皮项发明也获得专利。他还有许多其他的发明，在橡胶合成、皮革及人造丝的制造方面都获有专利。诺贝尔经营油田和炸药生革及人造丝的制造方面都获有专利。诺贝尔经营油田和炸药生产，积累了巨大财富。根据诺贝尔的遗嘱，他逝世后将遗产大产，积累了巨大财富。根据诺贝尔的遗嘱，他逝世后将遗产大部分作为基金，每年以其利息部分作为基金，每年以其利息(约约2020万美元万美元)奖给前一年在物理奖给前一年在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平方面对人类做出巨大贡学、化学、生理学或医学、文学及和平方面对人类做出巨大贡献的人士。这就是诺贝尔奖，于献的
4、人士。这就是诺贝尔奖，于19011901年第一次颁发。年第一次颁发。诺贝尔奖诺贝尔奖 诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人诺贝尔的部分遗产药的发明人诺贝尔的部分遗产(3100(3100万瑞典克朗万瑞典克朗)作为作为基金在基金在19001900年创立的，于年创立的，于19011901年首次颁发。诺贝尔奖年首次颁发。诺贝尔奖现分设物理学、化学、生理学或医学、文学、和平、现分设物理学、化学、生理学或医学、文学、和平、经济学六个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予经济学六个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的
5、人。世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人。一一 读一读字音读一读字音bnbnzhngzhng颁颁（）发）发 仲仲（）裁）裁二二 写一写字形写一写字形嘱嘱遗遗zhzh（）三三 记一记词义记一记词义颁发：颁发：授予授予(勋章、奖状、证书等勋章、奖状、证书等)。导思导思1.1.读完文章，读完文章，你对诺贝尔奖有你对诺贝尔奖有了哪些了解？了哪些了解？诺贝尔奖诺贝尔奖关键词关键词:人类奉献人类奉献导思导思2.2.诺贝尔为人类做诺贝尔为人类做出了哪些贡献？出了哪些贡献？你如何评价他？你如何评价他？人物形象人物形象 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体
6、会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。首届诺贝尔奖颁发课文朗读。首届诺贝尔奖颁发课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。第一部分（）：第二部分（-）：简单概括了新闻所报道简单概括了新闻所报道的主要内容及诺贝尔奖的主要内容及诺贝尔奖的由来。的由来。报道了当年诺贝尔奖的获报道了当年诺贝尔奖的获得者以及有关诺贝尔奖的得者以及有关诺贝尔奖的知识。知识。“路透社斯德哥尔摩路透
7、社斯德哥尔摩19011901年年1212月月1010日电日电”属于什么内属于什么内 容？有什么作用？容？有什么作用？【答案答案】这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电 地点、时间，表明消息材料真实可靠，报道及时。地点、时间，表明消息材料真实可靠，报道及时。1.1.第一部分（第第一部分（第1 1段段)【答案】【答案】本题运用导语作用分析法。本题运用导语作用分析法。首句为新闻的首句为新闻的导语部分，交代了事件的几个要素：人物、时间、事导语部分，交代了事件的几个要素：人物、时间、事件件,总括了新闻的内容，简洁明了，让读者一下子就总括了新闻的内容，简洁明了，让读者
8、一下子就明白了新闻所报道的具体内容。第二句交代了诺贝尔明白了新闻所报道的具体内容。第二句交代了诺贝尔奖的来历及其具体分类和获奖条件，为读者普及了相奖的来历及其具体分类和获奖条件，为读者普及了相关知识，便于读者更有效地读懂和了解新闻内容。关知识，便于读者更有效地读懂和了解新闻内容。2.2.文章开头一段交代了哪些信息？有什么作用？文章开头一段交代了哪些信息？有什么作用？【答案】【答案】语段中一一列举了当年诺贝尔奖的各个门语段中一一列举了当年诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献，这些都充分体现了新闻内容的准确所做出的贡献
9、，这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。性和真实性。第二部分（第第二部分（第2 2一一4 4段）段）3.第二自然段写了什么内容？有什么作用？第二自然段写了什么内容？有什么作用？4.4.第三自然段，作者交代了什么内容？有什么作用？第三自然段，作者交代了什么内容？有什么作用？【答案】【答案】语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间 和颁奖地点，使所报道的内容简洁明了，便于读者了和颁奖地点，使所报道的内容简洁明了，便于读者了 解和掌握。解和掌握。【手法探究手法探究】本文结尾部分是补叙，这样写法有什本文结尾部分是补叙，这样写法有什 么好处？么好处？【答案答案】语
10、段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝语段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝 尔奖奖金的来源尔奖奖金的来源,补充说明资金管理权与奖项评议补充说明资金管理权与奖项评议 权的分离权的分离,更有利于读者了解和认识诺贝尔奖，从更有利于读者了解和认识诺贝尔奖，从 而增强了新闻内容的真实性。而增强了新闻内容的真实性。首首届届诺诺贝贝尔尔奖奖颁颁发发主体：主体：获奖者及其贡献、获奖者及其贡献、颁奖机构、时间、地点、颁奖机构、时间、地点、资金来源及管理、评定资金来源及管理、评定赞美赞美贡献贡献导语：导语：首届诺贝尔奖颁发首届诺贝尔奖颁发 这则消息以简洁明了的语言，报道了首届诺贝尔奖这则消息以简洁明了的语言，报道了首
11、届诺贝尔奖获奖的相关信息以及诺贝尔奖的有关知识获奖的相关信息以及诺贝尔奖的有关知识,表达出了作表达出了作者对诺贝尔及获奖者对人类贡献的高度赞美。者对诺贝尔及获奖者对人类贡献的高度赞美。别了，别了，钞票上的民族文化钞票上的民族文化这则消息采用简短的文字，报道了这则消息采用简短的文字，报道了欧元统一后，各地区原有的钞票上的民族文化消失，取欧元统一后，各地区原有的钞票上的民族文化消失，取而代之的是小小的硬币上唯一的一个图案，表达出了作而代之的是小小的硬币上唯一的一个图案，表达出了作者对欧元钞票上民族文化消失现象的惋惜和痛心。者对欧元钞票上民族文化消失现象的惋惜和痛心。总分的文章结构。总分的文章结构。
12、报道中的导语部分，总体概括了首届诺贝尔奖颁发的情况，报道中的导语部分，总体概括了首届诺贝尔奖颁发的情况，然后下文重点介绍了首届获奖者的一些资料及诺贝尔奖的然后下文重点介绍了首届获奖者的一些资料及诺贝尔奖的机构等一系列知识。这样处理使文章脉络清晰，便于读者机构等一系列知识。这样处理使文章脉络清晰，便于读者理解和接受。理解和接受。20152015年诺贝尔奖中国获得者：屠呦呦（简历）年诺贝尔奖中国获得者：屠呦呦（简历）会计网讯会计网讯 据诺贝尔奖官网的最新消息，瑞典斯德哥尔据诺贝尔奖官网的最新消息，瑞典斯德哥尔摩当地时间摩当地时间1010月月5 5日中午日中午1111时时3030分，分，201520
13、15年诺贝尔生理学或年诺贝尔生理学或医学奖在当地的卡罗琳斯卡医学院揭晓，爱尔兰医学研究医学奖在当地的卡罗琳斯卡医学院揭晓，爱尔兰医学研究者威廉者威廉坎贝尔、日本学者坎贝尔、日本学者Satoshi OmuraSatoshi Omura以及中国药学家以及中国药学家屠呦呦荣获了该奖项。屠呦呦荣获了该奖项。屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。是中国家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。是中国医学界迄今为止获得的最高奖项，也是中医药成果获得的医学界迄今为止获得的最高奖项，也是中医药成果获得的最高奖项
14、。最高奖项。作业作业1 1：完成教材上的课后习题完成教材上的课后习题 作业作业2 2：有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多
15、事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好
16、心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，
17、“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了
18、行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一
19、生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人
20、所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成
21、为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
