1、第三节 地球的历史第 一 章 行 星 地 球课标要求:1、了解地层和化石的概念，掌握其沉积规律，识记地质年代表；2、结合地质年代表，简要描述地球的演化历程，掌握地球不同演化阶段的主要特征。化 石 与 地 质 年 代 表一 地球约有46亿年的历史，在这漫长的时间里，它经历了多次火山爆发、板块碰撞等，要了解这些经历，研究地层是最主要的途径。1.沉积岩 裸露在地表的岩石，在风吹、日晒、雨淋以及生物的作用下，逐渐形成砾石、沙子、黏土等，这些碎屑物质被风和流水等搬运后沉积起来，经过压紧固结而形成的岩石叫沉积岩。一般地说，具有层理构造和常含有化石是沉积岩的两个重要特征。2.地层地层：具有时间顺序的层状岩石
2、。其具有以下特点：具有层理构造；岩层上部新下部老；同一时代的地层往往含有相同或相似的化石；越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。地层中生物化石上部复杂高级，下部简单低级。2.地层太行山王莽岭的地层张掖丹霞地貌3.化石化石：存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹，最常见的是骨骼与贝壳等。常见化石有三叶虫化石，植物化石，贝壳化石，足印化石，恐龙化石，鱼化石等。3.化石三叶虫化石龟化石3.化石爬行动物化石植物化石地层缺失？原先形成的B地层后来遭到外力侵蚀；地点3地层B缺失的可能原因：形成B地层的地质年代地点3不具备沉积环境（当时地壳隆起抬升或地势较高)。研究地层和化石的意义 生物的生长过程深受地理
3、环境的影响，因此，由古生物形成的化石种类及特点不可避免地打上了当时地理环境的烙印。通过研究地层和其中包含的化石，科学家发现了不同时期主要生命形式的特点及其变化，并以此了解地球的生命历程和古地理环境。4.地质年代表 科学家对全球各地的地层和古生物化石进行了对比研究，发现地球演化呈现明显的阶段性，据此把漫长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位，进行了系统性的编年，这就是地质年代表。距今时间/百万年阅读窗为什么把寒武纪作为显生宙的开始？科学家在研究古老地层时发现，科学家在研究古老地层时发现，距今距今5.415.41亿年以前亿年以前，地层中埋藏，地层中埋藏的化石以的化石以藻类藻类化石和化石和软体动物软体
4、动物留下的遗迹化石为主，留下的遗迹化石为主，生命形态都很生命形态都很简单。而此后动物化石的数量和种类都呈爆发式的增长简单。而此后动物化石的数量和种类都呈爆发式的增长，并，并出现了出现了大量有大量有硬壳或骨骼的动物硬壳或骨骼的动物化石，生物结构也呈现出越来越复杂的趋化石，生物结构也呈现出越来越复杂的趋势。势。因此，因此科学家将硬体生物的大量出现，作为划分一个新的因此，因此科学家将硬体生物的大量出现，作为划分一个新的地质年代的标志，并将这一地质年代命名为寒武纪。寒武纪也代表地质年代的标志，并将这一地质年代命名为寒武纪。寒武纪也代表地球上有大量生物开始出现的新时期，显生宙由此开始；之前漫长地球上有大
5、量生物开始出现的新时期，显生宙由此开始；之前漫长的时期，由于地球上生物稀少，被统称为前寒武纪。的时期，由于地球上生物稀少，被统称为前寒武纪。地 球 的 演 化 历 史二1.前寒武纪时期时间地质年代演化特点前寒武纪5.41亿年前，（约占地球历史的90%）冥古宙大气演化：由原始大气的无氧环境变为有氧环境；生物演化：由原核生物（蓝藻，能制造氧气）演化出真核生物和多细胞生物；地质矿产：重要的成矿时期，大量的铁、金、镍、铬等出现在这一时期的地层中；大气层、海洋、陆地慢慢形成太古宙元古宙1.前寒武纪 蓝藻在生长过程中能黏附海水中细小的沉积物，当沉积物增多，蓝藻需要移动到表层来寻找光源进行代谢。这样，沉积物
6、一层一层地堆积，就形成了垫状或垛状的岩石结构，称为叠层石。图一为安徽宿县元古宙的叠层石，图二为澳大利亚西北部鲨鱼湾现存的叠层石。2.古生代（远古的生物时代）时期时间地质年代演化特点古生代（远古的生物时代）约5.41亿年-2.52亿年早古生代：寒武纪奥陶纪志留纪海陆演化：地壳运动剧烈，形成联合古陆；生演化物：地质矿产：晚古生代是重要的成煤期晚古生代：泥盆纪石炭纪二叠纪体长 8 10m，晚泥盆纪晚 古 生 代-泥 盆 纪 的 鱼 类三叶虫2.古生代（远古的生物时代）2.古生代（远古的生物时代）联合古陆示意图寒武纪海洋景观复原2.古生代（远古的生物时代）抚仙湖奇虾化石 奇虾，一种已灭绝的食肉类动物，
7、可能与节肢类动物有亲缘关系，可长达2米以上，是当时海洋中的巨无霸。3.中生代（中间的生物时代）时期时间地质年代演化特点中生代（中间的生物时代）2.52亿年6600万年三叠纪侏罗纪白垩纪海陆演化：板块运动剧烈，联合古陆解体，各大陆漂移生物演化：末期发生物种大灭决，绝大多数物种从地球消失，包括恐龙，中生代结束。地质矿产：是主要成煤期；3.中生代（中间的生物时代）四 川 自 贡 的 恐 龙 化 石3.中生代（中间的生物时代）侏罗纪景观复原图3.中生代（中间的生物时代）3.中生代（中间的生物时代）1996年在我国辽宁省西部发现的中华龙鸟化石，是第一个被发现的带羽毛的恐龙化石。研究表明，中华龙鸟和鸟类有
8、比较近的亲缘关系，它的发现为鸟类的起源问题提供了重要参考。4.新生代（最近的生物时代）时期时间地质年代演化特点新生代（最近的生物时代）6600万年至今古近纪新近纪第四纪海陆演化：联合古陆解体，形成现代海陆分布格局；地壳运动剧烈，形成了现代地势起伏的基本面貌，形成当今高大山脉；生物演化：气候演化：第四纪时期，全球出现了数次冷暖交替变化。目前，地球处于一个温暖期。4.新生代（最近的生物时代）现代大陆格局的形成4.新生代（最近的生物时代）约5000万年前出现，唯一会飞的哺乳动物猛 犸 象 高 4 米，长 5 米4.新生代（最近的生物时代）哺乳动物 人类出现4.新生代（最近的生物时代）人类的起源与进化
9、4.新生代（最近的生物时代）第四纪冰期遗迹自学窗古生物学研究你或许看过有关恐龙的电影，或者你或许看过有关恐龙的电影，或者在博物馆参观过恐龙化石或模型，而恐在博物馆参观过恐龙化石或模型，而恐龙早已灭绝，我们如何了解这些庞然大龙早已灭绝，我们如何了解这些庞然大物呢？多亏古生物学家，他们发现并研物呢？多亏古生物学家，他们发现并研究化石，复原了这些曾经生活在地球上究化石，复原了这些曾经生活在地球上的生物。那么，古生物学家是如何开展的生物。那么，古生物学家是如何开展研究的呢？研究的呢？古生物学家如同侦探，他们研究藏古生物学家如同侦探，他们研究藏在地层里的生物遗体或遗迹，从蛛丝马在地层里的生物遗体或遗迹，
10、从蛛丝马迹中推断结论。例如，通过研究骨骼化迹中推断结论。例如，通过研究骨骼化石、脚印化石、粪便化石、植物化石等，石、脚印化石、粪便化石、植物化石等，最终确定生物的体型特征、行走速度、最终确定生物的体型特征、行走速度、外貌举止遗迹饮食特性等；再结合对应外貌举止遗迹饮食特性等；再结合对应的沉积岩的特征，可以推断生物生存时的沉积岩的特征，可以推断生物生存时代的地理环境。代的地理环境。借助古生物学研究，利用测年技术，借助古生物学研究，利用测年技术，我们可以了解地质历史时期生物多样性我们可以了解地质历史时期生物多样性与环境的关系，探讨地球生命发展的规与环境的关系，探讨地球生命发展的规律，并为应对未来的环
11、境变化，如气候律，并为应对未来的环境变化，如气候变化，提供很重要的信息。变化，提供很重要的信息。自学窗古生物学研究 你或许看过有关恐龙的电影，或者在博物馆参观过恐龙化石或模型，而恐你或许看过有关恐龙的电影，或者在博物馆参观过恐龙化石或模型，而恐龙早已灭绝，我们如何了解这些庞然大物呢？多亏古生物学家，他们发现并研龙早已灭绝，我们如何了解这些庞然大物呢？多亏古生物学家，他们发现并研究化石，复原了这些曾经生活在地球上的生物。那么，古生物学家是如何开展究化石，复原了这些曾经生活在地球上的生物。那么，古生物学家是如何开展研究的呢？研究的呢？古生物学家如同侦探，他们研究藏在地层里的生物遗体或遗迹，从蛛丝马
12、古生物学家如同侦探，他们研究藏在地层里的生物遗体或遗迹，从蛛丝马迹中推断结论。例如，通过研究骨骼化石、脚印化石、粪便化石、植物化石等，迹中推断结论。例如，通过研究骨骼化石、脚印化石、粪便化石、植物化石等，最终确定生物的体型特征、行走速度、外貌举止遗迹饮食特性等；再结合对应最终确定生物的体型特征、行走速度、外貌举止遗迹饮食特性等；再结合对应的沉积岩的特征，可以推断生物生存时代的地理环境。的沉积岩的特征，可以推断生物生存时代的地理环境。借助古生物学研究，利用测年技术，我们借助古生物学研究，利用测年技术，我们可以了解地质历史时期生物多样可以了解地质历史时期生物多样性与环境的关系，探讨地球生命发展的规
13、律，并为应对未来的环境变化，如气性与环境的关系，探讨地球生命发展的规律，并为应对未来的环境变化，如气候变化，提供很重要的信息。候变化，提供很重要的信息。未来狂想曲五百万年后，地球又进入冰期。北极圈将扩展到巴黎；地中海干涸，变成一片巨大的盐原；亚马孙热带雨林演变成一个大草原；北美地区变成沙漠。地球的主人将是一些奇特的生物。未来狂想曲五五百百万万年年后后的的新新物物种种凯瑞克勒鹰喋喋背甲兽斯平克鼠未来狂想曲1亿年后，孟加拉湾已成一片巨大的沼泽。那时地球气候炎热得像个大火山，温暖的气候让雨林覆盖在大地上，而动物也变得更加奇特。未来狂想曲未来狂想曲一亿年后的新物种Poggle鼠 地球未来狂想曲一亿年后
14、的新物种2隐身鱼，未来狂想曲二亿年后 到了 2亿年后，情况更糟糕：所有高级脊椎动物都会消亡；月球的引力让地球自转速度变慢，一天将有25个小时；地球只有一个大陆，被现在各大洋合并成的全球洋包围着。未来狂想曲二亿年后的新物种未来狂想曲二亿年后的新物种2八角大章彩虹鱿鱼，120英尺长地球最大的生物巩固小结一、前寒武纪：1、原核生物出现，（）能制造氧气，缓慢进化出真核生物和多细胞生物。2、大气层、海洋和陆地形成，大气成分中（）增多。二、古生代：1、早古生代，海洋中（）繁盛，出现低等陆生植物。2、晚古生代，脊椎动物发展，海洋中鱼类大量繁衍，依次进化出（）、爬行动物。（）植物繁盛。3、海陆格局多次大变迁，
15、（）形成。三、中生代 1、（）的时代，后期进化出了鸟类，裸子植物繁盛。2、联合古陆解体四、新生代 1、（）快速发展，人类出现，被子植物繁盛。2、形成现代地势起伏总格局和高大的山脉，全球出现数次冷暖交替变化。蓝藻氧气无脊椎动物两栖动物蕨类联合古陆爬行动物哺乳动物巩固小结：地球演化的历史1、生物演化:蕨类植物裸子植物被子植物海生无脊椎动物脊椎动物:(鱼类两栖类爬行类)鸟类哺乳类人类多细胞生物真核生物)（原核生物单细胞生物:有机物无机物植物：动物：巩固小结2、海陆变迁：海洋和陆地形成海陆格局发生大变迁，联合古陆形成联合古陆开始解体，大陆漂移联合古陆彻底解体，大陆漂移至现代位置，形成现代海陆分布格局
16、前寒武纪 古生代中生代 新生代 巩固小结3、成矿作用：金属矿煤炭石油前寒武纪、古生代、中生代古生代后期、中生代、新生代第三纪中生代、新生代1、地层中的化石是指沉积物中的生物的遗体（）2、各类地层中均含有化石（）3、地球大气层中氧气成分的出现与生物发展密切相关（）4、含有三叶虫化石的地层多形成于中生代（）5、我们可以在一些煤层中找到被子植物化石（）6、人类的出现是生物发展史上的重大飞跃（）保存在沉积岩中的生物遗体、遗迹只有沉积地层中古生代前期古生代、中生代、新生代中的第三纪前寒武纪出现蓝藻产生氧气判断正误1、生物是在地球发展历史中产生的，但在地质历史时期也经历过一些不利于生物生物是在地球发展历史
17、中产生的，但在地质历史时期也经历过一些不利于生物演化的环境变化阶段，导致大量生物物种的衰退和灭绝，回答（演化的环境变化阶段，导致大量生物物种的衰退和灭绝，回答（1 1）（2 2）题。）题。（1）从原核生物细胞中演化出了真核细胞生物的时间距今约（）A.20亿年前 B.14亿年前 C.0.7亿年前 D.6亿年前（2）大量无脊椎动物出现在地球表层的时期是（）A.元古代 B.太古代 C.古生代寒武纪 D.中生代侏罗纪2、下列关于生物发展阶段的叙述，正确的是（）A.古生代寒武纪出现了鱼类 B.中生代侏罗纪恐龙繁盛 C.新生代第四纪出现了哺乳动物 D.古生代早期出现了森林生态系统CBB鱼类出现在晚古生代，
18、新生代第三纪出现了哺乳动物，古生代末期的石炭纪出现了陆地森林系统单项选择从原核生物细胞中演化出了真核细胞生物出现在元古宙（距今5.41-25亿）3、含三叶虫化石的地层是（）A.古生代地层 B.元古宙地层 C.中生代地层 D.新生代地层4、大量的铁、金、镍、铬等矿藏往往出现的地层是（）A.元古代地层 B.前寒武纪地层 C.古生代地层 D.中生代侏罗纪地层5、下列说法正确的是（）A.地球大气中有了氧气，才有了生物的发展演化 B.蓝藻属于真核生物 C.人类的出现是生物发展史上的重大飞跃 D.目前地球处于寒冷期ABC侏罗纪公园侏罗纪公园是一部是一部19931993年的科幻冒险电影，于年的科幻冒险电影，
19、于19931993年年6 6月月1111日在美日在美国上映，影片主要讲述了哈蒙德博士召集大量科学家利用凝结在琥珀国上映，影片主要讲述了哈蒙德博士召集大量科学家利用凝结在琥珀中的史前蚊子体内的恐龙血液提取出恐龙的遗传基因，将已绝迹中的史前蚊子体内的恐龙血液提取出恐龙的遗传基因，将已绝迹65006500万年的史前庞然大物复生，使整个努布拉岛成为恐龙的乐园，即万年的史前庞然大物复生，使整个努布拉岛成为恐龙的乐园，即“侏侏罗纪公园罗纪公园”，但在哈蒙德带孙子孙女首次游览时，恐龙发威了。，但在哈蒙德带孙子孙女首次游览时，恐龙发威了。1、科幻电影侏罗纪公园中的恐龙这种生物主要出现在地质历史上的哪个时代，距
20、今约多少年？恐龙出现在中生代的侏罗纪和白垩纪，距今约2.52亿年6600万年。2、恐龙早已灭绝，我们人类是如何认识这种早期的爬行动物的？通过对地层和化石的研究，使我们人类获知了恐龙的基本信息以及生活的古地理环境。3、在恐龙繁盛的时代，地球上主要以什么植物为主？对于我们目前的人类社会有何影响？中生代裸子植物极度繁盛，在陆地植物中占主要地位，中生代是主要的成煤期，因此可以说该时代的茂密的植物，为我们目前的人类社会发展提供了大量的化石能源。第三节 地球的历史第 一 章 行 星 地 球1、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹2、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标3、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。4、学生能够以个人参与或小组参与的形式，获得在野外寻找岩石的亲身经历。5、在课堂中能够让学生经历观察岩石特点的活动过程，能够运用多种感官、多种方法对岩石的颜色、花纹、手感、气味、轻重等特征进行观察，并向其他同学介绍。6、通过给岩石分类，让学生经历一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养学生运用语言解释问题的能力。7、接下来就请同学们把自己组同学的岩石合在一起，用你们组认为最合理的方法给它们分分类，并在记录表中做好记录。
