1、散文是什么 散文是一枚藏在路边的脚印，记录着鲜活生动的人生故事！散文是一枚藏在路边的脚印，记录着鲜活生动的人生故事！散文是一颗挂在睫梢的泪珠，展示着喜怒哀乐的内心世界！散文是一颗挂在睫梢的泪珠，展示着喜怒哀乐的内心世界！散文是一个镌于记忆的眼神，包蕴着丰富多彩的生命姿态！散文是一个镌于记忆的眼神，包蕴着丰富多彩的生命姿态！散文是一朵崖壁间的野花，它拒绝功利，尊崇个性！散文是一朵崖壁间的野花，它拒绝功利，尊崇个性！散文是一幅活动着的剪影，它厌恶程式，喜欢活泼！散文是一幅活动着的剪影，它厌恶程式，喜欢活泼！真文真文美文美文第一单元说明：（那一串记忆的珍珠）第一单元说明：（那一串记忆的珍珠）从本单元
2、开始，学习中国现代散文。这几篇散从本单元开始，学习中国现代散文。这几篇散文都是描写地域风光的作品，把自然景物和人文景文都是描写地域风光的作品，把自然景物和人文景象集于篇中，把珍贵的历史和现实情景展现在读者象集于篇中，把珍贵的历史和现实情景展现在读者面前。文中有着丰富的认识价值、审美价值和教育面前。文中有着丰富的认识价值、审美价值和教育意义，不但教人认识现实、认识历史，还教人学会意义，不但教人认识现实、认识历史，还教人学会思考，学会心灵体验，学会提升思想境界。思考，学会心灵体验，学会提升思想境界。对于单元标题的理解：对于单元标题的理解：一切现实终将变为历史，历史也将烟消云散，一切现实终将变为历史
3、，历史也将烟消云散，唯有文学作品可将已经发生和正在发生的种种新奇唯有文学作品可将已经发生和正在发生的种种新奇情景记录下来，像一串凝聚着宝贵记忆的珍珠，供情景记录下来，像一串凝聚着宝贵记忆的珍珠，供人欣赏、凝视，写人记事抒情的散文作品在这方面人欣赏、凝视，写人记事抒情的散文作品在这方面有着天然的优势。有着天然的优势。用比喻的手法，指出了散用比喻的手法，指出了散文的特点和优点：认识价文的特点和优点：认识价值、审美价值。值、审美价值。写景抒情类散文高考现代散文阅读考点高考现代散文阅读考点 1理解文中重要词语的含义理解文中重要词语的含义 2理解文中重要句子的含义理解文中重要句子的含义 3筛选并整合文中
4、的信息筛选并整合文中的信息 4把握文章思路，分析文章结构把握文章思路，分析文章结构 5归纳内容要点，概括中心思想归纳内容要点，概括中心思想 6分析概括、评价文章的思想内容和作者的观分析概括、评价文章的思想内容和作者的观点态度点态度 7鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 8.探索作品蕴含的民族心理和人文精神探索作品蕴含的民族心理和人文精神 选修课学习建议：选修课学习建议：紧密结合高考考点，进行针对性训练，紧密结合高考考点，进行针对性训练，挖掘作品深层内涵，架起阅读教学与作挖掘作品深层内涵，架起阅读教学与作文教学的桥梁，提升学生的认知水平、文教学的桥梁，提升学生的
5、认知水平、审美意识、思想境界。审美意识、思想境界。第一单元第一单元那一串记忆的珍珠那一串记忆的珍珠(教学重点）教学重点）一、体会散文选材的典型性和精粹性。二、体会散文抒情写意的独特性和深刻性。三、探究散文蕴含的思想文化价值。四、探究散文形与神的关系 现代散文的形与神现代散文的形与神 散文的散文的“形形”主要指散文的主要指散文的选材选材和和行文方行文方式式 散文的散文的“神神”，主要指渗透在字里行间的，主要指渗透在字里行间的情绪、主题、意蕴、发展线索等。情绪、主题、意蕴、发展线索等。好的散文应做到好的散文应做到“形神兼备形神兼备”以形传神以形传神 以神写形以神写形 阅读现代散文要善于通过阅读现代
6、散文要善于通过“形形”而准确地而准确地抓住抓住“神神”，找到，找到“文眼文眼”。课文的人文价值课文的人文价值 动人的北平表达故都古老而时新文化的魅力，引导读者对故都这座城市和它的文化的热爱，也表达了作者一种优雅的情怀，很有感染力；汉家寨表现汉民族文化的顽强生命力，表现“坚守”的精神力量，表现恶劣的自然环境中人的精神的超越和升华，阅读这样的作品何尝不是一种精神的洗礼？北平北平林语堂林语堂一、导语 每个人都有自己理想的生活方式，有人钟情于清每个人都有自己理想的生活方式，有人钟情于清新自然、悠然闲适的田园风光，亦有倾心于高楼林立、新自然、悠然闲适的田园风光，亦有倾心于高楼林立、车水马龙、繁华而现代的
7、都市生活。车水马龙、繁华而现代的都市生活。你喜欢哪一种生活呢？田园还是都市？（田园。你喜欢哪一种生活呢？田园还是都市？（田园。都市。两者都要。）都市。两者都要。）有没有一个地方既有田园风光又有都市风情呢？有没有一个地方既有田园风光又有都市风情呢？（有吧）（有吧）故都北平就是现代著名散文家、小说家、学者林故都北平就是现代著名散文家、小说家、学者林语堂先生实现他语堂先生实现他“田园都市田园都市”梦想的地方。梦想的地方。今天我们就跟随林语堂先生再次翻开历史的旧照今天我们就跟随林语堂先生再次翻开历史的旧照片，一同去欣赏上个世纪初的动人的北平。片，一同去欣赏上个世纪初的动人的北平。1、1369年年6月，
8、常遇春荡平了元大都附近的残余军队。月，常遇春荡平了元大都附近的残余军队。战报送达朝庭，朱元璋便以战报送达朝庭，朱元璋便以“蓟北悉平蓟北悉平”为名，将元大都为名，将元大都改为改为“北平府北平府”，这也就是北京也称北平的来历。，这也就是北京也称北平的来历。2、1399年，燕王朱棣在北平发动年，燕王朱棣在北平发动“靖难之变靖难之变”，历经近，历经近三年的征战，攻占了南京，从其侄子手中抢得了皇帝的宝三年的征战，攻占了南京，从其侄子手中抢得了皇帝的宝座。并在座。并在1403年（即永乐元年）将北平府改为了年（即永乐元年）将北平府改为了“北北京京”，后又迁都北京。北京这个称谓也就是从那时开始，后又迁都北京。
9、北京这个称谓也就是从那时开始了。了。3、1928年年6月月4日，张作霖由北京退回沈阳，南京国民党日，张作霖由北京退回沈阳，南京国民党政府任命阎锡山为京津卫戍总司令，政府任命阎锡山为京津卫戍总司令，6月月20日宣布改直隶日宣布改直隶省为河北省，改北京为北平。省为河北省，改北京为北平。4、1937年年7月月29日，北平被日本侵略者占领，日伪政府日，北平被日本侵略者占领，日伪政府于于1937年年10月月12日，将北平又改为北京。日，将北平又改为北京。1945 年日寇投年日寇投降后，又改为北平。降后，又改为北平。5、北平和平解放后，、北平和平解放后，1949年年9月月21日，召开了中国人民日，召开了中
10、国人民政治协商会议，政治协商会议，9月月27日，政协会议全体决议定都北平。日，政协会议全体决议定都北平。自即日起改北平为北京，并确定北京是中华人民共和国的自即日起改北平为北京，并确定北京是中华人民共和国的首都。首都。虽然北平有过辛酸的往事，但是北平更代虽然北平有过辛酸的往事，但是北平更代表着着辉煌，代表着大气、代表着权势，表着着辉煌，代表着大气、代表着权势，代表着古老的中华文明，象征着中华民族代表着古老的中华文明，象征着中华民族的性格，它像一个魁梧的老人，又像一株的性格，它像一个魁梧的老人，又像一株古木老树，他是老舍魂牵梦绕的古木老树，他是老舍魂牵梦绕的想北平想北平他是郁达夫流连伤感的他是郁达
11、夫流连伤感的故都的秋故都的秋，他，他是林语堂如数家珍的是林语堂如数家珍的动人的北平动人的北平，今，今天就让们走进故都，走进北平。天就让们走进故都，走进北平。二、以形读文（一）初读课文、整体感知 1、预习要求是画出文中显示文章思路的概括性语句。学生前后四人组成小组，互相对照自己所画的语句，并补充完整。2、在教师的引导下学生按顺序依次齐读这些语句。读完之后我们会发现这些概括性语句多出现在哪里？学生找出规律（多出现在段落的开头，且多为判断性语句。）我们以后在做阅读时就可以通过找概括性语句来梳理文章脉络，概括文章内容。（二）美读全文，初步赏析，感受迎面扑来的古都北平的动人气息。3、学生再次自由诵读这些
12、语句，语速稍慢，让我们以游客的身份感受上个世纪初的北平风貌。4、读完之后你会发现林语堂先生为我们描绘了一幅幅北平动人的画面。你认为北平有哪些动人之处呢？请选出最喜欢的一幅画面，并结合具体语句赏析。在这个环节中，设计不同的诵读方式赏读。比如：第2、3段学生齐读，感受对比、排比的句式以及北平的包容精神。第5段单个学生诵读，感受北平原滋原味的生活情趣。第8段单个学生诵读，学生自由品读，感受北平是一个清净的住家的城市。第10段单个学生诵读，感受北平厚重的历史文化。第1720段学生齐读，感受整齐的句式和北平的自由生活氛围。反思：在传统的教学中，我们太过纠结于老师的透彻分析，忽视了学生的自主品味，其效果往
13、往适得其反。选修课问，大家不妨放开手脚，培养学生读的习惯，让他在读中学，读中悟，自由地去读，大声地去读，个性的去读。北平又像是一株古木老树北平又像是一株古木老树.北平是一个珠玉之城北平是一个珠玉之城北平像是一个国王的梦境北平像是一个国王的梦境北平是清静的北平是清静的,每家都有一个院落每家都有一个院落北平有多样性北平有多样性-多样的人多样的人北平有五颜六色旧与新的色彩北平有五颜六色旧与新的色彩,都具有历史典故都具有历史典故.北平是理想的居住城市北平是理想的居住城市总述：感受到林语堂笔下的北平总述：感受到林语堂笔下的北平的动人之处表现在哪些方面？的动人之处表现在哪些方面？自然风光自然风光城市景象城
14、市景象寻常百姓的街巷院落寻常百姓的街巷院落平民百姓形象和他们的生活景象平民百姓形象和他们的生活景象整个北平的文化气息整个北平的文化气息动人的北平动人的北平风貌（自然风貌（自然人文）人文）三、以三、以“神神”解文解文（一）动人的北平 1、通过大家的诵读赏析，北平风貌已经很清晰地展现在我们眼前，我们来概括林语堂笔下北平的什么特点动人？（老成、包容、平民化）2、作者花费笔墨修多来描绘的是哪个特点？（包容）3、找出文中具体的段落诵读。（二）动人的情感 1、每个人都有不同的认知和审美，文中北平的种种动人之处深深打动了林语堂，但是是不是所有地方都打动你了呢？（不是）2、我们在谈到北京时首先想到的是哪些地方
15、？（故宫、长城、颐和园/鸟巢、水立方、国家大剧院。是一些人尽皆知的名胜古迹或标志性建筑。）3、林语堂选取的都是哪些景观？（平民百姓、寻常街巷、平常人平常景，是生活细节。）4、为什么这样的北平深深打动了林语堂呢？、为什么这样的北平深深打动了林语堂呢？引出引出作者简介作者简介，学生自由诵读。，学生自由诵读。学生回答，老师做总结补充。学生回答，老师做总结补充。林语堂一生周游了大半个世界，前期在北平生林语堂一生周游了大半个世界，前期在北平生活过一段时间，后离开北平后就没有再回来过，活过一段时间，后离开北平后就没有再回来过，而北平却成了林语堂心头最动情和留恋的地方，而北平却成了林语堂心头最动情和留恋的地
16、方，我想这其中的不仅仅是对北平真挚的热爱，还应我想这其中的不仅仅是对北平真挚的热爱，还应有更深刻、更复杂的情愫。有更深刻、更复杂的情愫。（对北平真挚的热爱，对故国、故都、故土的（对北平真挚的热爱，对故国、故都、故土的深深眷恋，对北平散发出来的深厚的历史文化的深深眷恋，对北平散发出来的深厚的历史文化的喜爱、迷恋。）喜爱、迷恋。）林语堂林语堂（1895189519761976），文学），文学家。原名和乐，改名玉家。原名和乐，改名玉堂、语堂，笔名毛驴、堂、语堂，笔名毛驴、宰予、岂青等。福建龙宰予、岂青等。福建龙溪溪(今漳州今漳州)人。毕业于人。毕业于上海圣约翰大学。早年上海圣约翰大学。早年留学美国、
17、德国。留学美国、德国。19231923年回国，在北京大学、年回国，在北京大学、北京女子师范大学任教，北京女子师范大学任教，支持爱国学生运动。支持爱国学生运动。1924年后为年后为语丝语丝主要撰稿人之一。主要撰稿人之一。1932年主编年主编论语论语半月刊半月刊。1934年创办年创办人间世人间世，1935年创办年创办宇宙风宇宙风，成为论语派主，成为论语派主要人物要人物。1935年后，在美国用英文写年后，在美国用英文写吾国与吾吾国与吾民民、京华烟云京华烟云、杂文：、杂文：剪拂集剪拂集大荒集大荒集我的话我的话等等.他是一个传统文化故土和西方文化新他是一个传统文化故土和西方文化新壤混合培养出来的知识分子
18、壤混合培养出来的知识分子.提倡幽默、闲适、性幽默、闲适、性灵。灵。主张“以自我为中心，以闲适为笔调”，采取与政治保持距离的自由主义立场。5、林语堂为什么选择、林语堂为什么选择“包容包容”来作为动人北平的典型特来作为动人北平的典型特点？点？小组讨论，小组代表展示讨论成果。小组讨论，小组代表展示讨论成果。老师总结升华。老师总结升华。林语堂一生旅居过许多国家和城市，年迈之时，他选择林语堂一生旅居过许多国家和城市，年迈之时，他选择了归国并定居台湾。其实走过地方越多的人越想家，因为了归国并定居台湾。其实走过地方越多的人越想家，因为离开过，所以才懂得家的感觉与意义。在没有归宿感的漂离开过，所以才懂得家的感
19、觉与意义。在没有归宿感的漂泊中，自己永远只是个过客。正是北平这种包容精神，包泊中，自己永远只是个过客。正是北平这种包容精神，包容新与旧、雅与俗，也包容了自己，让每一个人都有呼吸容新与旧、雅与俗，也包容了自己，让每一个人都有呼吸之地，于是顿生一种故土家园的亲切感，所以林语堂在写之地，于是顿生一种故土家园的亲切感，所以林语堂在写北平时就像写自己的家乡一样，从细微之处着手，如数家北平时就像写自己的家乡一样，从细微之处着手，如数家珍，观察之细、用语之素、用情之真、心境之和无不彰显珍，观察之细、用语之素、用情之真、心境之和无不彰显出一种大家风范。反过来思考，林语堂学贯中西，能用英出一种大家风范。反过来思
20、考，林语堂学贯中西，能用英语写小说语写小说京华烟云京华烟云，向外国人介绍中国，本身他也具，向外国人介绍中国，本身他也具有这种有这种“包容包容”精神，因为包容所以博大，正所谓精神，因为包容所以博大，正所谓“海纳海纳百川有容乃大。百川有容乃大。”故都北平的动人故都北平的动人老成、豪爽、包容、守旧融新作者的情感作者的情感优优雅情怀雅情怀四、品味语言、感受情怀 林语堂是现代散文大家，从本文看他的语言运用，极其娴熟而自由，情味、神韵流动其间，甚至感觉不到“语言”本身的存在，眼前闪现故都北平城市和市民生活的一幕幕景象。可以请同学找出自己喜欢的语句，和同学们一齐讨论。例句 1、形象化的语言，创造一种浓厚的诗
21、意、形象化的语言，创造一种浓厚的诗意 赏析：赏析：“并且北平有蓝天洁月，雨夏凉秋，与高爽的冬并且北平有蓝天洁月，雨夏凉秋，与高爽的冬日气候。日气候。”虽是散文语句，内在情感丰富，词句很工稳，像诗的语句一样有韵味。“那里的街道排列恰当，清晨在花园中拔白菜的那里的街道排列恰当，清晨在花园中拔白菜的时候，抬头可以看到西山的雄姿时候，抬头可以看到西山的雄姿”更富有诗意，看似不经意的轻描淡写一句，表达了一种优雅的审美情怀，令人想起陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句。2、抒情的语句，表达优雅的审美情怀、抒情的语句，表达优雅的审美情怀 另外，文中多处以另外，文中多处以“你你”称呼读者，仿佛引领读者进称呼
22、读者，仿佛引领读者进入文章的意境之中，拉近了作者与读者、读者与本文之间入文章的意境之中，拉近了作者与读者、读者与本文之间的距离。的距离。赏析赏析 （1）、）、“北平像是一个饮食专家的乐园。它有数百年的北平像是一个饮食专家的乐园。它有数百年的饭馆，招牌被烟熏得破旧不堪，还有肩上搭着毛巾的堂倌，饭馆，招牌被烟熏得破旧不堪，还有肩上搭着毛巾的堂倌，他们的招待是十足和蔼的，因为他们在满清政府服侍过高他们的招待是十足和蔼的，因为他们在满清政府服侍过高官大吏，曾受了传统的特别训练。官大吏，曾受了传统的特别训练。”这段文字着眼于饮食内容，落笔于饭馆的历史、招牌、堂这段文字着眼于饮食内容，落笔于饭馆的历史、招
23、牌、堂倌等细节。由这些细节可以看出饭馆里的氛围很是浓郁，倌等细节。由这些细节可以看出饭馆里的氛围很是浓郁，堂倌的形象、声音、动作等生动有趣，仿佛呼之欲出，北堂倌的形象、声音、动作等生动有趣，仿佛呼之欲出，北平饭馆那种特有的让人亲切、热情的感觉跃然纸上，作者平饭馆那种特有的让人亲切、热情的感觉跃然纸上，作者对它的赞赏之情溢于言表。对它的赞赏之情溢于言表。（2）、）、“北平是清静的，它是一个住家的城市，每家都有北平是清静的，它是一个住家的城市，每家都有一个院落，每院落都有一个金鱼缸和一株梧桐或石榴树；一个院落，每院落都有一个金鱼缸和一株梧桐或石榴树；那里的果蔬新鲜；桃就是桃，柿就是柿。那里的果蔬新
24、鲜；桃就是桃，柿就是柿。”这段话不仅写出了居民院落的细节，又院落写到院内的陈这段话不仅写出了居民院落的细节，又院落写到院内的陈设，院内栽培树木；又由树木写到院里种植的果木蔬菜。设，院内栽培树木；又由树木写到院里种植的果木蔬菜。不仅写出了居民院落的清静明亮，而且表现了他的丰富闲不仅写出了居民院落的清静明亮，而且表现了他的丰富闲适，突出北平宜居的种种好处。总之，处处流露出对北平适，突出北平宜居的种种好处。总之，处处流露出对北平的喜爱欣赏。的喜爱欣赏。“桃就是桃，柿就是柿。桃就是桃，柿就是柿。”不具体写是怎么新鲜的，两个不具体写是怎么新鲜的，两个“就是就是”，让读者去尽想这，让读者去尽想这种水果的形
25、、色、味，作者的喜爱与自豪的感情也自然地种水果的形、色、味，作者的喜爱与自豪的感情也自然地流露出来，也感染了读者！流露出来，也感染了读者！3、细致入微的描写，自然地流露情感。、细致入微的描写，自然地流露情感。阅读文章第三段，请说说这一段的语言特点阅读文章第三段，请说说这一段的语言特点 （1）“在高耸的北京饭店后面，一条小路上的人过着一千在高耸的北京饭店后面，一条小路上的人过着一千年来未变的生活，谁去理那回事？离协和医院一箭之地，有年来未变的生活，谁去理那回事？离协和医院一箭之地，有些旧式的古玩铺，古玩商人抽着水烟袋，仍然沿用旧法去营些旧式的古玩铺，古玩商人抽着水烟袋，仍然沿用旧法去营业，谁去理
26、那回事？穿衣尽可随便，吃饭任择餐馆，随意乐业，谁去理那回事？穿衣尽可随便，吃饭任择餐馆，随意乐其所好，畅情欣赏美善其所好，畅情欣赏美善谁来理你？谁来理你？”有几个短句，有长句；还有一些对称句有几个短句，有长句；还有一些对称句(开篇几句即是开篇几句即是)；有排比句，连在一起增强了表达的气势；有设问句，加重表有排比句，连在一起增强了表达的气势；有设问句，加重表达的语气，提示读者的注意。达的语气，提示读者的注意。（2）“穿衣尽可随便，吃饭任择餐馆，随意乐其所好，畅穿衣尽可随便，吃饭任择餐馆，随意乐其所好，畅情欣赏美善情欣赏美善谁来理你？谁来理你？”结构一致，节奏鲜明，琅琅上口。结构一致，节奏鲜明，琅
27、琅上口。“尽尽”和和“任任”两两个词，尽显随意、惬意、满意，最后一个反问句，更是透着个词，尽显随意、惬意、满意，最后一个反问句，更是透着无比的欢愉之情！无比的欢愉之情！4、多种变化的句式，文章摇曳多姿。、多种变化的句式，文章摇曳多姿。总结：林语堂曾经是被我们忽视了的作家，总结：林语堂曾经是被我们忽视了的作家，就像我们曾忽视了那个如火如荼时代的细就像我们曾忽视了那个如火如荼时代的细腻与美好的情思一样。现在，穿过历史的腻与美好的情思一样。现在，穿过历史的重重迷雾后，这些单纯的，深厚的真与美重重迷雾后，这些单纯的，深厚的真与美和振奋人心的热血激情一起留存下来，感和振奋人心的热血激情一起留存下来，感染
28、影响着我们每一个人染影响着我们每一个人.四、课堂小结四、课堂小结 形象化的语言，创造一种浓形象化的语言，创造一种浓厚的诗意。厚的诗意。“散文语言中的诗散文语言中的诗意意”：像诗语一样的美，像诗：像诗语一样的美，像诗语一样的节奏感；像诗语一样语一样的节奏感；像诗语一样的富有抒情性。的富有抒情性。链接写作 北平固然是美的，但是那不是我们的家园，北平固然是美的，但是那不是我们的家园，如果要你说说天津的动人之处，你会想到如果要你说说天津的动人之处，你会想到些什么呢？请试着仿照些什么呢？请试着仿照动人的北平动人的北平的的语言表达形式来写一写语言表达形式来写一写“动人的天津动人的天津”，可以先写几个片断，共同赏析。可以先写几个片断，共同赏析。
