1、 灰褐色的羽毛、橙色的小爪子，构成了小巧灰褐色的羽毛、橙色的小爪子，构成了小巧玲珑的灰椋鸟。灰椋鸟的飞行速度快，喜好群居。玲珑的灰椋鸟。灰椋鸟的飞行速度快，喜好群居。少则几十只组成一群，多少则几十只组成一群，多则成千上万排成百米长队，则成千上万排成百米长队，或围成巨大的椭圆，一批或围成巨大的椭圆，一批批掠过天空。似云、似风，批掠过天空。似云、似风，形成一道亮丽的风景线。形成一道亮丽的风景线。灰椋灰椋鸟鸟作者故事作者故事 徐秀娟生于黑龙江省齐齐哈尔市一个满族渔徐秀娟生于黑龙江省齐齐哈尔市一个满族渔民家庭，一个养鹤世家。她从小就受到了良好的民家庭，一个养鹤世家。她从小就受到了良好的家庭教育。徐秀娟
2、小时候常帮着父母喂小鹤，潜家庭教育。徐秀娟小时候常帮着父母喂小鹤，潜移默化中也爱上了丹顶鹤。移默化中也爱上了丹顶鹤。19871987年年9 9月月1616日为了寻找飞失的白天鹅溺日为了寻找飞失的白天鹅溺水牺牲，被追为烈士，誉为水牺牲，被追为烈士，誉为“中国中国第一位驯鹤姑娘第一位驯鹤姑娘”。以她的事迹谱。以她的事迹谱写的歌曲写的歌曲一个真实的故事一个真实的故事曾被曾被广泛传唱。广泛传唱。学会本课生字词，理解主要词语的意思。学会本课生字词，理解主要词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文能正确、流利、有感情地朗读课文。整体整体感知课文，理清文章脉络。感知课文，理清文章脉络。初探课文，走进灰椋鸟
3、。初探课文，走进灰椋鸟。自读要求：自读要求：（1 1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。（2 2）自由轻声读课文，自学生字词语，结合上）自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解难懂词语。下文或查字典理解难懂词语。（3 3）再读课文，标记出自己不懂的问题。）再读课文，标记出自己不懂的问题。（4 4）想象画面，尝试将感受读出来。）想象画面，尝试将感受读出来。初读课文初读课文li2ng qi2o h8li2ng qi2o h8椋椋 翘翘 和和谁是多音字？谁是多音字？翘翘和和sh1n q l5ng jinsh1n q l5ng jin杉杉 栖栖
4、棱棱 涧涧理解词语理解词语【水杉水杉】落叶大乔木，高达落叶大乔木，高达3535米，叶子扁平，米，叶子扁平，对生，花单性，球果近圆形，种子扁平，对生，花单性，球果近圆形，种子扁平，是我国的珍稀树种。是我国的珍稀树种。【刺槐刺槐】落叶乔木，枝上有刺，羽状复叶，花落叶乔木，枝上有刺，羽状复叶，花白色，有香气，结荚果。也叫洋槐。白色，有香气，结荚果。也叫洋槐。【扑棱棱扑棱棱】形容翅膀抖动的声音。形容翅膀抖动的声音。【深涧深涧】山间流水的深沟。山间流水的深沟。跟着课文朗读默读课文，说说课文跟着课文朗读默读课文，说说课文主要写了什么？主要写了什么？初读课文初读课文 通过初读课文，想一想作者是按照通过初读课
5、文，想一想作者是按照什么顺序来写灰椋鸟的？围绕灰椋鸟都什么顺序来写灰椋鸟的？围绕灰椋鸟都写了些什么？写了些什么？理清层次理清层次第一部分（第一部分（1 1、2 2）：）：写写“我我”和同伴来到林场，准和同伴来到林场，准备观看灰椋鸟归来。备观看灰椋鸟归来。第二部分（第二部分（3 35 5）：）：写灰椋鸟归林的壮观景象。写灰椋鸟归林的壮观景象。第三部分（第三部分（6 6）：）：写写“我我”归来时的感想。归来时的感想。理清层次理清层次 我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，
6、我看了关于灰椋鸟的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像电视录像，就，就再也忍再也忍不住了不住了，决定亲自去看一看。，决定亲自去看一看。品读课文品读课文 想一想想一想，作者，作者在电视中看到了什在电视中看到了什么，才会忍不住去么，才会忍不住去看灰椋鸟？看灰椋鸟？作者看了有关灰椋鸟的电视录像，改作者看了有关灰椋鸟的电视录像，改变了原来的看法，想亲眼看一看灰椋鸟，变了原来的看法，想亲眼看一看灰椋鸟，那么作者和同伴是怎样等候灰椋鸟归林的？那么作者和同伴是怎样等候灰椋鸟归林的？心情是怎样的？灰椋鸟是怎样归林的呢？心情是怎样的？灰椋鸟是怎样归林的呢？归林时的情景又是如何的呢？归林时的情景又是如何的呢？设置疑问
7、设置疑问 打开打开“基础训练基础训练-灰椋鸟灰椋鸟”，一起来闯关吧！一起来闯关吧！互动练习互动练习作业l书写生字词。书写生字词。l熟读课文。熟读课文。l搜集关于鸟类的知识。搜集关于鸟类的知识。能正确、流利、能正确、流利、有感情地朗读课文有感情地朗读课文。感受灰椋鸟归林的壮观场面。感受灰椋鸟归林的壮观场面。读读懂课文，理解植树造林的意义，赞颂林懂课文，理解植树造林的意义，赞颂林场工人的辛勤劳动场工人的辛勤劳动。复习旧知复习旧知li2ng qi2o h8li2ng qi2o h8灰灰椋椋鸟鸟 翘翘首首 应应和和sh1n q l5ng jinsh1n q l5ng jin水水杉杉 栖栖息息 扑扑棱棱
8、棱棱 深深涧涧 复习旧知复习旧知灰椋鸟尖尖的嘴，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望灰灰的背，远远望去黑乎乎的。去黑乎乎的。品读课文品读课文 作者看了有关灰椋鸟的电视录像，作者看了有关灰椋鸟的电视录像，改变了原来的看法，想亲眼看一看灰椋改变了原来的看法，想亲眼看一看灰椋鸟，那么作者和同伴是怎样等候灰椋鸟鸟，那么作者和同伴是怎样等候灰椋鸟归林的？心情是怎样的？归林的？心情是怎样的？品读课文品读课文 下了车，轻轻走进林内。下了车，轻轻走进林内。棕红色的水棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。走在上面软绵绵的。我们我们选好选好观察观察位置
9、，位置，便在那儿便在那儿等候等候灰椋鸟归来。灰椋鸟归来。品读课文品读课文 周围周围静得出奇静得出奇。路两边近百亩的竹林。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。同伴忽然喊道：了鲜明的对比。同伴忽然喊道：“灰椋灰椋鸟！鸟！”我我翘首遥望翘首遥望西南方向，西南方向，果然果然有许多有许多黑点向这边移动黑点向这边移动灰椋鸟开始归林了。灰椋鸟开始归林了。品读课文品读课文 灰椋鸟是怎样归林的呢？请同学们仔灰椋鸟是怎样归林的呢？请同学们仔细地读课文的第四自然段，想一想，把关细地读课文的第四自然段，想一想，把关键的词圈出来，边读边想象画面。键的词
10、圈出来，边读边想象画面。一开始还是一开始还是一小群一小群一小群一小群地飞地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，没有几分钟，“大部队大部队”便便排空排空而而至，老远就听到它们的叫声。它们至，老远就听到它们的叫声。它们大都是大都是整群整群地列队飞行整群整群地列队飞行。有的有的排成数百米长的长队，排成数百米长的长队，有的有的围成一围成一个巨大的椭圆型，一批一批，个巨大的椭圆型，一批一批，浩浩浩浩荡荡荡荡地从我们头顶飞过。地从我们头顶飞过。品读课文品读课文品读课文品读课文 一开始还是一开始还是一一小群一小群小群一小群地飞过地飞过来，来，盘旋着盘旋着，陆续，陆续投入
11、投入刺槐林。刺槐林。灰灰椋鸟对椋鸟对刺槐林很有感刺槐林很有感情。情。品读课文品读课文 没有几分钟，没有几分钟，“大部队大部队”便便排空而至排空而至浩浩荡荡浩浩荡荡地从我们头顶飞过。地从我们头顶飞过。先回来先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好的鸟在林内不停地鸣叫，好像像互相互相倾诉倾诉着一天的见闻和收获，又着一天的见闻和收获，又像像在在呼唤呼唤未归的同伴和儿女未归的同伴和儿女；后到；后到的鸟与的鸟与林中的鸟林中的鸟互相应和互相应和，边飞边鸣，很快找，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。体会分号的用法。体会分号的用法。品读课文品读课文品读课文品读课文不
12、停地鸣叫不停地鸣叫倾诉倾诉未归的同伴未归的同伴和儿女和儿女互相应和，边飞边鸣互相应和，边飞边鸣见闻和收获见闻和收获呼唤呼唤品读课文品读课文读读：自由读第五自然段，边读边想象画面。：自由读第五自然段，边读边想象画面。画画：画出自己喜欢的写鸟的句子。：画出自己喜欢的写鸟的句子。悟悟：再读读，和同桌说说自己喜欢的理由，：再读读，和同桌说说自己喜欢的理由，并加上简单的批注。并加上简单的批注。看，这几只刚刚落在枝看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上头上，那几只又马上扑棱棱扑棱棱地飞起。地飞起。它们的羽毛全变成金红它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的色的了，多么像穿上盛装的少女在少女在翩翩起舞翩
13、翩起舞哇！哇！树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部俱乐部。想象想象一下这是一个什么一下这是一个什么样的场面？把你想到的场面样的场面？把你想到的场面说给大家听一听。说给大家听一听。在回来的路上，我想：鸟是人类的在回来的路上，我想：鸟是人类的朋友朋友，树林是鸟的树林是鸟的乐园乐园。没有没有林场林场工人工人的的辛勤劳动辛勤劳动，没有没有这几年大规模的植树造林，我到这几年大规模的植树造林，我到哪儿去哪儿去观赏观赏这鸟儿归林的这鸟儿归林的壮观场面壮观场面呢？呢？说一说从这段话中，说一说从这段话中，你有怎样的感受，受到你有怎样的感受，受到什么样的启发？什么样的启发？拓展延伸拓展延伸 说说我们应该说说我们应该怎样爱会鸟类？怎样爱会鸟类？作业l摘录文中你喜爱的写鸟的句子，背摘录文中你喜爱的写鸟的句子，背诵第三至第五自然段。诵第三至第五自然段。l拿起手中的笔，去描绘事物，然后拿起手中的笔，去描绘事物，然后像作者一样用上像作者一样用上“好像好像又像又像”或或“似似如如”写一段话。写一段话。l阅读巴金的作品阅读巴金的作品鸟的天堂鸟的天堂，从，从中积累好词佳句。（选做）中积累好词佳句。（选做）
