（部编）统编版四年级上册《语文》第三单元9 古诗三首暮江吟 ppt课件+教案+课时练（共33张ppt）.rar

暮 江 吟部编版 语文 四年级 上册 同学们，今天我们走进第三单元“处处留心皆学问”，这是单元的导读页，说说看，你读出了什么呢？单元导读单元导读 忆忆江南江南江南江南好好，风景风景旧曾谙旧曾谙。日出日出江花红胜火江花红胜火，春春来江水绿如蓝来江水绿如蓝。能能不忆江南？不忆江南？你知道这你知道这两两首诗的作者首诗的作者是谁吗是谁吗？草草草草离离原上草，离离原上草，离离原上草，离离原上草，一岁一枯荣。一岁一枯荣。一岁一枯荣。一岁一枯荣。野火烧不尽，野火烧不尽，野火烧不尽，野火烧不尽，春风吹又生。春风吹又生。春风吹又生。春风吹又生。复习导入复习导入暮 江 吟部编版 语文 四年级 上册 m吟吟yn暮暮学习生字学习生字“暮暮”字上下字上下宜紧凑，宜紧凑，“艹艹”的横要平直。的横要平直。学习生字学习生字“吟吟”字字“口口”小偏上，小偏上，“今今”撇捺伸展。撇捺伸展。学习生字学习生字 暮暮 江江 吟吟傍晚，太阳落傍晚，太阳落山的时候。山的时候。诗人在诗人在江江边。边。古代古代诗歌体裁诗歌体裁的一的一种种。诗人诗人黄昏时分在江边所作黄昏时分在江边所作的诗的诗。文题解说文题解说暮江吟暮江吟唐唐白居易白居易一道一道/残阳残阳/铺铺/水中，水中，半江半江/瑟瑟瑟瑟/半江半江/红。红。可怜可怜/九月九月/初三初三/夜，夜，露似露似/真珠真珠/月似月似/弓。弓。请同学们自读古诗，把字音读准，把握节奏。请同学们自读古诗，把字音读准，把握节奏。古诗朗读古诗朗读学习古诗的步骤：解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情方法指导方法指导 白居易白居易（772772846846），），字字乐天乐天，号，号香香山居士山居士，是，是唐唐代伟大的代伟大的现实主义现实主义诗人。白诗人。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有易通俗，有“诗魔诗魔”和和“诗王诗王”之称。有之称。有白氏长庆集传世，代表诗作有白氏长庆集传世，代表诗作有长恨长恨歌卖炭翁琵琶行歌卖炭翁琵琶行等。等。作者简介作者简介 暮江吟这首诗大约是长庆二年（822年）白居易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。他离开朝廷后心情轻松畅快，因作此诗。知识链接知识链接降降（降落）（降落）例：我们有办法使从空中例：我们有办法使从空中降降（）落的敌人投落的敌人投降降（）。）。jinjin（投降）（投降）jinxinxinxin学习生字学习生字 抓住描写景物的词语，一边朗读，一边抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象想象画面。画面。/暮江吟暮江吟唐唐白居易白居易一道一道/残阳残阳/铺铺/水中，水中，半江半江/瑟瑟瑟瑟/半江半江/红。红。可怜可怜/九月九月/初三初三/夜，夜，露似露似/真珠真珠/月似月似/弓。弓。初读古诗初读古诗你能结合你能结合注释注释理解诗意吗？理解诗意吗？暮江吟暮江吟唐唐白居易白居易一道一道/残阳残阳/铺铺/水中，水中，半江半江/瑟瑟瑟瑟/半江半江/红。红。可怜可怜/九月九月/初三初三/夜，夜，露似露似/真珠真珠/月似月似/弓。弓。感知诗意感知诗意 快要落山的太阳的快要落山的太阳的一缕光照射在江面上，一缕光照射在江面上，江水一半呈现出青绿色，江水一半呈现出青绿色，一半呈现出红色。九月一半呈现出红色。九月初三的夜晚，多么叫人初三的夜晚，多么叫人喜爱呀，那露珠像珍珠喜爱呀，那露珠像珍珠一样闪烁发光，一弯新一样闪烁发光，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。月仿佛是一张精巧的弓。感知诗意感知诗意 诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红。一道一道/残阳残阳/铺水中铺水中，半江瑟瑟，半江瑟瑟/半江红半江红。快落山快落山的的太阳的光，太阳的光，也指晚霞。也指晚霞。形容未受到残阳形容未受到残阳照射的江水所呈照射的江水所呈现的青绿色。现的青绿色。古诗精讲古诗精讲你如何理解你如何理解“残阳残阳”一词？一词？夕阳的余晖被云霞、山峰、树夕阳的余晖被云霞、山峰、树木等遮住了部分身影而残缺不全。木等遮住了部分身影而残缺不全。一道一道残阳残阳铺铺水中水中，半江，半江瑟瑟瑟瑟半半江红江红。古诗精讲古诗精讲思考：思考：把把“铺铺”换成换成“照照”或或“射射”可不可以？可不可以？“铺铺”是动词，形象地写出了夕阳贴是动词，形象地写出了夕阳贴着水面斜射的场景，非常平缓柔和，给着水面斜射的场景，非常平缓柔和，给人以亲切、闲适之感。而其他词语很难人以亲切、闲适之感。而其他词语很难表现出这样的意境。表现出这样的意境。一道残阳一道残阳铺铺水中水中，半江，半江瑟瑟瑟瑟半半江红江红。古诗精讲古诗精讲作者为什么说“半江瑟瑟半江红”？一道残阳铺一道残阳铺水中水中，半江半江瑟瑟瑟瑟半半江红江红。因为太阳接近地平线，江面有一半已经照因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光，不到阳光，所以半个江面是绿色的，半个江面所以半个江面是绿色的，半个江面是红色的。是红色的。古诗精讲古诗精讲哪些景物让诗人觉得可爱呢？露露似真珠似真珠/月月似弓。似弓。怎样的露珠、月亮让诗人觉得可爱呢？露珠真珠 月弓古诗精讲古诗精讲露露似似真珠真珠露露似似 月月似弓似弓月月似似 诗人运用了诗人运用了比喻比喻的修辞手法，把晶莹的修辞手法，把晶莹透亮的透亮的露珠露珠比作比作珍珠珍珠，把把新月新月比作比作弯弓弯弓,表达表达了诗人对它们的喜爱了诗人对它们的喜爱之情。之情。比喻古诗精讲古诗精讲可怜可怜/九月九月/初三夜初三夜可爱可爱古诗精讲古诗精讲“可怜”一词表达了诗人怎样的情感？对大自然美景的热爱与赞美之情。对大自然美景的热爱与赞美之情。诗诗的的前前后后两两句句分分别别描描绘绘了了怎怎样样的的画画面面？想象画面想象画面 第一句诗，边读边做第一句诗，边读边做“铺铺”的动作，拉长的动作，拉长“铺铺”的读音，的读音，读舒展。第二句读舒展。第二句“瑟瑟瑟瑟”读得读得轻而短。后两句读得轻松愉悦，轻而短。后两句读得轻松愉悦，读出夜的可爱。读出夜的可爱。暮江吟暮江吟 唐唐 白居易白居易一道残阳一道残阳铺铺水中水中，半江半江瑟瑟瑟瑟半江红半江红。可怜可怜九月初三夜，九月初三夜，露似真珠月似弓露似真珠月似弓。朗读指导 在诗人眼里，残阳、江水、露珠、明月是那样美。这些景物无不表现了他对大自然的热爱、对生活的热爱。诗人通过细致的观察、传神的笔墨，把这些常见的景物描写得生动、优美、迷人，其中还蕴含着诗人轻松、闲适的心情，真不愧是千古名作！暮江吟暮江吟唐唐白居易白居易一道一道/残阳残阳/铺铺/水中，水中，半江半江/瑟瑟瑟瑟/半江半江/红。红。可怜可怜/九月九月/初三初三/夜，夜，露似露似/真珠真珠/月似月似/弓。弓。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物，描绘了两幅幽美的画面，我们边看图片，边回忆诗景物，描绘了两幅幽美的画面，我们边看图片，边回忆诗句，练习背诵。句，练习背诵。练习背诵练习背诵暮江吟傍晚：夕阳西沉、晚霞映江 夜晚：弯月初升，露珠晶莹热爱大自然结构梳理结构梳理1.品读这首诗，在头脑中想象画面。拿起笔，把想象到的画面描绘出来。2.发挥想象，将这首古诗改写成一篇写景的小短文。课后作业 暮江吟暮江吟【教学目标】【教学目标】1.认识本课的生字词。2.理解诗句的意思，有感情地朗读。想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象。3.背诵古诗。【教学过程】【教学过程】一、单元导入，整体感知，走入诗歌一、单元导入，整体感知，走入诗歌1.单元整体导入：同学们，今天我们走进第三单元“处处留心皆学问”，这是单元的导读页，说说看，你读出了什么呢？(出示课件 2)预设 1：在插图中，看到了许多同学在观察大自然。预设 2：这个单元，我们要学习体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。预设 3：我们在本单元学习进行连续观察，学写观察日记。2.明确学习任务：同学们观察得很仔细，刚才同学们都提到了一个词“观察”，在三年级时，我们已经学会了“留心生活，细致观察事物”，这个单元，让我们从名家墨客的文字中，体会连续细致的观察，以读促写，学写观察日记。首先，让我们穿越时空，跟随古代诗人们，看看他们的观察与思考。出示课件 32.引入课题，指导书写：首先，请同学来背一背忆江南、草。3.你知道这两首诗的作者是谁吗？（白居易）4.我们跟随老熟人白居易走进暮江吟。出示课件 4板书课题：（暮江吟）5.指导书写：“暮”上方的“日”要写得扁平一些，中间像个“大”，捺与撇不要交会，书写要舒展，罩住下部，像太阳落在草丛中。“吟”的右边是“今”。出示课件 5-76.解题：暮江吟：诗人黄昏时分在江边所作的诗。（设计意图设计意图：由单元导语切入，开宗明义，明确本单元的学习目标和任务。渲染古诗氛围，激发阅读期待。随文识字,写字指导，培养学生良好的书写习惯。）二、初读诗文，整体感知二、初读诗文，整体感知 出示课件 81.自由朗读古诗，注意读准字音。2.划分节奏，同桌互读。3.指名读诗，相机指导“瑟”是平舌音。4.通过注释、图文结合，自由读诗，初步感知。5.齐读诗歌。6.师：请大家说说学习古诗我们有些什么好的方法。引导学生复习学习古诗的方法，老师总结步骤。7.师：说说你所知道的白居易,及他的写作背景。8.讲解“降”这一多音字。（设计意图设计意图：初步感受诗文内容，扫除诗文中的字词障碍。）三、再读诗文，探究诗意三、再读诗文，探究诗意1.教师启发：抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。出示课件 142.生自由朗读学习古诗。3.你能结合注释理解诗意吗？3.全班交流：同学们一边朗读，一边想象画面，说说你和诗人都观察到了哪些景物？预设 1：太阳落在江面上，江水一半是红色的，一半是青色的。启发引导：太美了，谁来说说，你从哪些字、词中看到了这样的美景？预设 2：残阳、半江瑟瑟、半江红。共鸣思考：好一道残阳，诗人好似用水墨勾画一般，将这傍晚江面的景象展现在了我们眼前。谁能用动作展示下什么是铺呢？学生做铺的动作体会字义。教师追问：这个铺还能换成什么字呢？你觉得哪个好？预设 3：可以换成“射、照、洒.”,“铺”更好，因为“铺”写出了残阳快接近地平线，几乎是贴着地面照射下来的样子，非常像“铺”在江上，非常形象，用其他字表达不出这种效果。共情朗读：怪不得古人会“两句三年得，一吟双泪流”，古诗中每个字都是一幅美丽的景象。我们带着眼前的画面，读一读。教师启发：诗句中描绘了哪两种色彩？从中你看到了怎样的景象？预设 4：“瑟瑟”和“红”。“瑟瑟”指青绿色，像一块无瑕的翡翠。一个“瑟瑟”，一个“红”，写出了夕阳斜照在江面上那种鲜明的色彩美。共情朗读：这样一红一绿强烈的色彩对比，使画面变得鲜艳、明快。我再体会朗读。出示课件 174.过渡：因为江边傍晚的景色是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。哪些景物让诗人觉得可爱呢？预设 1：露水和月亮。教师启发：最后一句诗用了两个比喻，它们分别是把什么比作什么？你们能说出来吗？预设 2：把月亮比作弓，把露水比作晶莹发亮的珍珠。想象画面:诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色，露珠是地上的景物，月亮是天上的景物，天上、地上的景物相融合，构成了一幅宁静、祥和的月夜图。想象一下露珠和月亮还像什么，补充下面的填空。预设 3：露似（宝石、玛瑙、水晶.）预设 4：月似（小船、眉毛、镰刀.）教师追问：这样的景象，诗中还用哪个词来形容？预设 5：可怜。追问启发：可怜是什么意思？预设 6：可爱板书：景色美丽共情朗读：多么美丽的江景图啊，我们想象画面，用情朗读。4.指导朗读整首诗：朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏，我们根据画好停顿有感情地朗读这首诗。5.观看视频，感受诗中描写的画面。6.指导朗读。7.生有节奏地朗读古诗。（设计意图设计意图：抓住描写景物词语，多种形式朗读，理解诗意，读好诗人对景物的观察，加深对诗句的理解。）四、升华情感，练习背诵四、升华情感，练习背诵1.配乐朗读：在诗人眼里，残阳、江水、露珠、明月是那样美。这些景物无不表现了他对大自然的热爱、对生活的热爱。诗人通过细致的观察、传神的笔墨，把这些常见的景物描写得生动、优美、迷人，其中还蕴含着诗人轻松、闲适的心情，真不愧是千古名作！下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。2.生配乐朗读3.练习背诵：诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物，描绘了两幅幽美的画面，我们边看图片，边回忆诗句，练习背诵。出示课件 284.学生练习背诵5.引发感受：从诗中描绘的景物，你可以体会到诗人怎样的思想感情？预设：体会到诗人对大自然的喜悦、热爱之情。（设计意图设计意图：配乐共情，体会古诗的音乐美，出示画面共情，发现诗人观察景物，养成背诵积累的好习惯。）五、课后作业五、课后作业1.品读这首诗，在头脑中想象画面。拿起笔，把想象到的画面描绘出来。2.小练笔：发挥想象，将这首古诗改写成一篇写景的小短文。六、板书设计 六、板书设计 傍晚 傍晚 景色美丽 景色美丽暮江吟暮江吟 热爱自然 热爱自然 晚上 晚上【课后反思】【课后反思】教学时通过开展多种形式的朗读，运用多种方法理解诗意，结合诗意谈感悟，背诵、默写古诗，对诗歌有了整体感悟和体会。学习体会了诗人的不同观察角度，发挥想象，感悟诗歌中蕴含的情感和道理。通过解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情的步骤培养学生自主合作，带着问题，由浅入深地学习理解诗句的能力，更有利于培养学生思维和解决问题的能力。本课的教学还存在以下问题：学生学习的自主性，还应再加强，将学习从生活中带来，再带回到生活中，运用多种形式和资源，帮助学生爱观察，会观察，体会细致联系的观察。激发学习兴趣，培养学习能力。一、部编版 语文 四年级 上册 第三单元（含答案）9.古诗三首9.古诗三首暮江吟暮江吟一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。m s yn sh cn yng zhn zh l zh（）（）（）（）（）二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。残（）珠()浅()株()怜()似(）玲()以()露()暮(）路()墓(）三、判断对错，对的画“”，错的画“”。三、判断对错，对的画“”，错的画“”。1.暮江吟是唐代诗人李白的作品，是一首写景佳作。()2.吟,是古代诗歌体裁的一种。（）3.诗歌中“可怜”的意思是可爱的意思。（）4.4.诗歌中“真珠”的意思是指真的珍珠。（）四、根据句意写诗句。四、根据句意写诗句。1.暮江吟中描写阳西沉，晚霞映江的绚丽景象的诗句是:2.暮江吟一诗中含有比喻的诗句：。五、课内古诗賞析五、课内古诗賞析。暮江吟道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。1.这首古诗是 代 写的。2.这首诗写的是 (季节)的景色。3.残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说铺，有什么表达效果?4.诗人为什么觉得“九月初三夜”是“可怜”的?部编版 语文 四年级 上册 第三单元10.古诗三首10.古诗三首暮江吟答案暮江吟答案一、一、暮色 吟诗 残阳 珍珠 露珠二、残阳 浅水 珍珠 一株 可怜 玲珑 相似 以为 露珠 马路 暮色 墓地三、三 1.2.3.4.四、1.一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红。2.露似真珠月似弓 五、1.唐 白居易 2.秋季3.这是因为太阳已经接近地平线，几是贴着地面照射过来的，用“铺”准确形象，也展现了水面的平静，给人以安闲部适之感。4.“可怜”的意思是“可爱”。诗人看到江边的草地上挂满了晶莹的珍珠般的露，深的天幕上悬挂着一张精巧银弖般的新月，所以才脱口而出赞美这可爱一、