1、双减课时作业优化设计建议第(一)单元长方体和正方体第(5)课时体积和容积的认识教学内容苏教版教科书P1011例6、例7，“试一试”和“练一练”，练习三第14题作业设计各班根据学情合理自选（鼓励创编）课堂作业（5-10分钟）类型内 容基础练习1. 商店把同样的盒装饼干摆成3堆（如下图）。这3堆饼干的体积相等吗？为什么？（练习三第1题）2. 先用12个同样大的小正方体摆一摆，再与同学交流你的摆法。（练习三第2题）（1）摆1个较大的正方体和1个长方体。（2）摆3个体积不同的长方体。（3）摆3个体积相同、形状不同的物体。综合练习1. 小芳和小军各买了1瓶同样的饮料。小芳正好倒满3杯，小军只倒了2杯多。
2、谁用的杯子容积大一些？为什么？（练习三第3题）2. 学校自然实验室买来两箱仪器，从外面看两个箱子同样大。（练习三第4题）课后作业（10-20分钟）类型内 容基础练习1. 下面的说法，正确的在括号里画“”，错误的画“”。（数练P9第1题）（1）一个长方体木箱，竖着放比横着放所占的空间大。（ ）（2）一个物体的体积越大，所占的空间就越大。（ ）（3）一个物体的体积越大，它的容积也越大。（ ）综合练习1. 数练P9第2、3、4题（题目详见数练）。2. 一团橡皮泥，小华第一次把它捏成长方体，第二次把它捏成球。捏成的长方体和球，哪个体积大？为什么？（数补P7第2题）补充思考：同一团橡皮泥，有没有可能捏成体积不同的形状？说说你的想法。拓展练习（含个性化）1. 把一根长24厘米的铁丝焊接成一个长方体或正方体（长、宽、高或棱长都是整厘米数）。（1）你能想出几种不同的方法？（2）如果给它们的表面都贴上彩纸，哪种需要的彩纸最少？至少需要多少平方厘米？（粘合部分不计） （3）尝试比较它们的体积，哪种最大？哪种最小？你是怎么比较的？
