1、【 精品教育资源文库 】 综合性学习 君子自强不息 一、情景导入 生成问题 青年是祖国的未来 ， 是国家的希望。在社会生活中 ， 一个有道德的人 ， 就应当学习和效法自然界的生生不息 ， 在人生的全部过程中 ， 自力更生 ， 发愤图强 ， 勇于拼搏。同学们 ， 为了民族的振兴 ， 为了我们的家园更加美好 ， 让我们共勉吧！ 二、自我研学 生成新知 (一 )认识 “ 自强不息 ” 的内涵 1.讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？ 明确：对于个人而言 ， 自信自立 ， 勤思苦学 ， 勇于开拓 ，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。 2 以小组为单位 ， 课外搜集有关自
2、强不息的名言、格言等材料 ， 了解古今名人对于自强不息精神的论述。 示例： (1)君子敬其在己者 ， 而不慕其在天者 ， 是以日进也。 荀子； (2)在这个世界上取得成就的人 ， 都努力去寻找他们想要的机会 ， 如果找不到机会 ， 他们便自己创造机会。 萧伯纳； (3)我努力求取知识 ， 目的在于希望日后能使用 ， 为社会贡献一点力量。 海伦 凯勒。 (二 )寻找自强不息的人物 3 到图书馆查阅书报或借助网络 ， 搜集自强不息的人物故事。 4 举办一场故事会 ， 讲述自强不息的人物故事。 5 将故事打印出来或抄写下来 ， 张贴在教室里 ， 供大家讨论交 流。 示例： (1)勾践卧薪尝胆； (2
3、)司马光用圆木警枕写资治通鉴； (3)祖逖闻鸡起舞； (4)岳飞 ， 身怀报国之志 ， 一生精忠报国 ， 以满 腔热血挥洒在南宋的大地。 6 采访自强不息的人物。 (1)采访准备； (2)实施采访； (3)撰写采访稿； (4)展示交流。 提示：采访对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹 ， 也不一定非得身处逆境 ， 只要他发愤图强 ， 持之以恒 ， 做出了一些贡献 ， 充满正能量 ， 都可以成为我们学习的榜样。 (三 )演讲：君子当自强不息 以 “ 自强不息 ” 为话题 ， 自主选择演讲主题 ， 在班级内组织一次演讲 活 动。 7 确定演讲主题。 示例：不可一曝十寒 不可知难而退 不可见利而进 凡事当
4、做则做 须坚韧强毅 须不屈不挠 8 组建演讲团队。 根据兴趣 ， 自由组合 ， 分别组建 “ 不可一曝十寒 ”“ 须坚韧强毅 ” 等若干个话题组。小组内成员分工合作 ，搜集资料 ， 交流分享 ， 完成演讲稿的撰写。 9 开展演讲活动。 每小组推荐一名同学 ， 代表 本组进行演讲；另推荐一名同学作为评委，组成评委会，负责打分。 三、合作探究 生成能力 【 精品教育资源文库 】 活动一：认识 “ 自强不息 ” 内涵。 对应 1 2 题 活动二：寻找 “ 自强不息 ” 人物。 对应 3 6 题 活动三：演讲 “ 君子当自强不息 ” 。 对应 7 9 题 四、当堂演练 达成目标 完成名师测控或精英新课堂本节内容。 五、课后反思 查漏补缺 通过这次活动的教学 ， 我认为学生们的收 益很大，大家明白了自强是一个人战胜挫折，克服困难，正确面对成功，对待胜利的必备品质，是我们健康成长，努力学习，将来成就事业的强大动力。
