1、烛之武退秦师第一课时高一下统编版语文第一单元学习目标一、掌握重点字词，理解全文内容。二、梳理情节脉络，体会左传曲折有序的叙事技巧。地名、人名：氾（fn）南、佚（y）之狐、逢(pn)孙实词：夜缒（zhu）而出、若不阙(qu)秦虚词：且君尝为（wi）晋军赐矣、微夫（f）人之力、夫（f）晋通假字：共（n）其乏困、秦伯说（yu）、不知（zh）学习活动一：以“题”入文烛之武退秦师退是谁？为何？如何？结果？一、这篇文章写了一个怎样的故事？二、围绕这个标题，你可以提出哪些问题？学习活动一：以“题”入文一、为何退？晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。晋侯：晋文公，春秋五霸之一。秦伯：
2、秦穆公，春秋五霸之一。学习活动二：以“问”解文以：连词，表示因果关系。无礼于晋：于晋无礼，状语后置。指晋文公早年出亡经过郑国时，郑国没有以应有的礼遇对待他。贰于楚：于楚贰，状语后置。指郑国依附于晋的同时又亲附于楚。一、为何退？晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。学习活动二：以“问”解文春秋列国形势简图军：名词用作动词，驻扎。军：同上。一、为何退？晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。学习活动二：以“问”解文晋秦联合围郑佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能
3、早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。学习活动二：以“问”解文二、烛之武是谁？佚之狐：郑国大夫。佚之狐言于郑伯曰：佚之狐于郑伯言曰，状语后置。若：连词，表示假设。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。学习活动二：以“问”解文二、烛之武是谁？壮：壮年，古时男子三十为壮。犹：尚且。也已：语气助词，表示确定。烛之武：年事已高的郑国大夫。壮老佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹
4、不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。学习活动二：以“问”解文二、烛之武是谁？子：古时对男子的尊称。是：代词。然：然而。焉：语气词。烛之武临危受命为什么要写烛之武的先“辞”后“许”？左传叙事曲折有序。晋、秦围郑佚之狐推荐烛之武烛之武“辞”烛之武“许”二、烛之武是谁？学习活动二：以“问”解文夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所
5、知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”学习活动二：以“问”解文缒：用绳子拴着人（或物）从上往下送。既：已经。若亡郑而有益于君：若亡郑而于君有益，状语后置。敢：自言冒昧的谦辞。执事：办事的官员，代指对方（秦穆公），表示恭敬。三、如何退？夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利
6、晋，唯君图之。”学习活动二：以“问”解文三、如何退？鄙：边邑，这里用作动词。远：指郑国。陪：增加。春秋列国形势简图夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”学习活动二：以“问”解文三、如何退？东道主：东方道路上（招待过客）的主人。行李：外交使者。共：同“供”，供给。乏困：缺少的资粮。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、
7、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”学习活动二：以“问”解文三、如何退？为：给予。赐：恩惠。济：渡河。设版：修筑防御工事。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦
8、、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”学习活动二：以“问”解文三、如何退？封：疆界，这里用作动词。肆：延伸、扩张。阙：侵损、削减。焉：从哪里。唯：表示希望、祈请。烛之武说退秦师四、退师结果如何？第3段：秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。第4段：子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。说：同“悦”，高兴，喜悦。微：没有。夫人：那个人，指秦穆公。因：依靠。敝：损害。与：结交、同盟。知：同智，明智。武：指使用武力时所应遵守的道义准
9、则。其：表示祈使。晋师撤离郑国学习活动二：以“问”解文晋秦联合围郑烛之武临危受命烛之武劝退秦师晋军撤离郑国晋师去之晋、秦围郑佚之狐推荐烛之武烛之武“辞”烛之武“许”烛之武见秦伯秦伯说子犯请击之四起四伏学习活动二：以“问”解文烛之武退秦师第二课时高一下册统编版语文第一单元长于记事情节回顾 晋秦联合围郑 烛之武临危受命 烛之武秦师 晋军撤离郑国善于记言学习目标学习目标 1.分析烛之武游说成功的论说艺术。2.通过品其言赏析烛之武的形象。3.初步感知“微言大义”的春秋笔法。思辨性阅读与表达 创设情境创设情境 典籍里的中国栏目组向高一学生征稿，请你来推荐一下左传里烛之武这个人，并写一段200字左右的推荐
10、语。任务一任务一 烛之武是烛之武是如何做到如何做到 仅仅凭一席话就能成功劝退秦师呢？仅仅凭一席话就能成功劝退秦师呢？思辨性阅读思辨性阅读 秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。朗读并划分层次朗读并划分层次温馨提示：关注句与句间的连词、句首发语词温馨提示：关注句与句间的连词、句首发语词 秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦
11、执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。/若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。/且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。/夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。活动1：从逻辑结构分析其。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之 厚，君之薄也。第一层第一层增加增加指（远方的）郑国指（远方的）郑国把把当作边邑当作边邑亡郑有险无益。亡郑有险无益。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其 乏困，君亦无所害。东方道路上（招东方道路上（招待过客）的主人待过客）的主人同同“供供”，供给供给外交外交使者使者缺少
12、的资粮缺少的资粮第二层第二层舍郑有益无害。舍郑有益无害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而 夕设版焉，君之所知也。恩惠恩惠曾经曾经第三层第三层晋君忘恩不仁。晋君忘恩不仁。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。满足满足延伸、扩张延伸、扩张疆界疆界侵损，削减侵损，削减从哪里从哪里使使成成为疆界为疆界第四层第四层晋国无度无厌。晋国无度无厌。秦、晋围郑，。若而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。/若以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。/且君为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。/夫晋，何厌
13、之有？既东封郑，肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。活动1：从逻辑结构分析其。对比对比举例举例假设假设前提前提 活动2：从出发点探究其。秦、晋围郑，秦、晋围郑，郑既知亡矣郑既知亡矣。若亡郑而。若亡郑而，敢以，敢以烦执事烦执事。若舍郑以为东道主，行李之往来，若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，共其乏困，。且且君尝为晋君赐矣君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，。既东既东封封郑，又欲郑，又欲肆肆其西其西封封，若不，若不阙阙秦，将秦，将焉焉取取之？阙秦以利晋，之？阙秦以利晋，烛之武是烛之武是如何成功劝说的？如何成功劝说的？亡郑有险无益。亡郑有险无
14、益。对比对比以退为进以退为进舍郑有益无害舍郑有益无害。以利相诱以利相诱晋君忘恩不仁。晋君忘恩不仁。举例举例以史为鉴以史为鉴晋国无度无厌。晋国无度无厌。假设假设以害相劝以害相劝 既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？/，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。/越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。/若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害君亦无所害。【小练习：【小练习：试比较试比较调整后的语段调整后的语段】一一言言之辩，重于九鼎，三寸之舌，强于百万之之辩，重于九鼎，三寸之舌，强于百万之师。师。南朝著名文学评论家刘勰文心雕龙南朝著名文学评论家刘勰文心雕龙“上兵
15、伐谋，上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”孙子兵法孙子兵法谋攻篇谋攻篇任务二任务二烛之武是烛之武是怎样的一个人呢？怎样的一个人呢？图片来源于网络思辨性表达思辨性表达 烛之武？烛之武？智慧之言智慧之言逻辑之言逻辑之言？辞辞曰：曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已已。”“国危矣”“今急而求子”许许之。之。夜夜缒而出缒而出，见秦伯。，见秦伯。烛之武是烛之武是考城人，是三朝老臣，在郑国考城人，是三朝老臣，在郑国一直担任一直担任“圉圉yy正正”（养马的官）（养马的官）被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，被举荐使秦时，已年过七
16、十，须发皆白，身子佝偻，步履蹒跚。身子佝偻，步履蹒跚。冯梦龙冯梦龙东周列国演义东周列国演义烛之武烛之武智慧之言智慧之言逻辑之言逻辑之言勇敢之行勇敢之行义士l 三寸巧舌 力挽狂澜纾国难，l 一番善辩 情荡衷肠罢干戈。在烛之武劝说秦王的时候，他只字不提郑国如今危险的处境，反而向秦国示弱，站在秦国的角度上分析攻打郑国的结果。他巧妙利用了大国之间相互的不信任和猜忌以及对利益最大化的追求，劝退秦军并与秦国结盟。足见烛之武的谋略十足。烛之武先前只是一名养马的小官，空有才能却被埋没。从壮年到老年，他的心中必定有怀才不遇的苦闷和郁结。当得到佚之狐的推荐之后，临危受命。他本来不想接受这个任务，但是在郑王道歉之后
17、，他不计前嫌，考虑到国家危亡，毅然挺身而出，宁愿用绳子拴着自己下城墙，冒着生命危险游说秦王，这里足以见他有勇有谋，心胸广阔。而且他深明大义，为了郑国的安危，孤身一人勇闯虎穴，这也正是他爱国精神的最好写照。所以，我认为，烛之武所以，我认为，烛之武不仅是一位杰出的外交家，不仅是一位杰出的外交家，还还是一位勇士，更是一是一位勇士，更是一位意志坚定的爱国者位意志坚定的爱国者，我向您推荐他！，我向您推荐他！高鉴兰高鉴兰【小练习：【小练习：试试为烛之武为烛之武写推荐语写推荐语】烛之武，你作为一朝老臣，半生未得重用。然而在秦晋两国军队来势汹汹之时，在国家危难、水深火热之际，你却毅然放下怀才不遇之私情，临危受
18、命，舍身救国。在秦营里，面对一国之君，你临危不惧，振振有词，巧妙地站在秦国的角度分析利弊，却成功地维护了本国的利益。你有胆识，有谋略，你以一己之口舌，化一国之危难。在勇退秦师的事件中，你是机智善辩的辩士，是不惧强敌的勇士，是心怀家国的志士。你的事迹与精神，必将流传千古，为后人所敬仰传颂。（黄鑫）任务三任务三初步感知“微言大义”的春秋笔法客观、简练、隐含深意。感悟中华文明之光感悟中华文明之光 鲁僖公三十年，晋人、秦人 围郑。春秋 晋侯、秦伯 围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。左传言外之意：霸道，春秋无义战言外之意：霸道，春秋无义战 秦郑秦郑并并无矛盾冲突无矛盾冲突言外之意：两军
19、分驻言外之意：两军分驻 形势危急形势危急 例句1：夜缒而出，见秦伯，曰：“围郑，郑知亡矣。若亡郑而有益于，以烦。得势全在秦、晋围郑，郑既知亡二语，先令人气平了一半；词令之妙，一至于此！清过珙古文评注全集言外之意：极言恭敬。夜缒而出用绳子拴着人（或物）从上往下送。言外之意言外之意1 1：形势紧急。形势紧急。言外之意言外之意2 2：不被人发现。不被人发现。言外之意言外之意3 3：勇敢之行。勇敢之行。例句2：既东封郑，又欲其西封，若不阙秦，将焉之？言外之意：点出了晋国的狼子野心。例句3：邻之厚，君之薄也。朝济而夕设版焉。既东封郑，又欲肆其西封。阙秦以利晋，唯君图之。凸显凸显晋国的贪婪。晋国的贪婪。凸显凸显晋君的出尔反尔。晋君的出尔反尔。暗示暗示晋与秦的利益冲突。晋与秦的利益冲突。加剧加剧秦晋的利益冲突。秦晋的利益冲突。课后作业课后作业 1.完成关于烛之武的推荐语，200字左右，文 体形式不限。2.阅读并赏析左传中“微言大义”的春 秋笔法。l左传继承了春秋的文字简练而意蕴深邃的写法。左传标志着古代中国书面文字l从现场记言到融记事和记言为一体l从片段到首尾贯通为篇l具有里程碑意义。孙绍振和春秋笔法
