1、【 精品教育资源文库 】 5 我看 一、情景导入 生成问题 一年四季 ， 最美的要数春天。阳光明媚 ， 万紫千红 ， 生机盎然 ， 给人以无限希望。古往今来 ， 多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意 “ 润物细无声 ” ， 王安石笔下的 春风，浩荡千里“又绿江南岸”，那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？ 二、自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1 文学常识 (1)作者简介 穆旦 (1918 1977)， 原名查良铮 ， 笔名梁真。浙江海宁人 ， 生于天津。 诗人、翻译家。 (2)背景链接 从 1937 年 10 月 ， 穆旦 开始听燕卜荪的当代英诗课 ， 对
2、叶芝、艾略特和奥登为代表的英国现代诗 ，有 了精确的了解。 1938 年 6 月创作了我看。我看借鉴的是英国现代诗的 “ 玄学思辨 ” ， 即一种思辨想象力。是一种对自然意象和意境的感悟 ， 对社会现代生活的思辨。但这种思辨 ， 又不同于纯理性的思辨 ， 而是充满着肉体感觉和情感。即所谓的 “ 思想知觉化 ” 。 2 生难字词 (1)字音 丰 润 (rn) 沉醉 (chn zu) 凝 望 (nng) 忧 戚 (q) 枉 然 (wng) 飘逸 (pio y) 勃 发 (b) 摇 曳 (y) (2)词义 【丰润】 (肌肤等 )丰满滋润。 【沉醉】比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。 【忧戚】忧伤
3、烦恼。戚 ， 悲伤。 【枉然】白白地。 【飘逸】漂浮 ， 飘散。 【流盼】转动目光观看。盼 ， 看视。 【摇曳】摇荡 ， 晃动。 步骤二 整体感知 走进文本 1 朗读指导 (1)深刻理解诗歌的思想内容 ， 准确把握诗歌的情感基调。 (2)根据情感的需要 ， 掌握朗读的语速。 2 熟读课文 ， 归纳文章层次结构 (1)抽生读课文 ， 读出一定的感情。 (2)齐读课文 ， 揣摩每节的意思。 (3)教师小结：全文共五节 ， 每节为 一层。 三、合作探究 生成能力 步骤三 精读课文 深入了解 【 精品教育资源文库 】 1 “ 我看 ” 领起的四句 ， 描绘出一幅什么样的图画？ 明确：春风吹拂 ， 春
4、草荡漾 ， 仿佛春潮涌动 ， 描绘出一幅绿油油的晚春图。 2 为什么说青草是丰润的？ 明确：因为草长得茂盛。 3 “ 悄悄揉过 ” 说明什么？ 明确：说明风的轻柔。 4 第三节里的 “ 你 ” 指什么？ 明确：指大自然和充满生机的万物。 5 “ 随着季节的起伏而飘逸 ” 说明了什么？ 明确：说明季节的更替 ， 时间流逝得快。 6 抽生读诗 ， 理解其中的意思。 7 男女生分读。 8 全班齐读 ， 读出氛围 ， 读出 感情。 步骤四 深层探究 领悟感情 1 “ 去吧、去吧 ， 哦生命的飞奔 ， 叫天风挽你坦荡地漫游 ” 此句用了什么修辞手法？有什么作用？ 明确：拟人、夸张的修辞手法。作用：使句子
5、更有张力 ， 显得生动、形象。 2 诗人把 “ 生命的飞奔 ” 比喻成什么？ 明确：鸟的歌唱、云的流盼、树的摇曳。 3 诗人在诗中因自然的激发而 生发出怎样的愿望？ 明确：诗人写这首诗时是抗战的第二年，他愿中国大地只有鸟语花香，生机勃发，远离战争。 4 体会诗歌在语言上的特点。 明确： 一是对春天的着色自然明亮 ， 意象的选择贴近春天的丰满气质 ， 另一方面却布满诗人心灵里 的荒寒 ，这使诗中的词句呈现出跌宕之美 ， 丰富张力 ， 具有丰富错落的层次感。 5 穆旦的这首诗所表达的主题是什么？ 明确：人的爱 ， 是大自然的赐予；最 终，人的爱又将回归于大自然之中去。 6 默读诗歌 ， 体悟诗歌感
6、情。 7 再次回顾全诗内容 ， 轻声地自由朗读诗歌。 8 闭上眼睛 ， 体味诗人题目中的 “ 看 ” 。 四、 当堂演练 达成目标 步骤五 总结课文 拓展延伸 1 课堂小结 春天里到处是诗歌 ， 大自然里到处是诗歌。这首诗描绘了春天里的风、草、鸟、天空、流云等美景 ， 展现了一幅生机勃勃的景象 ， 表达了诗人对大自然的赞美 ， 对生命的 敬畏 ， 对万物的期待。 2 布置作业 (1)完成课后练习。 (2)搜集写春天的诗句。 (至少 4 句 ) 明确： 【 精品教育资源文库 】 千里莺啼绿映红 ， 水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺 ， 多少楼台烟雨中。 (杜牧江 南春 ) 迟日江山丽 ， 春风花草香。泥融飞燕子 ， 沙暖睡鸳鸯。 (杜甫绝句二首 ) 人闲桂花落 ， 夜静春山空。 月出惊山鸟 ， 时鸣春涧中。 (王维鸟鸣涧 ) 万树江边杏 ， 新开一夜风。 满园深浅色 ， 照在绿波中。 (王涯春游曲 ) (3)完成名师测控或精英新课堂本课练习。 五、课后反思 查漏补缺 整个教学过程 ， 我尽量用诗意的语言 ， 撩拨学生诗意的情怀；用诗人的情怀 ， 拥抱孩子纯真的想象；用丰富的想象 ， 碰撞学生创作的灵感；用创作的灵感 ， 编织烂漫的诗篇。学生们笔下涌动的是自己的思想 ， 抒写的是焕发生命色彩的诗句。
