1、第一单元 考察探究 一、主题内涵分析 本单元主题为考察探究。学生的学校生活、课余生活都蕴含着丰富的实践内容，本单元选取贴近学生生活的话题，引导学生关注生活中的一些现象，激发学生在生活中发现问题、研究问题的热情，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。通过从不同角度、用不同方式对生活中司空见惯的事物或现象提出问题、探索验证，学生能够学会做个发现者；通过对课余生活现状的调查，大胆表达自己的想法，设计科学合理的课余生活计划，学生能够进一步发展探究能力和信息整理能力；通过对学校中遵守规则情况的调查，学生能够知道规则的重要性，学会思考如何营造安全、舒适的校园生活。在三个主题实践活动后，学生能在教师的
2、指导下，从自然、社会和自身生活中选择和确定研究主题，运用实地观察、访谈、实验等方法继续开展探究性学习。 一、活动内容安排三、单元目标1价值体认通过“我的新发现”活动，认同创新的力量，乐于提问和探索，提高问题意识和创新能力；通过“课余生活我安排”活动，认同科学合理的生活计划对课余生活的重要意义，能够自主、自觉审视自己的生活；通过“学校中遵守规则情况调查”活动，认同规则在学校生活中的重要性，能自觉遵守学校中的各种规则。 2责任担当 在“我的新发现”活动中，认识到自己是日常生活创造性的小主人，能在平常的事物或现象中主动发现，具有改造生活的主人翁意识；在“课余生活我安排”活动中，树立自己是课余生活小主
3、人的意识，科学合理地设计自己的课余生活；在“学校中遵守规则情况调查”活动中，能够把自己当成学校生活的小主人，明白校园规则的制定对生活在校园里的每个人的重要性，提高遵守校同规则的自觉性，养成良好的行为习惯。 3问题解决 在“我的新发现”中，通过了解发现主题故事、感受发现规律、尝试使用发现方法、发表发现成果等实践活动，学会在观察的基础上提出各种问题，验证猜想，获得发现；在“课余生活我安排”活动中，通过调查同学们的课余生活，发现其中的不合理之处，提出合理化建议，解决如何安排课余生活的问题；在“学校中遵守规则情况调查”活动中，通过对调查结果的分析，提出关于遵守学校规则的建议。 4.创意物化 在“我的新
4、发现”活动中，可利用加一加、减一减、变一变等方法，对一些物品进行改造，实现废物新用或功能创新，实现创意物化。主题活动一 我的新发现一、活动设计说明 1创新教育理论认为：一切创新都始于问题的发现。现代认知结构理论强调以学生为中心，强调学生对知识的尝试发现和对所学知识意义的主动构建。根据以上教育理论和中小学综合实践活动课程指导纲要中关于课程特质的规定，本活动围绕“我的新发现”，设计了了解以“发现”为主题的故事、感受发现规律、尝试使用总结出的发现方法、发表发现成果等活动环节，引导学生初步学会提出各种问题，初步养成善于发现的习惯，学会简单的发现方法，发展综合、全面地思考问题的能力。 2本主题活动建议用
5、3课时。 第一课时活动内容：在导入环节，以鸡蛋为主角，开展多种趣味实验探索，引导学生小组交流观察结果，搜集各类以“发现”为主题的故事或电视节目，感受发现的规律。 第二课时活动内容：在“提问与发散”环节，能把生活中的事物作为观察对象，学习从不同角度提出问题，以小组讨论的形式，对问题进行记录、归纳、合并、整理，筛选有研究价值的问题。 第三课时活动内容：在“阅读与讨论”“实践记录”“分享与评价”环节，引导学生结合聂利的故事，用思维导图的方法记录发现的过程，并乐于与他人分享。二、活动目标1通过实地收集、上网查阅、阅读书籍等方式了解古今中外有关发明、发现的故事，感受发明创造的一般规律。 2通过尝试提问和
6、了解发现的方法，学会在观察的基础上从不同角度提问，并使用不同方法寻找答案。 3能大胆参与新发现的主题信息发布会，清晰完整地描述新发现的过程。 4.养成善于发现的习惯，树立不怕吃苦的探索精神。三、活动准备（一）教师准备1.“醋泡鸡蛋”实验材料。2苹果等生活物品、可供提问的情景照片等。3聂利同学研究蜜蜂发声事例的相关阅读材料。（二）学生准备1“醋泡鸡蛋”实验材料。2搜集有关以“发现”为主题的故事。四、活动过程第一课时 （一）实验 1拿出准备好的实验用品：白醋、生鸡蛋、玻璃杯。 2完成实验步骤：先把白醋装入玻璃杯中，再把鸡蛋放进去，提醒学生注意观察鸡蛋放进白醋后的变化。 3展示在醋中已经泡了2 -3
7、天的鸡蛋。小心地把鸡蛋从醋里拿出来，冲洗干净，把蛋放在灯光下观察。实验中要注意：用筷子把鸡蛋轻轻捅破，防止液体喷进眼睛。 4记录观察结果。 （二）课堂指导 1“鸡蛋遇上醋”主题故事会。 小组讨论与全班汇报： (1)小组内每人交流自己的观察记录； (2)每小组选出一名代表向全班汇报； (3)其他小组进行评价； (4)评选最佳汇报奖。 2以“发现”为主题的故事交流。 (1)提问：还有哪些发明故事？在哪里看到的？引导学生从人物、经过、结果几个方面复述给大家听。 (2)追问：发明、发现的原因是什么？引导学生思考与交流。 3.总结发现的一般规律。 第二课时 （一）苹果游戏导入，激发兴趣 1关于苹果的几个
8、脑筋急转弯问题。 (1)当你吃苹果的时候，吃到几条虫子最可怕？（半条） (2)一个苹果减去一个苹果，猜一个字。（零） (3)切出来的半个苹果，跟什么很像？（苹果的另一半） 2提问：回答脑筋急转弯问题有什么技巧？（发挥想象力、换一种思维方式） 3小结：打破常规，换一种思维方式，往往有新的发现。 （二）观察苹果，启发提问 1展示几个苹果，提出问题：你有哪些问题或发现？（老师准备几个预设问题，边与学生交流边启发提问。） (1)为什么苹果皮一半红一半黄？（假设：光照多的一面发红。） (2)什么样的苹果更好吃？（假设：黄里透红、条纹多的） (3)为什么切开的苹果放久了会发黄？（假设：在空气中氧化。）有什
9、么办法解决？ (4)为什么苹果里有个五角星？（现场切苹果，一起观察。） (5)为什么苹果核有毒？（含有氢氰酸，假设：生物的自我保护，防止动物侵犯。） (6)为什么西方谚语说“一天一苹果，医生远离我”？（假设：富合营养。） (7)为什么圣诞节要送苹果？（假设：寓意平安。） (8)为什么苹果手机商标上的苹果被咬了一口？（假设：和牛顿的苹果树有关，和计算机之父图灵有关。） 2小结：看似普普通通的苹果，为什么会有这么多发现？（通过观察、比较、联想、换角度，思维变得发散。） （三）运用方法，学会提问 1导入：除了苹果，生活中还有许多司空见惯的事物或现象，它们背后藏着很多有趣的秘密，值得探索。 2用发现苹
10、果问题的能力，举一反三。 3出示行道树图片，请学生交流发现的问题。 （四）小组交流，寻找发现 1.学生掌握了提问的方法后，老师展示一些常见物品，作为观察对象。 2交流之前，老师出示“小贴士”，提示要点。 (1)各组1号同学：组织大家运用观察、比较、联想、换角度的方法提出问题，并大胆假设。 (2)各组2号同学：选择大家发言中值得研究的问题，分条目记录。（先讨论什么是值得研究的问题。预设：大家都不知道准确的答案，非常想去了解的问题，对于生活有用的知识。） (3)各组3号同学：汇报交流结果，做到声音响亮、表达清楚。 3每组选择一名组员汇报本组交流结果，互相评议。（评议要点：问题是否值得研究。老师准备
11、预设问题。） (1)牙膏：为什么田七能清洁牙齿？还有哪些中草药能作为牙膏原料？成人牙膏和儿童牙膏有什么区别？长期用一种牙膏好，还是换着用比较好？牙膏除了用来刷牙还有哪些用途？（提示：擦鞋、洗茶杯等。） (2)可乐：为什么可乐摇晃以后会冒气泡？（提示：进行“火山”爆发的实验。）为什么小孩子不宜多喝可乐？什么饮料适合小孩子喝？可乐还有哪些用途？（提示：烧莱、清洗烧糊的锅、清洁马桶等。） (3)修正带：修正带包含哪些成分？修正带有毒吗？（提示：和修正液成分类似。）还有哪些文具有毒？（提示：荧光笔、香味文具等。）安全环保的修改工具有哪些？ (4)皮球：皮球的弹性和哪些因素有关？（提示：材质、大小、所充
12、气体多少。）各种球类的形状、大小、材质和它的功能有什么关系？ (5)保温杯：保温杯为什么能保温？保温杯的保温效果和什么有关？（提示：大小、重量、材质、隔层是否真空。）如何选购优质的保温杯？哪种材料的水杯更健康环保？ (6)眼镜：镜片越厚度数越深吗？近视的原因有哪些？（提示：看书、玩电脑、遗传等。）眼镜是一直戴着好还是上课戴、下课摘了好？隐形眼镜对眼睛有伤害吗？什么材料的眼镜适合小学生？ 4小结：运用观察、比较、联想、换角度的方法，只要留心观察，积极动脑思考，就一定会有许多新的发现。 （五）指导填表，记录过程 1提问：为了把发现过程完整地记录下来，还需要做什么呢？一设计一张记录表。 2师生交流记
13、录表应该包含哪些内容，出示“我的新发现”记录表。“我的新发现”记录表 观察对象 记录人员 提出问题 大胆假设 验证过程 得出结论 3师生合作填表。以“什么样的苹果更好吃”为例，讨论验证方法。 （板书：查资料、做调查、做实验） 4指导学生填写表格。 (1)选择课堂上交流的一个事物或一种现象。 (2)通过观察、比较、联想、换角度等方法思考，提出问题，并大胆假设。 (3)寻找合适的验证方法，课后进行验证，得出结论。 5.总结延伸：这节课我们了解了探索发现的一般过程，并学会了提问的基本方法，一起寻找了生活中的新知识、新现象。下节课我们还要再次启动发现之旅，寻找生活中的新创意。 第三课时 （一）听故事，
14、受启发 1导入：产生问题以后该如何进行研究？寻找答案的过程会是一帆风顺的吗？ 2讲解聂利同学的故事，引导学生交流从中获得的启发。 （二）找方法，勤实践 1.提问：在上节课中确定的研究问题是什么？ 2师生交流：什么样的方法可以帮助我们找到答案？ （查阅、调查、采访、观察、实验、联想引导学生尝试用思维导图的方式分析问题。） 3引导学生把自己实践的经过记录下来。（可以是照片，也可以是文字或图画。） （三）会发布，能分享 1导入：信息经过交流，可以达到“1+12”的效果。走上讲台发布新发现一定非常有趣，作为发布人的我们应该怎么做呢？ 2播放一段新闻发布会视频。 3组织学生讨论：发布人在发布信息时应该注
15、意什么？制订本次发布评价标准。 4组建班级评委团。 5全班评选小组优秀发布人。 6邀请小组优秀发布人向全班发布发现结果。五、能量加油站 （一）鸡蛋泡醋实验报告 【实验器材】 鸡蛋1个、玻璃杯（带盖）1个、白醋1瓶。 【实验步骤】 1将杯子清洗干净。 2将白醋倒入杯中，大约到杯子23的高度。 3将鸡蛋小心地放入杯中，盖上杯盖。 【实验现象】 1鸡蛋刚放进杯中时，大约在杯底的位置，鸡蛋表面包满了气泡，并且有气泡往上升，升到白醋表面，形成气泡层。 2约20分钟后，鸡蛋位置略微上升，鸡蛋表面依旧有气泡，有气泡向上冒。 3第二天，鸡蛋表面依旧有气泡，但比第一天少，鸡蛋略变大，用手指戳感觉微微变软。 【实
16、验总结】 1.因为选用的醋酸度不够，所以实验效果在短时间内不是很明显，实验过程有些慢，后续的实验现象还需观察。 2经过查阅资料得知，蛋壳中含有碳酸钙，被醋泡着的蛋壳中冒出来的气泡就是醋酸与碳酸钙反应所产生的二氧化碳气体。鸡蛋的体积会变大是由渗透压造成的一当薄膜两边物质（例如此实验中的）的浓度不相等时，就会产生渗透压，浓度较低那边物质里的水就会透过薄膜，渗入另一边，以使薄膜两边物质的浓度相等。鸡蛋内部黏液状的蛋白质浓度比较高，蛋壳变薄之后，在渗透压的影响之下，醋中的水分就透过蛋壳溶解后形成的半透明薄膜，进入鸡蛋内把鸡蛋撑大了。 （二）聂利的故事 上网搜索，输入关键词如“聂利”或“蜜蜂并不是靠翅膀
17、振动发声”，即有详细的介绍。主题活动二课余生活我安排一、活动设计说明 小学生活不是只有课堂学习，而是要全面发展。如果小学生活是一个五彩缤纷的大舞台，那么课余生活就是这个舞台的重要组成部分。现代社会日新月异，小学生的课余生活也变得丰富多彩。然而，一些学生由于缺少正确的引导，课余时间不是沉迷于看电视、打电脑游戏，就是无休止地上各种补习班。这些现象都严重影响着小学生身心的健康发展。 开展本次实践活动旨在引导学生科学、合理地开展课余活动，选择健康的活动内容，在丰富多彩的课余生活中得到锻炼。二、活动目标 1学会读取信息，并进行分析、比较，判断已有课余生活的优缺点。 2能够大方、清楚地表达自己的真实想法，
18、真诚地提出自己的建议。 3能在采纳合理化建议和全面思考的基础上，制订出科学健康的课余生活计划。 4通过实践活动，进一步明白科学合理的课余生活对促进健康成长的重要性，能够做到认真执行科学的课外生活计划。三、活动准备（一）教师准备1充分了解全班学生课余时间的主要活动安排。2准备一些有意义的、易操作的、适合开展的课外活动，以便给学生提出建议。（二）学生准备1梳理自己双休及节假日的主要活动安排，并提供图片资料。2思考自己最希望过的课余生活。四、活动过程第一课时 （一）创设情境，激发兴趣 1播放歌曲让我们荡起双桨，请学生边听边唱。 2借歌曲把学生带到快乐的课余时光。提问：课余生活安排是否合理会影响学习的
19、效率。同学们的课余生活是如何安排的？ （二）基于生活，交流讨论 1.引导学生回忆每天的课余时间都做些什么，在下表中记录课余时间的日常活动。 时间 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 上午 下午 晚上 2鼓励学生按照填写好的任务单，先在小组中进行交流，再由每个小组推选一位表达最清楚的同学在全班交流。 3引导学生评价：听了同学们的课余生活安排，你最喜欢哪位同学的生活？说出理由。 （三）读图思考，交流心声 1出示乐乐同学的学期和假期的作息时间表。表一：乐乐学期里的作息时间表 时间 任务 备注16 : 00- -18 : 30 到辅导班上英语课 放学后直接去辅导班18:45- -19:10 吃晚
20、饭周一至周五19:10-20:10 完成家庭作业下午放学后 20:10- 20:30 做课外数学习题20:30-20:50 阅读课外图书 21:00 睡觉 9:00-9:45 英语听、说练习 9:45-10:30 做一份数学试卷 10:45 -11:30 字词默写 周六11:45-12:30 午餐、休息13:00-15:00 上舞蹈课15:30-17:30 灵活安排活动 家长安排18:30-21:10 到辅导班上课 8:20-12:00 到辅导班上课 周日 13:00一_晚上 完成辅导班作业表二：乐乐假期补习班作息时间表 时间 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 上午 作文 击剑 作文
21、羽毛球 作文 下午 数学 数学 数学 钢琴 数学 数学 钢琴、数学 2请学生结合自己的生活实际，谈谈对乐乐同学作息时间安排的看法。3小结：俗话说，一张一弛，文武之道也。合理安排课余生活对健康成长有帮助。第二课时 （一）集思广益，制订方案 1组织学生小组讨论，请学生结合小组成员的愿望，制订一份科学有效的课余生活安排表。 鼓励学生大胆地把想法写进安排表中，也可以兼顾爸爸妈妈的想法和爱好。 课外生活 具体内容 时间安排 文化学习 锻炼健身 娱乐休闲 家务劳动 亲近自然 2请小组派代表汇报本组设计的课余生活安排表。 3引导学生评价与交流哪些科学合理的安排值得大家借鉴，并在此基础上修改最初的课余生活安排
22、表。 （二）亲身体验，对比分析 1.号召学生按照修改后的课余生活安排表执行两到三周。 2请学生把体验后的想法与其他同学分享。 3引导学生思考：自己安排的课余生活跟以往爸爸妈妈安排的课余生活有什么不同？课余生活的意义是如何体现的？ （三）沟通交流，反思提升 1.引导学生思考：自己喜爱的课外生活方式，跟爸爸妈妈的安排有了不同，如何说服爸爸妈妈接受自己的安排？如何与爸爸妈妈沟通？ 2鼓励学生进一步思考：还有很多同学的课余生活是爸爸妈妈安排的，如何帮助他们？五、能量加油站 课余生活的多种形式 1社团活动。 开展社团活动是我国学校教育中的一个传统。社团活动是在“业余、自愿、多样、受益”的原则下，由学生自
23、己组织起来的活动。近几年来，学校学生的社团活动和社团组织有了很大的发展。从现在的情况看，学生社团组织的活动可以分为三种类型：第一类是科学技术型的社团活动。这类活动大多是在课堂学习的基础上，通过活动对专业学习进行补充和提高。第二类是文体性质的社团活动。这类活动一般是根据学生的业余兴趣组织的团体活动。第三类是社会科学类的社团活动。这是学生根据自己的需要，为了学习、研究人文社会科学而组织的活动。 2课外科技活动。 科学技术的发展和世界新技术革命的挑战，要求学生进行科学研究、科技开发和科技服务。课外科技活动就是由学校、教师、学生自己组织和开展的此类活动。从现在学生课外科技活动开展情况看，这类活动可分为
24、三种类型。第一种类型是由学校或党团组织出面组织的科技类社团、研究组织进行的活动。第二种类型是由学生自发兴起的科技兴趣小组活动。第三种类型是由任课老师提出，学生根据兴趣和爱好自愿组织起来的课外学习、研究活动。 3勤工助学活动。 勤工助学在我国学校中已成为学生课外活动的一项重要内容。改革开放后，校园内的勤工助学活动蓬勃发展，其含义、内容和形式也都有了新的发展。从现在学生勤工助学活动开展的情况看，活动主要有三种类型。第一种类型是劳动服务型，是以承担一定的任务而进行的体力活动。第二种类型是智力型，是以脑力劳动为主的勤工助学活动。第三种类型是技术服务型，这是以一定的技能、技术进行服务的活动。 4社会实践
25、活动。 这是一种学生利用节假日进行的单项或多项的社会调查、访问等接触社会、了解社会、服务社会、与群众主动结合的一种实践活动形式。从现在学生参加的社会实践活动看，主要有以下四种类型。第一种类型为国家、地方学校组织的社会实践活动。这类活动大多是为了一定的目的而开展的教育活动。第二种类型为某些单位、部门、科研组织为了完成各项任务，发挥学生的智力与体力，在假期吸收学生参加的实践活动。第三种类型是学生自发组织的、以科技服务为主要内容的社会实践活动。第四种类型是学生根据自己的条件、兴趣爱好有目的地开展的社会实践活动。 5社会工作活动。 校园的活动大多是有组织的，要使这些活动有条不紊地与正常的学习生活相协调
26、，就必须有许多同学担任这些活动的组织与服务工作，即社会工作。这些工作既是民主办学、学生自我管理的需要，也是培养学生组织管理能力、提高综合素质的需要。主题活动三学校中遵守规则情况调查一、活动设计说明 媒体报道显示，校园伤害事故时有发生，仔细分析这些案例，事故多与不良行为习惯、缺乏校园规则意识有关。此次主题活动，旨在引导学生了解师长、伙伴、家人是怎样看待校同规则的，了解校园里同学们遵守规则的现状，并在此基础上进行自我教育。通过综合实践活动，促进每一位学生强化遵守规则的意识和行为，共同建设和谐美好的校同环境。 活动的主要内容包括：观察校园中遵守规则的良好行为和有待改进的行为；了解学校所制定的促进学生
27、身心健康发展的校园规则；通过访谈、问卷等方式调查师生遵守校园规则的现状；用不同的形式展示调查研究的成果。二、活动目标 1在实践活动中了解同学们遵守校园规则的情况，体会校园规则的制定对生活在校园里的每个人的意义，提高遵守校园规则的自觉性，养成良好的行为习惯。 2掌握访谈法和问卷调查法，提高规划能力、小组合作能力、语言沟通和表达能力。 3采用采访记录单、调查报告、宣传稿、PPT等形式记录研究过程、展示研究成果，营造良好的校园环境。三、活动准备 （一）教师准备 1校园安全事故的案例。 2优秀少先队员的事例。 （二）学生准备 携带手机、相机等采访设备，以便观察、搜集、拍摄校园生活里的文明行为和不文明行
28、为。四、活动过程第一课时 （一）发现与交流 1播放因不遵守学校规则而导致事故的视频。 2提问：同学们，看了这个视频，对于里面的人和事，你有什么感想？ 3请学生介绍课前准备时拍到的照片：照片是在哪里拍到的？照片里的人在做什么？如果你是照片里的人，你想到了什么？那些人又是怎样想的呢？ 4引导学生制定规则。 (1)写一写。 引导学生思考学校里有哪些规则。请每人写一条，贴在黑板上。如果与别人的重复，就覆盖。 (2)分一分。 引导学生给规则分类。（这里可以引导学生从课堂规则、课间活动、食堂用餐、完成作业等方面分类。） (3)填一填。 鼓励学生根据集体的意见，填写规则分类表。 5鼓励学生与德育处老师积极互
29、动。（邀请德育处的老师与学生互动，帮助学生明白遵守学校规则的重要性。） （二）合作与实践 1导入：参加了前面活动的同学都能认识到遵守校园规则的重要性，但学校里其他同学是怎么想的？怎样才能了解他们的想法？学校里的老师们又是如何看待校园规则的？ 2展示一份空白的采访计划书。 关于_ 年级_ 的研究计划 研究内容 小组成员 研究方式实践体验采访相关学生活动问卷凋查 汇报项目 汇报形式 人员安排 成果汇报 (1)师生交流，熟悉表格。 (2)引导学生讨论相关问题。 面对不同的采访对象，应怎样提出问题？ 用问卷做调查的时候，要考虑到哪些问题？卷首语怎么写？ (3)引导学生关注问卷调查方式。 引导学生思考：
30、以往的问卷调查方式怎么样？数据统计时感觉如何？ 推荐新的问卷调查方式网络问卷调查（如问卷网）。 辅导学生网络问卷调查的使用方法（如问卷网）。 （提示：使用问卷网应注意网址、注册、使用方法、发布、回收问卷、导出数据等。最好是结合一个例子。） 3小组活动，设计采访计划或问卷。第二课时 （一）分享与交流 1请采访组汇报采访实录PPT。 2请问卷调查组通过PPT形式汇报问卷调查报告。 （二）评价与反思 1提问：活动的过程都遇到了哪些困难？如何克服的？ 2指导学生进行评价：各小组的活动任务完成的情况如何？汇报的表现怎样？ （提示：可以从“内容完整、真情表达、语言流畅、安排合理、成效显著”等方面评价。）
31、（三）活动延伸 1引导学生思考：在这次活动中学会了什么？有哪些收获？ 2鼓励学生进一步思考：为了让个别不自觉的同学养成遵守学校规则的习惯，有什么方法？ （提示：可以联系校园广播站，把学生调查结果和活动成果播出，也可以联系大队辅导员，在升旗仪式上进行宣讲和展示。）五、能量加油站 （一）网络问卷调查（问卷网） 问卷网由上海众言网络科技有限公司创办，是中国最大的免费网络调查平台，专注于为企业和个人提供问卷创建、发布、管理、收集及分析服务。 问卷网上海众言网络科技有限公司成立于2008年，是中国市场研究协会(CMRA)会员，主要以市场调查、市场研究、样本执行、线上线下市场调查管理软件等业务为主业，公司
32、旗下包括：问卷网、爱调研、isurveylink。 问卷网具有以下几个特点： 1用户可在线设计调查问卷，并可自定义主题； 2拥有多种调查问卷模板，简单修改即能制作一份调查问卷； 3支持十余种常见题型，专业逻辑跳转功能，保证用户快速完成调研流程； 4.多渠道、多方式推送发布，快速到达样本，便捷收获调研数据； 5提供图形分析界面，并支持导出为Excel文件。 问卷网使用流程分为下面几个步骤： 1在线设计调查问卷问卷网提供了在线设计问卷界面，支持多种题型以及信息栏和分页栏，可以设置跳转逻辑，同时还提供了数十种专业问卷模板； 2发送问卷通过发送邀请邮件，或者用网页代码等方式嵌入到网站，或者通过QQ、微
33、博、邮件等方式将问卷链接发送给对象填写； 3查看调查结果可以通过柱状图和饼状图查看统计图表； 4导出调查数据调查完成后，可以把数据以Excel文件导出，也可以导入SPSS等调查分析软件做进一步的分析。 （二）不同国家的小学生守则 搜索比较不同国家的小学生守则，开拓视野，维护美好的校园生活。 英国小学生守则 1平安成长比成功更重要。 2背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸。 3生命第一，财产第二。 4.小秘密要告诉妈妈。 5不喝陌生人给的饮料，不吃陌生人给的糖果。 6不与陌生人说话。 7遇到危险可以打破玻璃、破坏家具。 8遇到危险可以自己先跑。 9不保守坏人的秘密。 10.坏人可以骗。 美国小学生守则
34、 1称呼老师职位或尊姓。 2按时或稍提前到课堂。 3提问时举手。 4.可以在你的座位上与老师讲话。 5缺席时必须补上所缺的课业，并向老师或同学请教。 6如果因紧急事情离开学校，事先告诉老师并询问耽误的功课。 7所有作业必须自己完成。 8考试不许作弊。 9如果听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师乐意提供帮助。 10.任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条。 11.可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日。其他原因待在家里不上课都是违规。 12.当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手回答。主题活动四自主选题走进身边的图书馆 （参考活动）一、活动设计说明 在当今全民阅读的时
35、代，图书馆有着特殊的意义，它承载着传承文化的使命，是社会文明的象征之一。现在，学校有校级图书馆，社区有社区图书馆，乡镇有乡镇图书馆可以说各级各地均有图书馆。虽然学生们平时学习任务重，自主活动的时间较少，但一定要多亲近图书馆。教师应当引导学生从电子产品中走出来，多去身边的图书馆走一走、看一看、访一访，体验图书管理员的工作还能提高社会服务的意识和能力。二、活动目标 1通过网络检索，了解居住地区的图书馆的地理位置和图书馆的简要介绍。 2通过实地考察、采访，了解图书管理员的工作环境、工作要求以及图书管理的方法和基本流程。 3通过亲身体验，提高社会服务的意识和能力，增强社会责任感。三、活动准备（一）教师
36、准备1提前和图书馆的负责人进行沟通，说明本次活动的任务。2对学生进行安全方面的指导。（二）学生准备l了解自己家周边的图书馆的位置信息。2携带记录设备，如相机、手机、笔记本等。四、活动迸程第一课时 （一）发现与交流 1教师提问：大家在课前已经查阅了相关资料，谁来说一说自己家周围图书馆在哪里？你了解到的图书馆基本资料有哪些？你之前在学校图书馆里是如何借阅图书的？ 2引导学生认真倾听：今天我们邀请到了学校的图书管理老师，请他来给大家介绍管理图书的经验。 （提示：启发学生思考走进图书馆应看些什么、问些什么、做些什么） 3引导学生思考如何制订图书馆体验活动的任务书。 （二）自主活动：实践服务 活动前，协
37、助学生与图书馆的负责人联系，预约体验活动的时间，介绍体验活动的内容。 1活动一：了解图书馆的基本设施。 2活动二：了解图书馆的藏书情况、图书借阅情况和借还书的基本流程。 3活动三：当1小时图书管理员的小助手，熟悉具体的借还书过程。 4.活动四：独立当】小时图书管理员，为读者做好服务工作。 5.及时记录活动内容以及活动中发生的重要的事。 （提示：在服务活动中要培养学生的沟通表达能力，引导学生围绕主题，有条理、有重点地进行口头表达。教授学生做一名图书管理员应有的基本礼仪，使学生学会彬彬有礼地待人接物。） 第二课时 （一）分享与交流 1提问，引导学生思考与交流。 (1)通过活动，你了解到了哪些与图书
38、馆有关的基本信息？ (2)图书借阅的流程有哪些？在借阅图书时有哪些注意事项？ （二）评价与反思 引导学生反思：通过当图书管理员的小助手，大家有什么感受？在独立当图书管理员时，你遇到了哪些问题？你是如何解决的？（评价建议：这里要多让学生进行自我评价。）五、能量加油站 （一）中国图书馆分类 目前，我国图书馆的类型主要有：国家图书馆、公共图书馆、学校图书馆、科学图书馆、专业图书馆、技术图书馆、工会图书馆、军事图书馆、儿童图书馆、盲人图书馆、少数民族图书馆等。通常使用的划分图书馆类型的标准主要有以下四种。 1按图书馆的管理体制（隶属关系）划分。如：文化系统图书馆、教育系统图书馆、科学研究系统图书馆、工
39、会系统图书馆、共青团系统图书馆、军事系统图书馆等。 2按馆藏文献范围划分。如：综合性图书馆、专业性图书馆等。 3按用户群划分。如：儿童图书馆、盲人图书馆、少数民族图书馆等。 4按图书载体划分。如：传统图书馆、数字图书馆、移动图书馆、真人图书馆等。 （二）世界十大图书馆及所在地 1美国国会图书馆华盛顿 2俄罗斯国立图书馆莫斯科 3中国国家图书馆北京 4俄罗斯国家图书馆圣彼得堡 5大英图书馆伦敦 6哈佛大学图书馆马萨诸塞 7法国国家图书馆巴黎 8莱比锡图书馆莱比锡 9日本国会图书馆东京 10.法兰克福图书馆法兰克福（三）中国十大图书馆及所在地1中国国家图书馆北京2上海图书馆上海3南京图书馆南京4.
40、中国科学院国家科学图书馆北京5北京大学图书馆北京6重庆图书馆重庆7山东省图书馆济南8四川省图书馆成都9天津市人民图书馆天津10.广东省中山图书馆广州第二单元 社会服务 一、主题内涵分析 本单元主题为社会服务，旨在引导学生走出教室，来到校园、社区、场馆巾，参与志愿服务活动，在服务中运用所学知识去解决问题，同时通过服务，了解与体察他人或社会的需求，学习与服务活动相关的方法技能，发展自己的社会实践能力。通过观察和调查访问，了解校园志愿者的岗位现状，学习开展服务的方法；通过活动，了解讲解员工作的意义和基本要求，并在专业讲解员、家长或老师的指导下体验讲解工作；通过调查，发现身边存在的环境问题，分析可以采
41、取的措施和解决办法，开展环境保护宣传活动。 二、活动内容安排 三、单元目标 1价值体认 通过参与校园志愿服务、场馆讲解活动、环保宣传活动等，形成积极向上的人生态度与良好的服务意识。在活动中主动与同伴合作，培养乐于助人、甘于奉献的服务精神，获得积极的价值体验。 2责任担当 通过活动，了解校园志愿服务的需求以及不同岗位的职责和要求，树立为大家服务的意识；选择自己感兴趣的服务场所体验讲解工作，提高服务社会的能力；通过交流讨论，了解全球十大环境问题，树立保护环境、低碳生活的意识。 3问题解决 通过观察和调查访问，了解校园志愿者的岗位现状，并为学校设计一个志愿者岗位，积极参与学校管理；通过实地考察，调查和发现身边存在的环境问题，并通过查找资料、采访专业人士，寻找解决问题的措施和办法。 4.创意物化 通过视频学习，在家长的帮助下，尝试利用废旧衣物，设计制作一个环保购物袋，并在宣传“限塑”的活动中进行展示。主题活动一我是校园志愿者一、活动设计说明 随着社会的发展，越来越多的人愿意无偿奉献个人的时间和精力，参与到社会福利事业中来，为推动社会进步、促进人类发展贡献一份力量。本次活动的设计旨在引导学生关注校园生活，参与校园管理，乐于做校园的小主人
