1、小学三年级道德与法治上（第一单元）义务教育道德与法治课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一. 单元内容及教材分析(一) 单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治三年级上学期统编版第一单元快乐学习单元组织形式团自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第 1 课学习伴我成长第一课时P2-5 成长离不开学习2第 1 课学习伴我成长第二课时P6-17 处处可学习3第 2 课我学习，我快乐第一课时P8-10 学习的快乐4第 2 课我学习，我快乐第二课时P11-13 战胜困难更快乐5第 3 课做学习的主人第一课
2、时P14-19人人都能学得好多在心中画问号6第 3 课做学习的主人第二课时P20-23我和时间交朋友好经验共分享(二) 课标要求本单元编写依据是义务教育品德与社会课程标准(2011年版)中“我的健康成长”第 3 条“能 够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”以及 “我们的学校生活” 第 3 条“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习 任务，不抄袭、不作弊”，同时结合 2022 年新颁布的义务教育道德与法治课程标准中“生命安全 与健康教育”的内容要求“初步感受学习知识的乐趣，能够自主参与各种活动，养成自主学习的习惯； 正确对待学
3、习中的困难，学会化解消极情绪”。根据课程标准的要求，针对三年级学生的特点、生活 实际和成长需求，设置了本单元的教育主题，编写本单元，安排了三课学习，分别为学习伴我成长 我学习，我快乐和做学习的主人，层层推进，重在帮助学生认识学习对个人成长的重要意义， 明确学习动机，体验学习的快乐，激发学习兴趣，树立学习自信心，掌握有效的学习方法等。2(三) 教材分析图 1 本册教材结构图图 2 本册教材各单元主旨结构图3三年级上册道德与法治教材主要围绕学生熟悉的、直接的生活领域而设计，聚焦在儿童健康 成长中的学习问题和安全问题，同时承续低年级段家庭、学校两个生活领域的内容，进一步深化对家 庭和学校生活的认识和
4、体会。全册四个单元将学生引向了他们进行自主探索的四个问题域，分别是: 学习、学校、安全和家庭。本册四个单元的内容分别是:快乐学习、我们的学校、安全护我成长、家 是最温暖的地方。本单元是统编版道德与法治三年级上册的第一单元，也是学生升入小学中年段后的第一个学 习单元。升入三年级的学生面临着新的挑战，随着知识内容的加深，学习任务的加重，学习难度的加 大，学习烦恼和学习困难也相应地增加。如果不及时帮助他们解决学习上遇到的问题，可能会使学生 对学习产生抵触情绪，甚至出现厌学心理，严重的还会出现品行问题。所以非常需要设计“学习”单 元以帮助他们解决学习中所遇到的问题和挑战。图 3 本单元逻辑结构图本单元
5、的三课，以“明确学习意义”“体验学习快乐”“掌握学习方法”构成逻辑主线。第 1 课学习伴我成长主要引导学生体会学习对人成长的重要意义，懂得学习是每个人成长的 需要，在生活中学习无处不在，用一种新的学习观引导学生，让学生懂得学习途径和学习内容的多样 性和广泛性，明白生活处处皆学习。第 2 课我学习，我快乐从正面引导学生体会学习本身所蕴含 的快乐，激发学生对学习的兴趣。本课还引导学生体验战胜困难的快乐，让学生懂得在学习上遇到困 难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的方法。第 3 课做学习的主人从帮助学生树 立学习自信心出发，引导学生从多问、多思、合理安排和利用时间、养成良好学习习惯等方面
6、做学习 的主人。(四) 学情分析学生在进入三年级后，学习的知识内容加深、任务加重、难度加大。县内三年级学生经过两年的 道德与法治课程的学习后，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，懂得了学校生活规 则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯。其中大多数学生讲文明有礼貌，能够遵守课堂学习规则， 进行安全健康地学习生活，不过，还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上不能很好地约 束自己的言行，甚至有个别学生还有模仿社会上不良言行的现象，学习烦恼和学习困难也在不断增加。4希望通过本学期的教育教学活动，努力把所有学生培养成品德良好，乐于探究、热爱生活、热爱学习 的少年儿童。二单元学习目标1.引
7、导学生明确学习的真正意义，促进学生树立正确的学习动机，让学生懂得每个人都应不断的 学习应活到老、学到老，树立终身学习的观念。2.引导学生体会学习是快乐的、有趣的，能够让学生正视学习上的困难，树立战胜困难的勇气和 信心，体验战胜困难后获得的快乐。3.帮助学生发现自己学习上的潜力，引导学生从小养成合理安排和利用时间的好习惯，总结提高 学习效率的方法。三单元作业目标“快乐学习”是统编版道德与法治三年级上册的第一单元内容，基于品德与社会课程标准 和义务教育道德与法治课程标准，结合教材内容，以所规划安排的单元为基本单位，根据课程性 质、时代要求、学生发展三个主要维度确定本单元的作业目标，关注学生全面发展
8、，特别是学生道德 修养和人格修养的发展，体现作业促进学生发展的功能。单元作业目标学习水平1知道人的成长是不断学习的过程，每个人都是在学习中成长起来的。了解2体验生活中处处存在学习，要注重在“做”中学。体会3知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，能认识到自己的学习潜力，树 立学习的自信心。认同4懂得学习不只是局限在课堂中，还有多种途径和多方面的内容。理解5懂得学无止境，人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识。理解6体会和感受学习的快乐，懂得学习本身是快乐、有趣的。体会7体验战胜困难后获得的快乐，掌握战胜困难的方法。运用8学习上应做到多观察、多思考、多提问、主动学习。内化9学会合理安排和利用时间，掌
9、握提高学习效率的方法。运用10学习并掌握适合自己的学习方法。内化5四单元作业整体设计思路(一) 本单元作业设计基本原则1.聚焦核心素养。核心素养是道德与法治课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形 成的正确价值观、必备品格和关键能力，所以设计作业时，需要发挥作业育人功能，体现道德与法治 课程性质，立足于培育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。2.贯彻素质教育。素质教育重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健 康教育。本单元作业设计紧紧围绕课程标准和统编教材，有机融合课堂教学和课前、课后实践，培养 关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。3.
10、坚持以生为本。本单元作业设计遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于学生的身心健康。 布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，增强学生学习自信 心，引发学生学习求知欲。4.落实减负提质。本单元作业通过高效、低耗的精细化设计，提升作业质量，严格控制作业总量 和时长，课时作业不超过 10 分钟，单元学习评价不超过 20 分钟，让作业对学生素质的发展与教学发 挥同向功效。(二) 本单元作业设计整体思路作业 水平学习伴我成长我学习，我快乐做学习的主人单元学习评价设计意图对应 单元 目标知道学习中成长 探究小博士我的学习锦囊判一判 3体验学习对成 长的重要性，懂 得人的一
11、生是 学习的过程12知道学习的快乐人人都能学得好选一选 3 判一判 5认识到每个人 都有着巨大的 学习潜力，提高 学习的兴趣36理解学习中成长 学洗红领巾 探究小博士学习的快乐战胜困难更快乐跳蚤市场我是阅读小达人我的学习锦囊判一判 1、 4学习不止局限 在课堂，还有多 种途径和方法， 注重从“做”中 学24理解学习中成长 小小调查员学习的快乐 战胜困难更快乐选一选 4明白每个人都 需要学习，理解 学无止境，终身 学习256理解学习中成长 小小调查员 探究小博士学习的快乐 战胜困难更快乐选一选 1生活中处处有 学习，体会感受 学习的快乐，懂 得学习本身是 快乐的、有趣的246运用学洗红领巾战胜困
12、难更快乐 克服“拦路虎”选一选 2、 3、5要用积极的心 态去面对困难， 掌握战胜困难 的方法7810运用根据实际情况给自己拟定一个计划人人都能学得好时间管理大师选一选 6辨一辨判一判 2珍惜时间，学会 合理安排和利 用时间，掌握提 高学习效率的 方法。9运用学洗红领巾战胜困难更快乐 克服“拦路虎”我的学习锦囊人人都能学得好时间管理大师判一判 4结合自己的实 际情况，学习并 掌握适合自己 的学习方法810(三) 本单元作业设计基本流程图 4 本单元作业设计基本流程图7五课时作业作业 1 1.作业内容1 学习伴我成长第一课时学习中成长8爸妈在教宝宝学 ( )老师在教同学们学 ( )老师们在学 (
13、 )小朋友们在和老师学 ( )同学们在和老师学 ( )爸爸妈妈在学 ( )小明妈妈在大棚学 ( )爷爷在学习 ( )92.时间要求5 分钟。3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准作业规范完成作业，内容简单基本按时完成作业， 内容较具体按时完成作业，书写 认真，内容具体表述正确能看懂图意，但不能准 确表述能看懂图意，表述基 本正确能看懂图意，正确填 写所学到的技能4.作业分析与设计意图本题通过看图填空的方式，让学生回忆自己的学习经历，内容包括多个方面，如学走路、学运动、 学跳舞、学手工等。并且引导学生观察周围的成年人，包括爸爸妈妈、亲戚朋友、老师等，发现和感 受身边很多人都在不断学习，以此培养
14、学生不断学习、终身学习的意识。让学生体验学习对成长的重要性，能够让学生懂得人的一生是一个学习的过程，如果不学习就会 落伍，无法适应社会的发展，甚至影响生活质量，每个人都要不断地学习，才能促进个人的发展和拥 有更好的生活。作业 21.作业内容小小调查员我们小孩子需要学习，那么我们身边的大人们是否还要学习呢？请利用课余时间，对身边的大人 (如：父母、邻居、老师、社区工作人员、疫情防控人员) 进行调查，了解他们在学习什么，看 看你有什么发现。小小调查员调查对象调查内容1.学什么2.为何学我的发现写一句勉励自己 不断学习的话2.时间要求10 分钟。3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准作业能完成完成
15、作业，内容简单基本按时完成作业，内 容较具体按时完成作业，书写认 真，内容具体调查有方法选择合适调查对象， 完成调查的内容条理 性不强选择合适调查对象，能 有条理地完成调查的 内容选择合适调查对象，能 有条理地完成调查的内 容，具备基本的交流礼 仪表达要准确能基本将调查的结果 记录下来，启发不够 深刻能将调查的结果清晰 地记录下来，简单写出 自己的启发能将调查的结果清晰地 记录下来，并能总结出 自己的发现，获得启发4.作业分析与设计意图本题是课前实践活动，源于生活，回归生活。培养学生调查的能力，掌握调查的方法，根据表格 的提示进行有条理地调查，并能够清晰地将调查结果记录下来。在调查过程中了解身
16、边的亲人的学习 情况，从而有效达成学习目标，体会到当今社会已步入学习型社会，要树立终身学习的观念，由此获 得启发，写出勉励自己不断学习的话语。第二课时作业 11.作业内容探究小博士下面这些图片都是大家熟悉的生活场景，请同学们分组交流，谈一谈在这些地方都学到了哪些知 识和本领。1011图书馆电影院商场博物馆科技馆风景名胜通过交流，我发现学习的途径有很多，不仅可以在学校学习，还可以在_学到知识和 本领。2.时间要求5 分钟。3.评价设计作业评价标准同桌合作互评表评价标准：1.一直处于积极的合作状态2.大多数时间处于合作状态3.基本不在合作状态评价维度自评互评参与讨论善于表达乐于倾听相互鼓励4.作业
17、分析与设计意图本题属于课中探究活动，展示学生熟悉的多个生活场景，请学生谈谈在这些地方可以学到哪些知 识和技能。由于话题贴近生活，能激发学生思考的兴趣和交流的积极性，适合同桌讨论探究。旨在培 养学生合作交流的能力，思考不同的生活场景可以学到不同的知识，从而领悟到学习途径的多样性， 懂得学习不应该局限在学校，应当把生活、社会作为学习的大课堂。作业 21.作业内容实践小达人生活中，很多技能都是我们需要学习、实践才能掌握的，相信同学们在实践活动中不仅能提高自 己的学习能力，掌握生活技能，还能获得很多快乐的体验呢，就要我们行动起来吧。请同学们回到家 里，在父母的帮助下，学习清洗自己的红领巾。在父母的帮助
18、下，学习洗红领巾准备工具操作过程第一步：第二步：第三步：我的学习收获2.时间要求58 分钟。3.作业评价作业评价标准评价维度评价标准12操作体验能在父母的指导下， 掌握清洗红领巾的 方法，任务基本完成能在父母的指导下， 掌握清洗红领巾的方 法，能基本将红领巾 清洗干净，有所收获能在父母的指导下，掌 握清洗红领巾的方法， 并将红领巾清洗干净， 收获颇丰4.作业分析与设计意图本题是课后实践作业，将教学与实践活动相结合，实现知行合一。小学生戴红领巾已经成为了一 种优良的习惯，心系祖国，有一种历史的成就感，可以说它是一种规范或者是一种庄重的仪式。不过 小学生天天戴红领巾的话不仅会有味道还会变脏，所以定
19、时清洗是有必要的。本次实践作业可以让学 生在父母的帮助下学习洗红领巾，并能将整个活动的准备工作、操作过程以及活动结束后的学习体会 记录下来，让学生在实践中思考，在“做”中学。本题旨在引导学生树立新的学习观，知道除了学校的课堂学习之外，还能有多种学习途径和内容， 学习空间可以向生活的全领域、全空间拓展。帮助学生认识到学习要注重在“做”中学，做到手脑并 用。2 我学习，我快乐第一课时作业 11.作业内容学习的快乐例如：我经过刻苦练习，毛笔字水平提高很多，体会到练习书法的快乐。学生看图练习说话：13我喜欢下中国象棋，在下棋中感受到 的快乐。我经过努力， 自己解出题目的答案，感受到 的快乐。我在练习叠
20、衣服中，看到叠得整整齐齐的衣服，体会到 的快乐。2.时间要求58 分钟。3.评价设计作业评价标准我种了一些花，看着它们长大， 感受到 的快乐 。在家里和妈妈学习包粽子，成 功包出来人生中的第一个粽子， 我感受到 的快乐。我在学校打篮球，看到篮球投 进篮筐时，体会到 的快乐。14评价维度评价标准任务完成能完成任务，家人基 本满意在规定时间内基本完 成作业，家人满意在规定时间内高质量 完成任务，家长非常 满意准确表述说出一条自己学习的 快乐能说出两条自己学习 的快乐能流利清楚地说出两 条及以上自己学习的 快乐4.作业分析与设计意图通过引导学生参与有趣的学习活动填一填自己在学习体验活动后获得的快乐，
21、从而享受学习 的乐趣。我们从出生到现在，几乎每天都在接触新事物，都在学习。这个过程往往是充满乐趣的，学习并 不枯燥。此次活动旨在让学生通过回忆自己的学习和生活生涯，发现学习的乐趣，让学生懂得学习不 仅仅是为了考一个好的分数，更重要的是为了促进自己的发展，享受学习的乐趣。作业 21.作业内容跳蚤市场我是阅读小达人“读书破万卷，下笔如有神”。好书很吸引人，读书也是一种快乐的学习活动，和同学分享一下自 己课外阅读的快乐，推荐一本好书。推荐一本好书推荐人推荐书目推荐理由2.时间要求610 分钟。3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准推荐理由理由具体表述清晰、理由具体表述清晰、合理、齐 全，理由充分、
22、合理推荐品质内容基本合适，意义 不大，对自己没有帮 助书本内容健康，有一 定的意义，对自己有 一定的帮助书本内容丰富、健康、 有意义，可以开拓视 野，增长见识4.作业分析与设计意图学生通过“跳蚤市场”，将自己喜爱阅读的图书带到学校与同学分享，并通过这次活动认识到阅15读对自己成长的积极作用，有效达成学习目标。此项作业属于课后实践活动， 旨在让学生结合作业评价标准，推荐并交换优秀适合的阅读书目， 增强正确选择、筛选阅读书目的能力，提升对优秀书目的价值认同。第二课时作业 11.作业内容战胜困难更快乐实践活动步骤实践中遇到的困难：战胜困难的方法:我的学习收获:2.时间要求710 分钟。3.评价设计作
23、业评价标准评价维度评价标准实践活动能按照活动步骤，折好 一架纸飞机能按照活动步骤，在规 定的时间内折好一架 纸飞机能按照活动步骤，在较 短的时间内折好一架 漂亮的纸飞机16创新实践说出一种折纸飞机的 方法说出两种折纸飞机的 方法说出两种及以上折出 纸飞机的便捷方法准确表述能说出自 己的活动体 验能大胆说出自 己战胜 困难的方法及收获能说出自 己的活动体 验能大胆的说出自 己 两条以上自己战胜困 难的方法及学习收获4.作业分析与设计意图通过实践活动“学做一架纸飞机”，畅谈自己在学习或生活中所遇到的困难，体会到学习或生活 中碰到困难应该不放弃，一定要有战胜困难的勇气和信心，掌握一些战胜困难的方法，
24、就会获得成功， 也会得到真正的快乐。让生懂得学习或生活上遇到苦难是难免的，感受经过自己的努力克服困难后内心的喜悦。能让学 生在面对困难时，具备战胜它的良好心态，懂得好的心理状态更有利于帮助自己战胜学习或生活中的 困难，使学生明白，要想战胜困难，不仅要找到战胜困难的方法，而且还要有勇气和信心。作业 21.作业内容克服“拦路虎”每个人在学习或生活中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”,会阻挡我们 前进的脚步。请在下图中的大山上写下你遇到的困难，并说说解决困难的方法。请在大山上写下你的困难吧！学习上生活上其 他解决困难的方法： 2.时间要求710 分钟。173.评价设计作业评价标准完
25、成自评表遇到困难如何处理独立战胜困难需要他人帮助克服不了4.作业分析与设计意图本题是课后体验活动。通过把学习或生活中遇到的“拦路虎”写下来，让学生能够主动地认知困 难并获得亲身体验，将书本知识与生活实际相结合，感受学习的快乐。旨在让实际生活走出课堂，将 课堂教育意义延伸至生活实际中来，让孩子在亲身体会与感受中感受到战胜困难的快乐。3 做学习的主人第一课时作业 11. 作业内容我的学习锦囊制作“我的学习锦囊”，“学习锦囊”可以是自己画出来的，也可以是用家里的各种废旧材料做出 来的。回忆课堂上交流、讨论学习经验的过程，把自己的学习方法，还有你认为对你有帮助的学习经 验，写下来，放进“我的学习锦囊”
26、里，让它成为你学习的助力！2.时间要求610 分钟。3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准18锦囊制作有锦囊有锦囊，有创意有锦囊，精美，有创意表述清楚能大致写出 自 己的学 习方法或对 自 己有帮 助的学习方法能较清楚写出自 己的 学习方法和对自己有 帮助的学习方法能正确、清楚地写出自 己的学习方法和对 自 己有帮助的学习方法4.作业分析与设计意图本次实践活动通过让学生制作“我的学习锦囊”，归纳和总结课堂上大家交流的好的学习经验， 将适合自己的好的学习经验放进制作的学习锦囊里。通过归纳自己和别人的好经验，找到适合自己的 学习方法，明白适合自己的学习方法才是最好的，并在学习中随时运用这些好方法
27、。同时锻炼学生的 动手能力和增强利用废旧物品的意识。作业 21.作业内容人人都能学得好孔子曰：“三人行必有我师焉”，我们每个人身上都有值得别人学习的长处，也有一些有待提高的 学习潜力，请在下面的表格中填写你和同桌身上的长处和学习潜力吧。人人都能学得好调查对象我同桌学习上的长处学习潜力2.时间要求68 分钟。3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准作业能完成完成表格填写按时完成表格填写， 书写较认真按时完成表格填写， 书写认真表达要准确能基本将调查的结 果记录下来能将调查 的 结果较 清晰地记录下来，表 达较清楚、具体、完 整能将调查的结果清晰 地记录下来，表达清 楚、具体、完整4.分析与设计意
28、图本题是让学生寻找自己与同桌身上的长处和学习潜力，旨在让学生在完成作业的过程中明白我们 每个人身上都有值得别人学习的地方和学习的潜力，也就是每个人都有自己的长处，从而提高学生的 学习自信心。19第二课时作业 11.作业内容根据实际情况给自己拟定一个合理的计划 (二选一)放学后的时间安排要做的事时 间预习完成作业阅读锻炼周末的时间安排要做的事时 间完成作业和小伙伴玩耍预习整理房间观看喜欢的电视节目2.时间要求810 分钟。3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准作业规范完成作业按时完成作业，书写 较认真按时完成作业，书写认 真安排合理能基本合理地安排 各项任务与时间能比较合理地安排各 项任务与时
29、间能合理地安排各项任 务与时间20表达准确能基本将安排过程 记录下来表达较清楚、具体、 完整表达清楚、具体、完整4.分析与设计意图本题源于生活，回归生活。将书本知识运用到生活实践中，多学、多思、多动、多练，实现知行 合一，让学生学会合理地规划时间。合理安排时间不仅能节约时间，更有助于提高做事效率。时间安 排得越科学，可供我们支配的时间就更多，就有更多的时间去学习、去做自己想做的事，真正让我们 做时间的主人。作业 21.作业内容时间管理大师小梅早上 7:30 起床，她要做下面表中的事情，她能在 8：00 前出发去上学吗？同桌交流讨论自 己的方案，并说说你这样安排的理由。整理被褥4 分钟刷牙洗脸5
30、 分钟温牛奶3 分钟烤面包4 分钟吃早餐15 分钟2.时间要求46 分钟。3.评价设计作业评价标准同桌合作互评表你同桌的姓名：1.一直处于合作状态，请在对应的位置画2.大多数时间内处于合作状态，请在对应的位置画3.基本不在合作状态，请在对应的位置画合作状态自评互评参与讨论乐于分享认真倾听安排合理4. 作业分析与设计意图本题是探究活动，情境真实，高度贴近学生日常生活，能够激发学生思考的兴趣和参与的积极性， 适合同桌讨论探究。旨在引导学生集伙伴的智慧，思考如何高效合理地安排时间、使用时间，避免拖 拉，养成良好的习惯。21六 单元学习评价作业内容统编版三年级上册道德与法治第一单元“快乐学习” 学习评
31、价学校 班级 姓名 自我评价 同伴评价 ( 一) 动动脑筋选一选 (答题时间：5 分钟左右 )1.下列属于快乐学习的是( )。A.小花不跟别人分享自己的学习经验。B.小刚下课不休息，继续写作业。C.小红经常跟同学们分享自己的读书心得。2.我们有了疑问和困难，下列做法能解决的是( )。A.逃避。B.向别人请教。C.不懂装懂。3.下列同学的做法，( ) 是独立完成作业的表现。A.李明，帮我想个周记题目。B.妈妈，帮我把计算题验算一下。C.遇到不会做的题，我再认真读题想一想。4.“活到老，学到老”，“学无止境”这些古训告诉我们 ( )。A.努力学习，掌握全部知识。22( 三) 阅读材料辨一辨 (答题
32、时间：10 分钟左右)B.树立终身都要学习的观念。C.抓住在学校学习的机会。5.学习中遇到的“拦路虎”就像一座座小山，下面哪种心态有助于战胜“拦路虎”？ ( )23A.B.C.6. 下面的行为中，( ) 能和时间交上朋友。A. 长时间看手机、打游戏B. 不按时吃饭、睡觉C. 制定合理的学习计划表分析与设计意图：本题的作业是结合课本与生活实际设计出来的，考察学生对“快乐学习”的理解， 懂得终身学习的意义，其中 1、2 题让学生明确学习的意义，体会学习的快乐，懂得学习不止局限于 课堂，还有多种途径和方面的内容；3、5 题让学生明白学习中会常有困难，只要讲究方法、勤奋努 力、坚持不懈，没有掌握不了的
33、知识技能，没有战胜不了的困难、挫折，同时，通过图文结合的方式， 让学生从而获得更深切的愉快体验；多数三年级学生不知道终身学习的意义，所以设计了第4 题，通 过古训以及生活实际，让学生懂得每个人都应不断学习，活到老学到老，树立终身学习的观念。第 6 题通过生活中的行为，让学生明白要合理安排时间，懂得和时间交朋友。( 二) 辨别对错判一判 (答题时间：5 分钟左右)1.遇到不会做的事情，多跟别人学学，坚持到底就能学会。 ( )2.在家不能出门的时候，我也要学会合理安排活动。 ( ) 3.小丽认为她利用电脑就可以学到很多知识，完全没必要去学校上学。 (4 每个人都有自己的学习方法，不用参考学习别人的
34、好经验。 ( )5.我的成绩不好，上课就不需要发言了。 ( )6.凡成功人士一定不会遇到“拦路虎”。 ( )自我评价 同伴评价 )分析与设计意图：对学生来说，学校生活是非常必要和重要的，第 3、5 小题的设置就是为了让学生 认识到学校为其成长提供了完整的教育环境，所以在学校学习中我们应该更加积极主动，上课也要积 极发言，主动提问。每个人在学习中都会碰到各种各样的问题和困难，此时我们应该多思考多跟别人 学习，借鉴别人的好的经验和方法，合理安排和利用时间，坚持到底，定会成功。自我评价 同伴评价 这是小丽星期天的计划，她的安排合理吗?有哪些需要改进的地方? 请你帮她和时间交上朋友吧!活动什么时间做需
35、要多长时间我的建议早上3 分钟上午3 小时下午10 分钟下午4 小时晚上2 小时分析与设计意图：小学生不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习效率。有的学生做事拖拉， 不会合理安排学习、娱乐和休息的时间，本题设置从事例出发，引导学生知道安排要分清事件的主次， 从小养成合理安排和利用时间的好习惯，掌握提高学习效率的方法。24作业分析( 一) 动动脑筋选一选1. C分析：学习要做到劳逸结合，和别人分享才会体会学习的快乐。2. B分析：遇到困难我们可以通过查阅资料，向别人请教等方法解决，不能逃避、不懂装懂。3. C分析：我们是学习的主人，在学习上应做到多观察、多思考、多提问、主动学习，不能一味地
36、依靠别 人，遇到不会的题目，应该认真读题想一想。4. B分析：“活到老，学到老”“学无止境”的意思是学习伴随着我们一生，所以要树立终身学习的观念。5. C分析：学习中遇到“拦路虎”，积极的态度才能有助于战胜它，不能泄气、恐惧。6. C分析：生活中要懂得和时间交朋友，合理安排时间。(二) 辨别对错判一判1. 分析：解决问题的方法有许多，向别人请教就是一种。2. 分析：要想学得好，就要学会合理地安排时间，这样才能快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息。3. 分析：电脑固然对我们的学习有帮助，但是丰富多彩的学校生活对我们的成长更重要，并且未成年人 需要履行接受义务教育的义务。4. 分析：不同的人有不同的
37、学习方法，把自己和别人的好经验，融会贯通，在学习中随时运用这些好方 法，这样才能做学习的主人。5. 分析：多提问题才是爱思考的，“问题”是最好的老师。所以上课要积极发言思考，主动提出问题。6. 分析：每个人在学习过程中都会遇到一些困难，就像我们生活中的“拦路虎”，只有战胜困难才会更 快乐，才会获得成功。(三) 阅读材料辨一辨分析：本题的设置是让学生懂得要做学习的主人，就要学会合理的安排时间，材料中的小丽的计划有 些地方不够合理，例如写周记花费 2 个小时，时间有点过长，而且上午看电视 3 个小时也不合理，等 等。只要学生能说出理由，做到安排时间合理有效即可。评价设计作业可通过调查问卷的形式在班
38、级展开，根据实际情况，生自评价，师生评价。25作业评价标准单元质量评价学习的意义，正确 的学习观不太清楚似懂非懂明确学习的途径比较少知道基本途径比较多，能在生活中 寻找学习的快乐很少体会偶尔体会经常体会面对困难回避、放弃能够面对，方法不多积极面对，多找方法时间和习惯习惯不够好，不能合 理安排和利用时间需要在家长和老师 的督促下合理安排和利用时 间，养成良好习惯“低年级道德与法治课程最重要的就是体验。”这是 FT1 老师对“道德与法治”课程的一种认识，这也反映了她对课程的教学理解。教学理解会影响她在教学准备阶段，对其内容处理作出判断和教学计划决策。开学初，FT1 老师和她的学科团队，按照学校要求
39、申报了每学期单元开发研究的单元及课例，这一次他们选择研究的单元是二年级下册的“我们生活的地方”单元。谈到选择本单元的理由，FT1 老师讲到：“我们生活的地方单元名挺好的，但是每节课的题目就不是那么回事了， 我爱家乡山水， 家乡物产养育我， 可亲可敬的家乡人，家乡新变化，灌输的痕迹太重了。家乡这个概念太抽象了，家乡物产，家乡山水，家乡人，家乡新变化，这些内容超出了他们的经验范围。他可能去过南湖公园，净月潭，但是在他们眼里，净月潭也好南湖也好，就是他们活动、玩乐的一个场所而已，怎么给他提升到家乡山水美这个层面上呢？这完全是大人想当然地想把自己的想法灌输给孩子们。还有物产，我们省特产乌拉草、鹿茸，这些都离孩子们太远了。对二年级的孩子来说，更重要的是，了解自己生活的周边环境，知道有哪些机构或者地方、哪些人和我的生活有关系，为孩子们和这个社会进行初步的连接，这些就够了。物产也好、故乡山水，故乡名人完全可以等他们大了之后，五六年级之后讲。”基于这样的思考，FT1 老师和年组老师们商量之后，在不改变教学目标的基础上，在内容处理上做了如下决策：重新界定学习活动的范围由对整个城市的学习，调整为对学校周围、也是大部分孩子们生活的地方的探究；调整单元内容结构按照探究式学习基本步骤即发现、调查、总结的顺序重新调整内容，调整后的内容分别为“了解我生活的地方”“制定探险的计划”“
