1、答复答复谢征谢征,作者的朋作者的朋友。中书，是友。中书，是谢征的官职。谢征的官职。信信陶弘景陶弘景教学目标：教学目标：1.1.积累文言字词，背诵并默写课文。积累文言字词，背诵并默写课文。2.2.体味语言的自然美，学习写景的技巧。体味语言的自然美，学习写景的技巧。3.3.学习学习答谢中书书答谢中书书，感受祖国山川之，感受祖国山川之 美。美。解题 谢中书即谢中书即谢征谢征，字元度，曾作，字元度，曾作中书鸿胪中书鸿胪，所以称之为所以称之为谢中书谢中书。书即书即书信书信,古人的书信又叫古人的书信又叫“尺牍尺牍”或曰或曰”信札信札”,是一种是一种应用性应用性文体。多文体。多记事陈情记事陈情，中国古代的抒
2、情散文即始于，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的书信，书信的实用性和审美性实用性和审美性结合得十结合得十分完美。分完美。作者简介 陶弘景（陶弘景（452452536536），），字通明字通明，南朝南朝梁时梁时丹阳秣陵（今江苏省江宁县）人。他曾经担任丹阳秣陵（今江苏省江宁县）人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为以咨询，月中常有数信，时人谓为山中宰山中宰相相”。陶弘景给谢征的这封回信，称道陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水江南山水
3、之之美，美，笔笼山川笔笼山川，纸纳四时纸纳四时，文辞清丽文辞清丽，为，为六朝山六朝山水小品名作水小品名作。（全文仅。（全文仅6868字）字）正音，正确朗读tutuyy山川之美，古来共谈。高峰入云，山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲乱鸣；夕日欲颓颓，沉鳞竞跃。实是欲，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能界之仙都。自康乐以来，未复有能与与其奇者。其奇者。答谢中书书 陶弘景 山川山川/之美，古来之美，古来/共谈。高峰共谈。高峰/入入云，清流云，清流/见底。
4、两岸见底。两岸/石壁，五色石壁，五色/交交辉。青林辉。青林/翠竹，四时翠竹，四时/俱备。晓雾俱备。晓雾/将将歇，猿鸟歇，猿鸟/乱鸣；夕日乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/竞竞跃。实是跃。实是/欲界之仙都。自欲界之仙都。自/康乐康乐/以来，以来，未复有未复有/能与其奇者。能与其奇者。山川景色的美丽，山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。四季长存。清晨的薄雾
5、将要消散的时候，清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运以来，就再也没自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色有人能够欣赏这种奇丽景色了。了。1、总领全文的一句话是什么？山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。2 2、全文围绕哪个字展开？、全文围绕哪个字展开？美美1 1、时间上：、时间上：四季之景四季之景 早晚之景早晚之景2 2、结构上：总、结构上：总分分总总3 3、动静结合（形体、声响方面、
6、动静结合（形体、声响方面 ）4 4、多种视角相结合：、多种视角相结合：仰视仰视 俯视俯视 平视平视作者分别从哪些角度对景物进行描作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？写？运用了什么描写方法？感悟与赏析 5、作者是怎样进行、作者是怎样进行动静结合动静结合的景物摹写的？的景物摹写的？一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。动，日落山暝为静，游
7、鱼跃水为动。6、“高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？景物？是从哪些角度来写的？描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从水之净；分别从仰观、俯察仰观、俯察两种视角来写。两种视角来写。感受文章的意境之美 请任选一个角度，用“这里有_之美，你看_”的句式给大家描绘一番。例：这里有山水交映之美，你看“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。色彩配合之美 这里有色彩配合之美，你看“两
8、岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”两岸石壁壁立千仞，五色交辉；又有青林翠竹，间杂其间，就如五彩锦锻上点缀以碧玉翡翠。晨昏变化之美 这里有晨昏变化之美，你看“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”清晨白雾缭绕，似烟似云，猿啼鸟鸣此起彼伏；傍晚红日西沉，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼戏水。这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅清静幽寂的暮景。表现了万物一派生机勃勃的景象。动静相衬之美 这里有动静相衬之美，从形体上描绘：高峰为静，流水为动；从色彩上描绘：林青竹翠为静，五色交辉为动；从声音上描绘：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山巅为静，游鱼跃水为动。1、请找出表达作者思想情感的句子。、请找出表达作
9、者思想情感的句子。实是欲界之仙都。自康乐以来，实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。未复有能与其奇者。2、想想本文表达了作者怎样的思想感情？、想想本文表达了作者怎样的思想感情？（1）自豪之感：尘世中没有人能欣赏这种美景，而作者自己却是一个懂得欣赏山水美景的人而自豪。（2）沉醉山水的愉悦之情沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的惬意之感。与古今知音共赏美景的惬意之感。探寻主旨高峰入云高峰入云仰仰视视俯俯视视清流见底清流见底 平视平视两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。视视线线青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。四四季季晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕
10、日欲颓，沉鳞竞跃。早早晚晚时时间间时时间间答答谢谢中中书书书书总引总引山川之美山川之美 古来共谈古来共谈四四季季常常景景日日夕夕变变景景仰视仰视 高峰入云高峰入云俯视俯视 清流见底清流见底平视平视 两岸石壁两岸石壁 青林翠竹青林翠竹晓雾将歇晓雾将歇夕日欲颓夕日欲颓抒怀抒怀欲界之仙都欲界之仙都课文理解课文理解写作思路：写作思路：古来共谈古来共谈山川之山川之高峰入云高峰入云清流见底清流见底两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉实是欲界之仙都实是欲界之仙都未复有能与其奇者未复有能与其奇者晓晓雾将歇，雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕夕日欲颓，日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。（静景）（静景）（动景）（动景）美美
11、自康乐以来自康乐以来青林翠竹，四时俱备青林翠竹，四时俱备（仰视）（仰视）（俯视）（俯视）（平视）（平视）总领总领写景写景抒怀抒怀巩固练习巩固练习 一、一、根据课文内容根据课文内容,填上恰当的词填上恰当的词,并解释它的意思并解释它的意思.1 1、两岸石壁，五色（、两岸石壁，五色（）。）。2 2、青林翠竹，四时（、青林翠竹，四时（）备。）备。3 3、晓雾将（、晓雾将（），猿鸟乱鸣；），猿鸟乱鸣；4 4、夕日欲（、夕日欲（），（），（）竞跃。）竞跃。5 5、未复有能（、未复有能（）其奇者。）其奇者。俱俱交辉交辉歇歇颓颓沉鳞沉鳞与与交相辉映交相辉映都都消散消散坠落坠落潜游在水中的鱼潜游在水中的鱼指欣赏
12、指欣赏.二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？总总分分总的结构总的结构动静结合的写法动静结合的写法三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。四、课后任务：熟练背诵全文。四、课后任务：熟练背诵全文。按要求默写按要求默写 1、统领全文的句子：、统领全文的句子：2、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？三重风物的对偶句是什么？3、讲究色彩搭配，表现、讲究色彩搭配，表现一年之美一年之美，呈现出
13、一，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？4、将听觉、视觉结合，由静入动，表现、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日一日之美之美，传达了生命气息的对偶句是什么？，传达了生命气息的对偶句是什么？5、全文最能体现作者思想感情的语句是什么、全文最能体现作者思想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？体现了作者怎样的思想感情？6、表现作者清高自诩的句子：、表现作者清高自诩的句子：1 1、两岸石壁，、两岸石壁，五色交辉五色交辉2 2、青林翠竹，四、青林翠竹，四时时俱备俱备3 3、晓雾将、晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣，猿鸟乱鸣4 4、夕日欲、夕日欲颓颓，沉鳞竞跃沉鳞竞
14、跃5 5、实是、实是欲界之仙都欲界之仙都6 6、未、未复复有能有能与与其奇者其奇者 （各种色彩交相辉映（各种色彩交相辉映 ）（季节）（季节）（消散）（消散）（颓，坠落）（颓，坠落）（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ）（人间的仙境）（人间的仙境）（复，再；与，参与，指欣赏）（复，再；与，参与，指欣赏）7、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果句描写取得怎样的表达效果？猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。这耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。息。
