1、青春故事里的诗意之美青春故事里的诗意之美百合花百合花课段二课段二 感悟青春感悟青春课段一课段一遇见青春遇见青春 单元起始课单元起始课青春与我们青春与我们课段二课段二课段四课段四课段三课段三单单元教学元教学文学阅读与写作文学阅读与写作感悟青春感悟青春青春意气青春意气青春诗情青春诗情青春故事青春故事书写青春书写青春青春风采青春风采吟诵青春吟诵青春 青春纪念青春纪念为文学存照，诵时代青春为文学存照，诵时代青春青春诗会（单元整体的情境）青春诗会（单元整体的情境）1 1、把握小说人物的形象特点，以及塑造人物的方、把握小说人物的形象特点，以及塑造人物的方法。法。2 2、品味小说清新淡雅的诗意语言，感受小说
2、的诗、品味小说清新淡雅的诗意语言，感受小说的诗意特点。意特点。3 3、感受青年人身上的青春美和人性美，引发对青、感受青年人身上的青春美和人性美，引发对青春价值和生命价值的思考。春价值和生命价值的思考。“我以为这是我最近读过的几十个短篇中间我以为这是我最近读过的几十个短篇中间最使我最使我满意满意，也最使我，也最使我感动感动的一篇。的一篇。”茅盾茅盾小通讯员小通讯员新媳妇新媳妇 你认为这篇小说让人你认为这篇小说让人“感动感动”的地方在哪？的地方在哪？活动一活动一 整体感知整体感知 通讯员：通讯员：1919岁，天真朴实、充满朝气，热岁，天真朴实、充满朝气，热爱生活关心同志，拘谨腼腆却在关键时刻舍爱生
3、活关心同志，拘谨腼腆却在关键时刻舍己为人、勇于牺牲。己为人、勇于牺牲。媳妇：刚过门三天，美丽羞涩、善良高洁，媳妇：刚过门三天，美丽羞涩、善良高洁，面对通讯员牺牲后的虔诚无畏。面对通讯员牺牲后的虔诚无畏。青青 春春 故故 事事小小新新 活动二活动二 品味探究品味探究茅盾称赞百合花茅盾称赞百合花“表现庄严的主题却能富表现庄严的主题却能富于抒情诗的风味。于抒情诗的风味。”你在文中发现哪些地方可以体你在文中发现哪些地方可以体现这种现这种“抒情诗的风味抒情诗的风味”呢？呢？艺术特色艺术特色具体体现具体体现表达效果表达效果迁移拓展迁移拓展语言诗意之美语言诗意之美去包扎所沿途风景、家乡的去包扎所沿途风景、家
4、乡的竹海、中秋节的风俗竹海、中秋节的风俗风景美、风俗美、人风景美、风俗美、人情美和人性美情美和人性美边城边城物象含蓄之美物象含蓄之美野菊花、月亮、百合花野菊花、月亮、百合花重意象、重象征重意象、重象征充满了诗意之美充满了诗意之美奥斯维辛没有什奥斯维辛没有什么新闻十五夜么新闻十五夜望月寄杜郎中望月寄杜郎中田园牧歌之美田园牧歌之美枪筒与野菊花枪筒与野菊花田园牧歌式的环境田园牧歌式的环境用田家园之美凸显战用田家园之美凸显战争的残酷争的残酷荷花淀荷花淀 爷爷，你说唱歌，我昨天就在梦里听到一爷爷，你说唱歌，我昨天就在梦里听到一种顶好听的歌声，又软又缠绵，我象跟了这声种顶好听的歌声，又软又缠绵，我象跟了这
5、声音各处飞，飞到对溪悬崖半腰，摘了一大把虎音各处飞，飞到对溪悬崖半腰，摘了一大把虎耳草，得到了虎耳草，我可不知道把这个东西耳草，得到了虎耳草，我可不知道把这个东西交给谁去了。我睡得真好，梦的真有趣！交给谁去了。我睡得真好，梦的真有趣！边城边城资料链接资料链接资料链接资料链接在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。炉废墟上，雏菊花在怒放。奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人
6、坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。荷花淀荷花淀资料链接资料链接语言之美语言之美环境描写，环境描写，场景描写场景描写物象之美物象之美细节之美细节之美田园之美田园之美诗意之美诗意之美野菊花野菊花月亮月亮百合花百合花残酷的战争残酷的战争与田园牧歌与田园牧歌式环境的对式环境的对照照枪筒里的树枪筒里的树枝、野菊花枝、野菊花干硬的馒头干硬的馒头衣肩上的破衣肩上的破洞洞环境美、风俗美、人情美、人性美环境美、风俗美、人情美、人性美“百合花表现百合花表现庄严的主题庄严的主题却能富于却能富于抒情诗的
7、风味。抒情诗的风味。”茅盾茅盾 【情境活动】【情境活动】多年之后，这床百合花的被子出现在革命历史多年之后，这床百合花的被子出现在革命历史博物馆，请你用诗意的语言为这件展品写一段博物馆，请你用诗意的语言为这件展品写一段介绍词。介绍词。永远的百合花永远的百合花淡退了色泽的百合花淡退了色泽的百合花依旧绽放生命的芳华依旧绽放生命的芳华拖毛竹的小伙拖毛竹的小伙在月光下的中秋在月光下的中秋用鲜血染红了它用鲜血染红了它爱笑的姑娘啊爱笑的姑娘啊青春与幸福的百合花青春与幸福的百合花献给英勇无畏的他献给英勇无畏的他枪筒里的野菊花枪筒里的野菊花稚气未脱的他稚气未脱的他战火中的青春啊战火中的青春啊永远定格在百合花永远
8、定格在百合花示范示范什么样的时代，造就了这样的青春？什么样的时代，造就了这样的青春？作家的创作动机何在？作家的创作动机何在？知人论世知人论世 茹茹志鹃志鹃写写百合花百合花时时，正是反右斗争后不久，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲凉地思念起战时的生活、那时现实生活使她不无悲凉地思念起战时的生活、那时的同志关系的同志关系。“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交。有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便深交。有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人
9、与人之间，就在这一刹那里，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。能胆肝相照，生死与共。”百合花，因其洁白而百合花，因其洁白而赋予青春秉性的纯洁，赋予青春秉性的纯洁，因其内涵之美好而赋予因其内涵之美好而赋予百年好合的愿望。青春，百年好合的愿望。青春，犹如一朵绽放的百合，犹如一朵绽放的百合，而成其无限的美好。这而成其无限的美好。这是战火中的青春，没有是战火中的青春，没有因为硝烟弥漫而黯淡。因为硝烟弥漫而黯淡。一代人有一代人的青一代人有一代人的青春，那么火车带着汽笛春，那么火车带着汽笛的长鸣，开进了满是深的长鸣，开进了满是深深褶皱的大山，香雪的深褶皱的大山，香雪的青春是如何绽放的呢？青春是如何绽放的呢？我们的青春呢？我们的青春呢？诗意总结诗意总结1 1、联系单元学习不同青春的风采，思考青春的价、联系单元学习不同青春的风采，思考青春的价值，以值，以“致敬青春致敬青春”为话题写一首小诗。为话题写一首小诗。2 2、课下阅读孙犁的荷花淀或沈从文的边、课下阅读孙犁的荷花淀或沈从文的边城，就自己喜欢的片段做批注，并写成读书笔记。城，就自己喜欢的片段做批注，并写成读书笔记。布置作业布置作业
