1、百合花百合花茹志娟二、核心素养二、核心素养 语言建构与运用：语言建构与运用：明白本文构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。思维发展与提升：思维发展与提升：咀嚼本小说语言，培养速读小说概述小说的能力。审美鉴赏与创造：审美鉴赏与创造：明白题目的含义和主题，体味细节描写在小说中的作用。文化传承与理解：文化传承与理解：理解小说中纯洁深厚的军民之情和战友之情，高尚的人物美和人性美。一、教学目标一、教学目标 1.明白本小说题目的含义和主题；2.体味细节描写在小说中的作用；3.品析重难点语句；4.培养学生速读小说，概述小说的能力；百合花是茹志鹃创作的短篇百合花是茹志鹃创作的短篇小说小说。小说以解放战争中淮
2、海战役小说以解放战争中淮海战役为背景，描写的是为背景，描写的是19461946年的中秋之年的中秋之夜夜所发生的的故事。所发生的的故事。表现了战争年表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美。性美和人情美。茹志鹃，著名女作家。祖籍杭州市，1925年出生于上海一个贫民家庭。1942年在浙江武康县初中毕业。次年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。1955年从部队转业，任上海文艺月报编辑。她在文工团时已从事文学创作活动，写过一些获得好评的歌词，话剧。创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善从较小的角度去反映时代本质。生活是她的
3、第一篇作品，1943年11月22日发表在上海申报。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来出版了高高的白杨树、静静的禅院和百合花等短篇集。1全文感知一10分钟之内速读全文，标好段序、划出字词。二找出全文线索，梳理故事情节。第一部分（开端）：带路第二部分（发展）：借被 第三部分（高潮）：牺牲/献被第四部分（结局）：盖被百合花在哪里出现？有什么含义？既然百合花与小媳妇和小通讯员都有关系，那你能分别说说他们是怎样的人吗？文章中又是怎么体现的（细节描写、细节描写、语言、肖像描写、心理活动语言、肖像描写、心理活动）？总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切
4、、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。探究人物形象讨论“我”在文中的作用以以“我我”为视点，娓娓为视点，娓娓动听地叙述故事，栩栩动听地叙述故事，栩栩如生地描绘人物，并从如生地描绘人物，并从“我我”的感情变化中逐的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。步完成人物性格的塑造。探究人物形象1、步枪筒里的树枝和野菊花对自然对生活的热爱，天真质朴的心灵探究细节描写对表现人物的作用2、给我开饭的两个馒头3、衣服上的破洞通讯员对我的关心朴实、腼腆、执拗的性格、充满活力的体魄 小说构思
5、是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新美小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。百合花百合花:色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义：象征意义：即即小通讯员和新媳妇小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚
6、纯洁美好的心灵，他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间战士和战士之间的情感也像百合花的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美性格美百合花，象征着人性美性格美。百合花是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说百合花是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关
7、系起战时的生活，那时的同志关系”。她说：。她说：“战争使人战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，所以，百合花百合花是她是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物得来的产物”。阅读练习探究阅读练习探究仔细阅读通讯员进包扎所后的文字仔细阅读通讯员进包扎所后的文字,联系全文联系全文,完成下列练习完成下列练习1.明知已
8、无实用意义,为什么新媳妇还缝补通讯员衣服的破洞,把结婚用的新被子垫放到他的棺木中?2.这部分中的不少细节前头已有伏笔伏笔,请一一指出。本单元还有哪些课文用了这样的写法?体会这种写法的好处。3.文中表现“我”对通讯员的感情变化,表现新媳妇神情变化的关键词语有哪些?这是无法控制的深挚情感的倾泻这是无法控制的深挚情感的倾泻：一一是无法补救的歉疚之情是无法补救的歉疚之情二是对舍己救人的英雄战士无比崇敬、悲痛的感情。二是对舍己救人的英雄战士无比崇敬、悲痛的感情。三是对这个年轻可爱生命骤然离去的痛惜之情、深情悼念。三是对这个年轻可爱生命骤然离去的痛惜之情、深情悼念。伏笔、呼应伏笔、呼应的好处的好处,就是使
9、小说里故事情节、人物行就是使小说里故事情节、人物行动、人物情感前后更为紧密地联系起来动、人物情感前后更为紧密地联系起来,贯通起来贯通起来,结构结构更为紧凑更为紧凑,文字更少闲笔文字更少闲笔。3 3、文中表现、文中表现“我我”对通讯员的感情变化对通讯员的感情变化,表现新媳妇神表现新媳妇神情变化的关键词语有哪些情变化的关键词语有哪些?表现新媳妇神情变化的关键词语主要有表现新媳妇神情变化的关键词语主要有:尽咬着嘴唇笑、尽咬着嘴唇笑、不笑了、一面笑着一面赶忙、笑眯眯地抿着嘴、东张西不笑了、一面笑着一面赶忙、笑眯眯地抿着嘴、东张西望好像在找什么、不好意思地笑了一下、又抿了嘴笑着、望好像在找什么、不好意思
10、地笑了一下、又抿了嘴笑着、红了脸同意了、短促地红了脸同意了、短促地“啊啊”了一声、又短促地了一声、又短促地“啊啊”了一声、忸怩羞涩已经完全消失、庄严而虔诚、好像什了一声、忸怩羞涩已经完全消失、庄严而虔诚、好像什么也没看见么也没看见异样地瞟了一眼、脸发白、狠狠地瞪了异样地瞟了一眼、脸发白、狠狠地瞪了一眼、气汹汹地、眼里晶莹发亮一眼、气汹汹地、眼里晶莹发亮。合作探究合作探究4.作者曾说作者曾说,她塑造的必须是新娘子、新媳妇她塑造的必须是新娘子、新媳妇,而不而不会是大姑娘、大嫂子会是大姑娘、大嫂子,通讯员必须是尚未涉足爱情、通讯员必须是尚未涉足爱情、婚姻的小战士婚姻的小战士,碰巧被借的又是新婚才用三
11、天的新被碰巧被借的又是新婚才用三天的新被子子,特殊情况下的特殊心理特殊情况下的特殊心理,加上两人的性格造成了加上两人的性格造成了双方一时无法沟通，双方一时无法沟通，通讯员无功而返通讯员无功而返。设想一下当。设想一下当时双方对话情况。时双方对话情况。请写出你所设想的对话,在班上交流。(1)(1)通讯员由于个性的原因通讯员由于个性的原因,不善交际不善交际,不善言辞。不善言辞。(2)(2)刚过门的新媳妇自然害羞刚过门的新媳妇自然害羞。(3)(3)通讯员说通讯员说,他当时讲的也是他当时讲的也是“我我”说的这几句道理说的这几句道理;又说老百又说老百姓死封建姓死封建,大约对话中涉及了给男伤员盖被子的问题。
12、大约对话中涉及了给男伤员盖被子的问题。(4)(4)从从“我我”根据她的发式才叫她大嫂看根据她的发式才叫她大嫂看,可能通讯员因不太敢可能通讯员因不太敢正眼看她正眼看她,结果称呼叫错了。新媳妇可能笑了结果称呼叫错了。新媳妇可能笑了,他显得更紧张。他显得更紧张。(5)(5)可适当加些表情、心理活动辅助可适当加些表情、心理活动辅助。(6)(6)新媳妇借出了新被子新媳妇借出了新被子,这是否包含了歉意这是否包含了歉意?作者曾说作者曾说,不能写不能写她直白地向通讯员道歉她直白地向通讯员道歉,为什么为什么?百合花是一篇将政治主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作。它以解放战争时期，某地前线包扎所作为具体环境，讲述了战争年代人与人之间真挚的友情，赞美了平凡而崇高的品格，抒发了作者的审美感受，表达了对人性回归和对真善美的呼唤。它表面上表现了战争时代的军民鱼水情，但更深层面上，它歌颂了人性美、人情美。它告诉人们，即使在硝烟弥漫的战争年代，人对生活的热爱，对美的热爱都没有泯灭。课堂小结课堂小结
