1、幼儿教育学说课幼儿教育学说课说课环节说课环节 课程定位：是课程定位：是“中职学前教育中职学前教育”专业的一门主专业的一门主干干专业必修课专业必修课。前导前导课程有：幼儿卫生学、幼儿心理学课程有：幼儿卫生学、幼儿心理学后续后续课程课程有：有：幼儿园幼儿园“五指活动五指活动”教法教法 教育实习实践活动。教育实习实践活动。说教材说教材地位和作用地位和作用承前承前启后启后幼儿心理学幼儿心理学幼儿卫生学幼儿卫生学幼儿教育的意义幼儿教育的意义幼儿园教育目标幼儿园教育目标幼儿园游戏幼儿园游戏幼儿园教学活动幼儿园教学活动幼儿园全面发展教育幼儿园全面发展教育幼儿园日常生活幼儿园日常生活说教材说教材地位和作用地位
2、和作用富有生机，思富有生机，思维较活跃，对维较活跃，对具体形象的实具体形象的实例比较感兴趣例比较感兴趣对学习抽象理对学习抽象理论知识存在畏论知识存在畏难情绪，缺乏难情绪，缺乏主动性，自信主动性，自信心不足。心不足。（1）掌握幼儿园的任务；（2）了解新时期幼儿园双重任务的特点；（3）初步拥有热爱幼儿、热爱幼儿教育的情感。三维整合三维整合教学目标教学目标内化幼儿园的双重任务，内化幼儿园的双重任务，指导幼儿园教学实践指导幼儿园教学实践。理解幼儿园双重任务，树立用理解幼儿园双重任务，树立用幼儿教育学理论指导实践的信心幼儿教育学理论指导实践的信心重点重点难点难点教学重难点教学重难点教学境界教学境界给学生
3、一个幸福的课堂给学生一个幸福的课堂给学生一片自由的天空给学生一片自由的天空让心灵飞扬，让生命欢歌让心灵飞扬，让生命欢歌学生：搜集幼儿园日常活动学生：搜集幼儿园日常活动教师：案例、多媒体课件教师：案例、多媒体课件 讲授、讨论、谈话、点拨法讲授、讨论、谈话、点拨法案例分析法、案例分析法、操作练习法操作练习法问题引领问题引领自主合作自主合作、探究学习、探究学习创设情境创设情境激趣引思激趣引思（5分钟）分钟）自主学习自主学习质疑问难质疑问难（5分钟）分钟）角色扮演角色扮演合作探究合作探究（10分钟）分钟）集体反馈集体反馈点拨释疑点拨释疑（20分钟）分钟）巩固提高巩固提高拓展延伸拓展延伸（5分钟）分钟）
4、（一）创设情境，激趣引思（一）创设情境，激趣引思 1、播放视频，创设情境，激发兴趣2、提出问题，设置悬念，导入新课1.阅读文本，潜心思考2.勾画批注，质疑问难（二）自主学习，质疑问难（二）自主学习，质疑问难1.角色扮演，感同身受2.小组合作、探究学习（三）角色扮演，合作探究（三）角色扮演，合作探究1.幼儿园任务及其特点，本节重点和难点，2.交流课前搜集的幼儿园一日活动案例，3.将案例与幼儿园双重任务对照，看幼儿园是怎样贯彻落实双重任务的。4.整理本组学习成果，准备向集体汇报。小组交流、合作探究的内容小组交流、合作探究的内容1.集体交流，反馈学情2.点拨引导，强化新知（四）集体反馈，点拨释疑（四
5、）集体反馈，点拨释疑1.回顾与分享2.作业与拓展（1）操作练习，完成课后第二题。（2）阅读积累。阅读重庆市幼儿园一日活动行为细则通过走访、网络等形式，了解幼儿园落实双重任务的现状。（五）巩固提高，拓展延伸（五）巩固提高，拓展延伸 板书设计是一节课的微型教案，起到提纲挈领的作用。这个板书，集教材编者的“编路”、教师的“教路”和学生的“学路”于一体，既能帮助学生理清知识脉络，又能恰如其分地突出教学重点，促进学生教育理论素养的提高。幼儿园任务双重性特 点教育性福利性要求高服务广教育是一种文化行为课堂是一段人生旅程用希望去点燃希望，用知识去激活知识，用心灵去塑造心灵，让教育充满生命的情怀！敬请专家批评指正 谢谢大家!
