1、目目录录作业设计方案作业设计方案一、单元信息基本信息学 科年 级学 期教材版本单元名称信息技术四年级第一学期电子工业出版社 我当快乐小编辑单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1介绍我的幸福家四年级上册第三单元活动 12修改同学小作文四年级上册第三单元活动 23秀出班级新公约四年级上册第三单元活动 34美化学习计划书四年级上册第三单元活动 45完善安全宣传单四年级上册第三单元活动 5二、单元分析(一)课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新
2、、数字社会责任四个核心要素组成。四 个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。在本单元的教学中，主要是介绍 Office 的办公软件，它是电脑应用中最 常见的软件之一，不管是从事什么行业的人，只要是接触电脑的人或多或少能 会使用到 Office 办公软件。Office 办公软件的学习也就变得越来越重要了。无论我们是否愿意，电脑早已悄然走进我们的生活工作学习中。我们都注 意到了，几乎是每一个电脑中都装有办公软件。而办公软件中，Word 几乎是 我们最常用的软件，但是平时我们只是把它作为一种可以处理任意大小文档的1文本编辑器，实际上 Word 有许多优秀特性在处理单篇短文档时作用并
3、不明显，但在编辑、审阅包含大量样式、图形、注解、书签、目录、索引等内容的长篇 文档时将给我们带来极大的便利。我们学生的课本、课外书籍都是运用文字处 理软件编辑而成的。本单元以编辑文档为明线，借助学生所学的语文课文为暗线，两条线围绕 着学生，在学会文字编辑软件编写、修改和美化文章，同时，培养学生爱学习、帮助同学、做事有计划和互帮互助等精神，形成良好的信息素养，逐步提升数 字素养。本单元共分成五个活动，由易变难的开展。2(二)教材分析本单元共有 5个活动，具体分析如下：活动活动名称教材主要内容教学课时活动1介绍我的幸福家通过用 worp 软件编写文章并保存，初步了解 worp软件的窗口，熟练输入文
4、字内容，并能够保存，本活动 分以下 3 个阶段进行：令认识 Worp 软件。令能运用软件编辑文档。令学会保存文件1 课时活动2修改同学小作文通过对编写文章的修改，让学生学会在 worp 软件中选取、插入、删除、复制、粘贴文字的几种方 法，本活动分以下 Z 个阶段进行：令掌握添加文字和删除文字的方法。令认识剪切工具，能通过剪切、粘贴调整句子的顺序。1 课时活动3秀出班级新公约通过对教材中的案例 班级公约 文字进行修饰、美化，主要是对文字的字体、字号、颜色进行编辑，来 增强学生的使用 worp 软件的编辑能力，养成“先选定，后操作”的操作规范，培养学生的审美观，也为下 节课美化段落打下基础，本活动
5、分以下 1 个阶段进行：令掌握设置文字字体、字号和颜色的方法。令掌握对文字不同的选定方法及间距的理解1 课时活动4美化学习计划书通过认识段落对齐、缩进、行间距、段前段后间 距的基本概念及作用，来继续培养学生文章排版的审 美观。对齐方式、缩进方式、各种间距的设置都是有 区别的，要让一篇编辑好的文档，在 worp 中呈现一种 美的效果，本活动分以下 Z 个阶段进行：令学会设置文字的对齐方式。令掌握文章的首行缩进和行距的设置。令简单应用项目符号、编号的设置1课时活动5完善安全宣传单通过指导学生如何对文章进行校对和排版，本节课是对前面所学知识的拓展与补充，对于学生来说掌握起来并不难。让学生感受到电脑给
6、生活和学习所带来的便利。也可以通过对“网络安全宣传单”这个案例，教育学生加强网络安全意识，增强网络安全防范知识，进一步提升自身信息素养，本活动分以下 3 个阶段进行：令学会在文档内查找与替换文字。令掌握运用格式刷工具设置段落格式。令学会给文档设置页码及对页眉页脚的理解1 课时3(三)学情分析活动活动名称学情分析活动1介绍我的幸福家在学生已经掌握一定的计算机操作水平的基础上，介绍新的软件 Word，通过与之前学过的其他软件进行对比，特别是记事本，在 比较中找到区别，加深学生的印象，教材在选择的案例上，对学生 而言是不难的，但汉字输入的快慢会影响学生的学习进程，在课堂 上需要稍加关注。活动2修改同
7、学小作文学生对Word 软件有了基本的认识，在本节课的学习中，需要对 文字的选取、插入、删除等操作进行了解，再结合学生在实际生活 中也有过对作文进行修改，有助于本节课知识的理解。活动3秀出班级新公约通过前面两节课的学习，学生已经初步了解如何利用 Word 软件进行简单的编辑工作，包括打开和保存文件等的操作方法，给这节 课做铺垫。Word 中丰富多彩的文字效果能吸引学生的注意力，学生的学习兴趣应当也很大。活动4美化学习计划书本单元的内容相对来说比之前的要困难一些，但对于前面学得比较扎实的学生来说，会好很多。同时，学生现在对欣赏美的能力 还是处于启蒙阶段，老师在上课过程中需要加以引导，逐步提升学
8、生对美的欣赏能力。活动5完善安全宣传单学生通过前面的学习，已经基本可以独立使用 Word 软件进行编辑文本，本课是对前面所学知识的拓展与补充，进一步学习查找与 替换、格式刷等能快速进行文字修改的方法与技巧，也能大大提高 修饰文章的效率。三、单元学习与作业目标单元目标序号4S-2-1-A认识 Word软件A 知道4S-2-3-A认识“格式”工具栏相关的按钮A 知道4S-2-4-A文本的对齐方式的类型、下划线及着重号的设置A 知道4S-2-5-A查找、替换、格式刷的功能A 知道4S-2-2-B理解复制、粘贴、删除、选定的基本方法及图标的 认识B 理解4S-2-3-B理解掌握在文字格式中，对字体、字
9、号和颜色设置的方法B 理解4S-2-4-B理解掌握文章的首行缩进和行距的设置B 理解44S-2-5-B在文档内查找与替换文字、格式刷的使用，知了解页面设置、页码知识B 理解4S-2-1-C运用 Word软件编辑文档并理解保存C 应用4S-2-2-C会添加、删除、移动文字，了解插入和改写的切换C 应用4S-2-3-C认识各种不同的选定方法及间距C 应用4S-2-4-C文本段落设置的方法C 应用4S-2-5-C页眉页脚的应用和页码的添加、学会打印预览C 应用4S-2-1-D在 Word中按要求输入并进行保存D 综合4S-2-2-D利用能够修改病句或一段话D 综合4S-2-3-D掌握文字格式的设置方
10、法后，对给定文章进行美化，培养学生审美D 综合4S-2-4-D巩固字体的设置，并进行项目符号、编号的设置D 综合4S-2-5-D对文章进行编辑美化，综合应用所学知识D 综合四、单元作业设计思路1.分析课标要求、教学内容和学情。2.制订单元目标和作业目标。3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、制定 评价标准和确定作业类型。五、课时作业1教师使用问卷星网络平台的方式制作作业。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。方式一：电脑端浏览器中输入网址对应的网址进入答题。方式二：移动端还可扫描问卷星练习题二维码进行。5本作业
11、是探究性操作作业，面向全体学生的分层作业。采用线下制作，线 上提交的方式，学生通过电子课堂系统(极域、苏亚星等)或即时通讯平台进 行作业的提交，教师接收到作业后，及时进行批改并反馈学生的共性和个性问 题。本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生在提 交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。教师也可借助网络系 统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行 反馈。评价主体：教师、在线自评 评价等级：“优秀”“良好”“合格”“不合格”评价主体：教师 评价等级：“优秀”“良好”“合格”“不合格”(问卷星上汇总的是分数，教师最后通过分数给出相应评价)
12、评价标准优秀：答题规范、基本没有错误6良好：答题较规范、错误极少合格：作业基本完成、错误较少不合格：作业未完成评价方式：客观题采用问卷星，收集学生的最终结果你完成了多少探究性作业：团 全部完成完成部分都没完成你对自己的完成情况评价：_ 与同学进行交流互评交流。师评：将作业作品发给老师，请老师批改、评价。7活动一、基础性课时作业四年级上册第二单元活动 1介绍我的幸福家基础性课时作业作业类型团 基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别团 课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习团 课中练习团 课后练习作业对象团 全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟1.Micros
13、oft Word 软件，属于哪个公司旗下的()A.金山B.微软C.IBMD.腾讯2.下面是 Word 软件的组成部分，该部分的名称是()A.标题栏B.菜单栏C.“常用”工具栏D.“格式”工具栏3.光标位于下列()位置。A.菜单栏B.工具栏C.编辑区D.状态栏4.在保存 Word 文档时，如果不做任何设置，默认保存的位置是()A.桌面B.回收站C.我的电脑D.我的文档1.在计算机中能书写文字的软件只有 Word 软件。()2.Word 窗口的工作区中，闪烁的垂直条表示的是插入点。()3.Word 软件保存时的保存类型只能是“Word 文档”。()三、多选题81.在编辑文档过程中，出现失误操作，我
14、们通常用()方法恢复。A.B.Ctrl+ZC.D.Ctrl+S2.保存 Word 文档的方法有()A 选择“文件保存”B.选择“文件另存为”C.Ctrl+SD.Ctrl+C3.Word 软件的功能有哪些()A.文字编辑与加工B.插入表格C.插入图片D.版面设计功能本作业是基础性的，设计方面分类层次，面向全体学生的作业。采用问卷 星在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。主要考察学生对 Word软件的初步了解，对界面上标题栏、格式工具栏、常用工具栏有一定的认 识，尤其是要知道保存的重要性。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(具体如下图所示)机器评分机器评分机器
15、评分这些题目均为基础题，对于刚刚接触 Word 软件的小学生而言，提起他们对 该软件学习的兴趣是最重要的，也是对学习信息技术课程的兴趣打好基础。9作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源4S2-1-J014S-2-1-AA 知道选择题10.9原创4S2-1-J024S-2-1-AA 知道选择题10.9原创4S2-1-J034S-2-1-AB知道选择题10.9引用4S2-1-J044S-2-1-CC 应用选择题10.7原创4S2-1-J054S-2-1-AA 知道判断题10.9改编4S2-1-J064S-2-1-AA 知道判断题10.9引用4S2-1-J0
16、74S-2-1-CC 应用判断题10.7改编4S2-1-J084S-2-1-CC 应用多选题20.7改编4S2-1-J094S-2-1-CC 应用多选题20.7改编4S2-1-J104S-2-1-CC 应用多选题20.7改编1教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的介绍我的幸福家基础性作业方式一：电脑浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vj/mWcztVH.aspx 网址方式二：移动端扫描下图二维码101(1)B(2)D(3)C(4)D2(1)(2)(3)3.(1)A
17、B(2)ABC(3)ABCD活动一、探究性课时作业四年级上册第二单元活动 1介绍我的幸福家探究性课时作业信息作业类型团 探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别团 课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习团 课后练习作业对象团全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长15-20 分钟运行 Microsoft word 2010 软件并打开古诗素材(如下所示)。完成下列语文书第 9 课诗句的填空并保存。暮江吟题西林壁唐()()苏轼一道()铺水中，横看()侧成峰，半江瑟瑟半()。远近高低各()。可怜()初三夜，不识()真面目，露似()月似弓。只缘身在此()。11运行 Word 软件输入语
18、文书第 9 课的古诗雪梅以“四年级()班 XXX”文件名保存在桌面你对自己的完成情况的评价：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业难度题目来源4S2-1-T014S-2-1-CC 应用实践应用5 分钟0.9原创4S2-1-T024S-2-1-DD 综合实践应用15 分钟0.6原创拓展性课时题目是将基础知识转化成现场操作，两个作业选自的都是他们已经学过的三首古诗，其中两首学生对缺少字词的输入，另外一首进行默写并保存到桌面。通过此类作业的完成，既可以巩固学生对文字输入能力，又能通过跨学
19、科融合 提高学生的学习积极性。12活动二、基础性课时作业四年级上册第二单元活动 2 修改同学小作文基础性课时作业作业类型团 基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别团 课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习团 课中练习团 课后练习作业对象团 全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟1.在 Word 软件中，删除当前光标右侧的文字，应当按的键是()A.AltB.Caps LockC.DeleteD.Ctrl2.分别代表复制和粘贴的图标是？()A.和B.和C.和D.和3.在进行复制时，复制按钮是灰色的，可能是()A.已经复制B.已经粘贴C.没有删除文字D.没有选定文
20、字1.在文本选定区双击鼠标左键，可以选中整篇文章。()2.复制文字后可以反复粘贴。()3.复制前必须要先选定文字。()4.在 Word2010 中，通过单击文档底部按钮，切换插入和改写模式()1.在 Word2010 中，删除文字可以按()键。13C.2.复制的方法有()A.选定后右击快捷菜单B.Ctrl+CC.点击按钮D.Ctrl+V3.“为中华崛起而读书”将光标定位在()可以将“之”字插入。B.“崛”之后D.“崛”之前本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用问卷星在线评分，学生可 以根据系统自评结果，了解自己的成绩。选择题旨在考察学生在文字编辑软件 中对“复制”、“粘贴”、“删除”等操作
21、的掌握程度。判断题旨在考察学生 对文字、段落的选中，插入或改写等操作的了解，并要知道先选定后操作，是 一个非常重要的一个知识点。多选题拓展学生对本课基础知识的理解，能够灵活运用相关知识点提高自身的水平。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(具 体如下图所示)机器评分机器评分机器评分这些题目在基础题上做了一些提升，对于学生而言，题目的多样化能提起他14A.“华”之后C.“华”之前A.D.B.们对该软件学习的兴趣，也是为学习信息技术课程的兴趣打好基础。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源4S2-2-J014S-2-2-BB 理解选择
22、题10.8原创4S2-2-J024S-2-2-BB 理解选择题10.8改编4S2-2-J034S-2-2-BB 理解选择题10.8引用4S2-2-J044S-2-2-BB 理解判断题10.9原创4S2-2-J054S-2-2-BB 理解判断题10.8改编4S2-2-J064S-2-2-BB 理解判断题10.8引用4S2-2-J074S-2-2-CC 应用判断题10.8改编4S2-2-J084S-2-2-BB 理解多选题10.8改编4S2-2-J94S-2-2-BB 理解多选题10.8改编4S2-2-J104S-2-2-CC 应用多选题20.8改编1教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2学生
23、进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3 教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的修 改同学小作文基础性作业方式一：电脑浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vj/tr9bFZz.aspx 网址方式二：移动端扫描下图二维码151(1)C(2)C(3)D2(1)(2)(3)(4)3.(1)ABC(2)AB(3)AD活动二、探究性课时作业四年级上册第二单元活动 2修改同学小作文探究性课时作业信息作业类型团 探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别团 课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习团 课后练习作业对象团全体学生作业学生根据情况可自选作业作业
24、时长15-20 分钟1.根据所学知识，修正民间谚语。寸有所短，尺有所长鸡不可失，十不再来一言既出，四马难追1.把课文走月亮修改正确。(含语序、错字、重复)细细的溪水，流着山草的香味和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都报着一个月亮！哦，阿妈，16我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我踩过野花的地方。哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶作小船，运载很多许多新鲜的花瓣你对自己的完成情况的评价：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型
25、预计完成时间预估作业难度题目来源4S2-2-T014S-2-2-DD 综合实践应用8 分钟0.8原创4S2-2-T024S-2-2-DD 综合实践应用12 分钟0.8原创拓展性课时题目是将基础知识转化成现场操作，要求学生能够借助所学的知识，对错字、语序、重复等方面的错误进行修改，而且两个作业均选自语文书中的内容，这让学生会有熟悉感，在操作过程中，既能回忆语文知识，也可以学会本课的操作 方式。对于课文走月亮段落的修改，虽然是原文，但涉及到的知识点较多，对 于部分孩子还是具有挑战性的。17活动三、基础性课时作业四年级上册第二单元活动 3 秀出班级新公约基础性课时作业作业类型团 基础性作业探究性作业
26、实践性作业跨学科综合作业作业类别团 课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习团 课中练习团 课后练习作业对象团 全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟1.格式工具栏中的图标“B”代表()A.倾斜B.加粗C.下划线D.放大2.在 Word 的编辑状态，按钮表示的含义是()A.居中对齐B.右对齐 C.左对齐D.分散对齐3.以下文字符合“黑体、加粗、倾斜”要求的是()A.B.C.D.1.在 Word2010 中，可以在“字体”对话框中预览字体效果()2.设置文字格式的方法，只能通过工具栏进行设置()3.字号越大，字符越小；磅值越大，字符越大()4.格式工具栏中的，图标表示倾斜效果
27、()三、多选题1.下列描述正确的是()18A.鼠标指针定位起始位置，再按住 Shift 键，单击结束位置，可以选 择部分文字B.鼠标指针移到一行最左侧，当鼠标指针变成时，单击即可选定该行文字C.鼠标指针移到一行最左侧，当鼠标指针变成时，双击即可选定该段落D.按“Ctrl+A”组合键，即可选定整篇文章。2.下图中的文字“黄山”用到了哪些文字效果()A.字号B.斜体C.字体D.颜色3.下图中，在“字体”对话框中的间距，含()选项。A.紧缩B.缩放C.标准D.加宽本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用问卷星在线评分，学生 可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。选择题旨在考察学生对“格式”工具栏中
28、“字型”、“对齐方式”等常用图标的了解程度。判断题旨在让学 生明确 Word 中设置文字格式的方法的多样性。也让学生了解字符大小和“磅数”“字号”之间的关系。多选题旨在考察学生综合知识的理解。19机器评分机器评分机器评分选择题第一题和第二题是较基础的题目，大部分学生掌握的较好。第三题是通过实现的效果考察使用了哪些操作，这一题有部分学生容易出现错误。判断题也是旨在考察学生对“格式”菜单掌握的情况。第三题考察“字号”、“磅数”的关系，这一题有很多学生会分不清楚。多选题三题是对学生能力的一种提升，尤其是最后一题关于间距方面的，对学生是一种考验。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分
29、钟)预估作业难度题目来源4S2-3-J014S-2-3-AA 知道选择题10.8引用4S2-3-J024S-2-3-AA 知道选择题10.8引用4S2-3-J034S-2-3-BB 理解选择题10.8原创4S2-3-J044S-2-3-BB 知道判断题10.9引用4S2-3-J054S-2-3-BB 理解判断题10.8改编4S2-3-J064S-2-3-BB 理解判断题10.8引用4S2-3-J074S-2-3-AA 知道判断题10.8改编4S2-3-J084S-2-3-CC 应用多选题10.8改编4S2-3-J094S-2-3-BB 理解多选题10.8改编4S2-3-J104S-2-3-CC
30、 应用判断题10.8改编201教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3 教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的秀 出班级新公约基础性作业方式一：电脑浏览器 中输入：https:/ks.wjx.top/vj/Q0zduda.aspx 网址方式二：移动端扫描下图二维码1(1)B(2)C(3)C2(1)(2)(3)(4)(1)ABCD(2)ACD(3)ACD活动三、探究性课时作业四年级上册第二单元活动 3秀出班级新公约探究性课时作业信息作业类型团 探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别团 课时作业单元作业学期作业应用场景
31、课前预习课中练习团 课后练习21作业对象团全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长15-20 分钟把下列成语中含有动物的字标记出来。(用仿宋、斜体、红色)亡羊补牢莺歌燕舞一份赏心悦目的学习计划会提高我们学习的积极性，同学们用所学过的知识来美化他们吧。(见素材)我的语文学习计划一、学习方面1、老师布置的语文作业要按时完成。2、仔细、认真的听老师讲课，随堂记下笔记，以便课后复习。3、老师上课提问时，要积极、大胆的举手发言，哪怕是发言错了，老师也不会怪你，主要是勇于尝试，不要怕失败。4、学习新课的时候，要做到课前预习，课后复习，每单元做一个总结和一个回顾。二、纪律方面1、上课坐端正2、上课不开小差
32、，不说话，不打闹3、老师在讲课时，不要乱发言三、读书方面1、这个学期我要在闲暇时间多读书，读好书2、每天写日记、争取多写各种题材的作文四、其他方面跟同学之间要互相帮助，团结友爱。多向那些学习好的同学学习，学习他们的优点。新学期新的我，我会按照新计划执行，我相信四年级会有一个崭新的我展现在大家面 前，语文成绩定能突飞猛进。XXX9月 1 日22如鱼得水鸡鸣狗盗放虎归山虎头蛇尾犬马之劳龙马精神你对自己的完成情况的评价：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业难度题目来源4S2-3-T01
33、4S-2-2-BB 理解实践应用5 分钟0.8原创4S2-3-T024S-2-2-DD 应用实践应用15 分钟0.8原创拓展性课时题目是将基础知识转化成现场操作，对于作业 1 来说，考察学生的 观察能力，在对成语理解的基础上学习信息技术的操作，学生可以很好的完成。作 业2是综合考察学生的设计，提升学生对美的审视，由于操作能力不同，完成的效 果会有不同，完成较快的学生可以完成基础上进一步美化，也培养了学生审美能力。23活动 4、基础性课时作业四年级上册第二单元活动 4 美化学习计划书基础性课时作业作业类型团 基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别团 课时作业单元作业学期作业应用场景
34、课前预习团 课中练习团 课后练习作业对象团 全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟1.下图所示的这段文字设置的段落格式有()A.左缩进、首行缩进C.左缩进、悬挂缩进B.右缩进、首行缩进D.右缩进、悬挂缩进2.在 Word 中，下面哪一个是居中按钮？()A.B.C.D.3.首行缩进可以通过()菜单实现。A.段落B.编辑C.字体D.样式1.在 Word 中，下划线的类型有多种。()242.左对齐和两端对齐的效果是完全一样的。()3.选定段落后，可以通过“格式”“段落”命令，修改段落。()4.Word 默认的行间距为“0”。()1.在 Word2010 中，下列关于行距的说法正确
35、的是()A.单倍行距B.双倍行距C.固定行距D.最小值2.在 Word2010 中，设置段落首行缩进的方法有()A.拖动标尺实现缩进C.设置格式对话框B.空格缩进D.取消默认缩进3.下图中的这段文字用到了()设置。A.下划线B.制表符C.着重号D.首行缩进本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用问卷星在线评分，学生可 以根据系统自评结果，了解自己的成绩。旨在考察学生对 Word 软件中段落对齐、缩进、行间距、段前段后间距的了解。本课知识点多，容易混淆，通过选择、判断、多选让学生学会及掌握设置的方法，加深其印象。机器评分机器评分25机器评分以上的基础性作业均为基础题，个别作为知识拓展性的题目，
36、老师在上课时会提起，让学生学以致用，这些题目涵盖了本课的重要及容易出错的知识点。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源4S2-4-J014S-2-4-BB 理解选择题10.8引用4S2-4-J024S-2-4-AA 知道选择题10.8引用4S2-4-J034S-2-4-BB 理解选择题10.8引用4S2-4-J044S-2-4-AA 知道判断题10.9引用4S2-4-J054S-2-4-AA 知道判断题10.8改编4S2-4-J064S-2-4-BB 理解判断题10.8引用4S2-4-J074S-2-4-BB 理解判断题10.8改编4S2-4-J084
37、S-2-4-CC 应用多选题10.8改编4S2-4-J094S-2-4-CC 应用多选题10.8改编4S2-4-J104S-2-4-CC 应用多选题10.8改编1教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3 教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的美 化学习计划书基础性作业方式一：电脑浏览器 中输入：https:/ks.wjx.top/vj/es1EwzT.aspx 网址26方式二：移动端扫描下图二维码1(1)B(2)C(3)A2(1)(2)(3)(4)3.(1)ABCD(2)ABC(3)ACD活动四、探究性课时作业四年级上
38、册第二单元活动 4美化学习计划书探究性课时作业信息作业类型团 探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别团 课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习团 课后练习作业对象团全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长15-20 分钟1.请同学们打开上节课完成的 我的语文学习计划素材，继续对段落、行距等 进行完善。271.打开“第一单元”素材文件，用学过的方法仿照下面效果图对文档进行美化。你对自己的完成情况的评价：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业难度题目来源4S2-4-T0
39、14S-2-4-CC 应用实践应用8 分钟0.8原创4S2-4-T024S-2-4-DD 综合实践应用12 分钟0.8原创拓展性课时题目是将基础知识转化成现场操作，不仅能考查学生掌握知识点的情况，还培养了学生的审美情趣，作业 1是对上节课的补充，也可以让未完成的学 生继续操作；作业 2 是对学生能力的提升，考察学生对知识库中知识应用能力，可 以在学生互助的情况下完成。28活动五、基础性课时作业四年级上册第二单元活动 5 完善安全宣传单基础性课时作业作业类型团 基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别团 课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习团 课中练习团 课后练习作业对象团 全体
40、学生作业学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟1.在 word 中，把一篇文章中所有的“安徽”两个字改为“皖”，可以采用()功能快速更改。A.定位B.查找C.替换D.复制2.Word 中格式刷的作用是()A.复制文本B.复制图形C.复制文本和格式D.复制格式3.在 Word 中，双击格式刷的用途是()A.复制已选中的段落B.复制多次已选中的段落C.复制已选中的字符D.复制一次已选中的对象格式4.在 Word 编辑状态下，下面可以设定打印纸张大小的命令是()B.文件页面设置D.视图页面1.在 Word 中，将文档中的一些相同的字换成另外的内容，可以采用复制的方式更为方便。()29A.文件
41、保存C.视图工具栏2.在 Word 中，页码添加的位置有很多种。()3.在 Word 中，选择某段文本或文字后，双击格式刷与单击格式刷的应用方式相同。()4.在 Word 中，页码添加必须使用阿拉伯数字。()三、多选题1.在 Word2010 中，关于页眉页脚说法正确的是()A.页眉页脚可以插入图形B.页眉页脚可以插入文字C.页眉页脚不可以插入图形D.页眉页脚可以插入页码2.在 Word 中，关于“页码”描述错误的是()A.页码必须使用阿拉伯数字B.页码的位置必须位于文本编辑区的下方C.页码必须是连续的D.页码只能是页脚的一部分本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用问卷星在线评分，学生可
42、以根据系统自评结果，了解自己的成绩。这类题目旨在考察学生对查找和替换 文字、格式刷、页码设置等相关知识点的掌握。学生在提交作业后，借助网络 评价平台学生可查看自己答题成绩。(具体如下图所示)机器评分机器评分机器评分30这些题目均为基础题，三题选择题，四题判断题，涵盖了本课的知识点和重 难点，做起来简单，旨在加深印象。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源4S2-5-J014S-2-5-AA 知道选择题10.8原创4S2-5-J024S-2-5-AA 知道选择题10.8改编4S2-5-J034S-2-5-AA 知道选择题10.8引用4S2-5-J044S
43、-2-5-BB 理解选择题10.9原创4S2-5-J054S-2-5-BB 理解判断题10.8改编4S2-5-J064S-2-5-BB 理解判断题10.8原创4S2-5-J074S-2-5-AA 知道判断题10.8改编4S2-5-J084S-2-5-BB 理解判断题10.8改编4S2-5-J094S-2-5-CC 应用多选题10.7改编4S2-5-J104S-2-5-CC 应用多选题10.7改编1教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3 教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的 修改 同学小作文基础性作业方式一：电脑浏览
44、器中输入：https:/ks.wjx.top/vj/QXBbraz.aspx 网址方式二：移动端扫描下图二维码311(1)C(2)D(3)D(4)B2(1)(2)(3)(4)3.(1)ABD(2)ABCD活动五、探究性课时作业四年级上册第二单元活动 5完善安全宣传单探究性课时作业信息作业类型团 探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别团 课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习团 课后练习作业对象团全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长15-20 分钟1.如下所示短文，根据要求完成修改。春季，看到了盛开的桃花，突然明白了什么是“逃之夭夭，灼灼其华”。夏季,跟爸爸妈妈去湖里玩,小舟
45、从荷叶中穿过,顿时知道了什么是“接天莲叶无穷碧”。秋季,凉风乍起，梧桐叶飘黄,于是懂得了什么是“老树呈秋色”。冬季,北风凛冽,天空阴沉,下班的人们都急匆匆地赶回家，到了家，看着外边纷纷扬扬地下起了雪,终于感受到什么是“晚来天欲雪”。32将文章中的“季”全部改成“天”将文章中的含植物的字词用“仿宋、五号、黄色”标记出来。1.打开课文繁星素材，完成以下题目。用学过的方法查找该文中有多少个“繁星”，并用下划线标出。请用你自己喜欢的颜色标出，你认为美的字、词、句。请在页脚插入“页码”，并居中。你对自己的完成情况的评价：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老
46、师评价。33作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业难度题目来源4S2-5-T014S-2-5-DD 综合实践应用7 分钟0.8原创4S2-5-T024S-2-5-DD 综合实践应用13 分钟0.8原创拓展性题目是将基础知识转化成现场操作，有针对性的提出了操作内容，查找 替换并标记指定字词；节选语文课文繁星，给定相关操作要求，让学生完成，主观意义上与语文学科相结合，也提升了学生的语文素养。34六、单元质量检测作业四年级上册第二单元我当快乐小编辑单元检测作业基本信息作业类型团基础性作业团 探究性作业实践性作业跨学科综合作业应用场景课前预习课中练习课后练习团 课上检测作业对象全
47、体学生作业时长15-20 分钟1.子将()当插入点位于“下”和“三”之间，按下 Delete，句A.变为“飞流直三千尺”B.变为“飞流直下千尺”C.不变D.整句清除2.利用()可以复制段落的格式和文字格式。A格式刷B.复制C.粘贴D.段落3.在 Word 字号中：字号越小字越()；数字越小字越()。A.小；大B.大；大C.大；小D.小；小4.下面的哪一个后缀名代表 Word()A.B.C.D.5.在 Word 软件中，Backspace 键可以删除当前光标()边的文字。A.上B.下C.左D.右6.下面关于 Word 中的格式刷工具的说法不正确的是()35A.格式刷工具可以用来复制文字B.格式刷
48、工具可以用来快速设置文字格式C.格式刷工具可以用来快速设置段落格式D.双击格式刷可以多次复制同一格式7.一部分文字在文章中多次出现，我们可以只输入一遍，然后使用()功能就可以了。A.剪切B.保存C.复制D.另存为8.下面哪一个软件不是用来编辑文档的()A.9.在 Word2010 中，画圈的图标表示()A.最大化B.最小化C.还原D.复制10.Word2021 在编辑完一个文档后，想看打印后的效果，可以点击下面哪 一个按钮()A.B.C.D.1.在 Word 中，页码一旦插入，就不能再修改()2.扩展名为.DOC 的文件是 Word 文档()3.Word 中最上面一栏的名称是菜单栏()4.Ba
49、ckspace和 Delete 在进行文字编辑时，功能是一样的，都是用来删除 前面一个字()5.Word 是操作系统软件()6.键盘上的 Insert 键可以切换“插入”和“改写”状态()7.在 Word 中，剪切和删除的功能是一样的()8.在Word 中，要进行文字移动，只能采用鼠标拖动的方式。()9.Word 能够处理文字、图形、表格等()36D.BC.10.Word 中有首行缩进、悬挂缩进、左缩进、右缩进 4 种段落缩进方式()1教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的第二单
50、元我当快乐小编辑大单元作业方式一：电脑浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vj/rSNawcr.aspx 网址方式二：移动端扫描下图二维码1.打开“为中华之崛起而读书”文档，完成以下几个题目。将标题格式设成“楷体、16 号、居中”，并加上书名号。将正文格式设为“宋体”，行距“20 磅”查找出文章中提到“周恩来”有几处，并用相同的颜色标记出来。在文档页眉处，添加“四年级上语文课文”，格式为“11 号、宋体”左对齐。用下划线画出文章中你喜欢的一句话或一段话。371.新课程标准提出了“数字意识、计算思维、数字化学习与创新和数字社会责任”四大核心素养，同时也要求通过改革传统评价方式，从核
