1、中学八年级信息技术下（第四单元）义务教育信息技术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3八下四单元信息技术新应用 一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术八年级第二学期科学出版社信息技术新应用单元组织方式团 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1智能生活新奇多八年级下册第四单元活动12物联网络连万物八年级下册第四单元活动23人工智能新生活八年级下册第四单元活动3二、单元分析(一)课标要求信息技术学科核心素养是信息技术学科育人价值的集中体现，是学生通过学 科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能
2、力。信息技术学科核心素养 由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。 四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。信息科技新课标明确初中阶段的两大主题互联网和物联网。本单元信 息技术新应用与新课标结合紧密，是学生兴趣关注点，是学生与数字社会的契 合点。由此，选择信息技术新应用是对新课标落实的探索。信息技术飞速发展，各类智能终端、物联网、人工智能等新技术的出现，给 人们的生活带来了极大的便利。 智能终端、物联网、人工智能作为新课标中的重 头戏，将越来越下沉到初中的信息技术学科教学中。 在本单元的学习中，学生将 感受智能终端带来的便捷，体验人工智能赋予的
3、新生活。通过本单元的学习，进 一步激发学习信息技术的兴趣，为将来学好信息技术打下良好的基础。本单元设-1-信息技术学科作业设计网络安全物联网安全 物联网平台人工智能平台智能终端使用物联网应用体验人工智能 网络连接方法人工智能软件测评数字计算意识思维计了以下3个活动：活动1讲述常见的智能终端种类、特点和应用，体验智能终端无线连接的方 式。通过了解智能终端的种类、特点和应用，让学生尝试使用智能终端；通过了 解无线Wi-Fi、移动数据、蓝牙、热点连接网络的方式和特点，介绍常用的网络 连接方法。活动2围绕物联网，介绍物联网在生活中的应用，了解身边的物联网应用。 通过对智能空调、 ETC、智慧班牌、智慧
4、快递柜、智能大棚、无人工厂的介绍， 了解物联网在生活中的应用；以体验共享单车的使用，了解物联网在交通中的应 用。活动3介绍和体验人工智能在生产生活中的实际运用，展望其未来发展以及 对人类生活的影响。通过案例展示和讨论，了解人工智能在生活中的各种应用； 以在线翻译和语音识别为例，体验人工智能在生活中的应用，感受人工智能的神 奇之处。智能终端和网络技术是物联网和人工智能基础。有了硬件技术和网络网络技 术的发展，物联网、人工智能才能有更长远的发展、更广泛的应用。-2-数字社 会责任数字化学习与创新八下四单元信息技术新应用 (二)教材分析本单元共有3个活动，具体分析如下：活动活动名称教材主要内容教学课
5、时活动1智能生活 新奇多本活动将了解常见的智能终端种类、特点和应 用，体验智能终端无线连接的方式。分以下2个阶 段进行： 1了解智能终端。了解智能终端的种类、特点和 应用， 展示智能终端在家庭、学校里的应用， 尝 试使用智能终端。 2体验无线网络。了解无线Wi-Fi、移动数据、 蓝牙、热点连接网络的方式和特点，学会常用的网络连接方法。1 课时活动2物联网络 连万物本活动主要是围绕物联网，介绍物联网在生活中 的应用，了解身边的物联网应用。分为以下2个阶 段进行： 1了解身边的物联网 。通过对智能空调、 ETC、 智慧班牌、智慧快递柜、智能大棚、无人工厂的 介绍，了解物联网在生活中的应用。 2体验
6、智能交通。通过学习共享单车的使用，体验物联网在交通中的应用。1 课时活动3人工智能 新生活本活动介绍和体验人工智能在生产生活中的实际 运用，展望其未来发展以及对人类生活的影响。 分以下2个阶段进行： 1了解人工智能。通过案例展示和讨论，了解人 工智能在生活中的各种应用。 2体验人工智能。以在线翻译和语音识别为例，体验人工智能在生活中的应用。1 课时-3-信息技术学科作业设计(三)学情分析活动活动名称学情分析活动1智能生活 新奇多小学已经对智能终端有过简单的介绍，随着手机和平板电脑 的普及，无线上网对学生来说也并不陌生。但各种无线上网 方式对学生来说略显枯燥，需要通过实际案例帮助学生理 解。此外
7、蓝牙耳机听音乐和手机热点共享，由于各种品牌手机的使用方法略有不同，因此需要引导学生进行综合归纳。活动2物联网络 连万物小学已接触到物联网的相关内容，有了一定的基础。信息社 会大环境下， 学生本身就用物联网的生活应用基础。因此， 对于现象学生并不陌生，但对于物联网的组成及深度应用需 要进一步通过学习巩固和加强。为了增强课堂的体验度，教师需要做好充分准备，尽可能创造环境供学生体验的环境。活动3人工智能 新生活小学已经对人工智能有过简单的介绍，随着人工智能在学生 生活、学习中的普及。八年级的学生对人工智能有着强烈的 探究欲望，对未来人工智能的发展充满了期待。但是还有不 少学生对人工智能的理解存在片面
8、性，局限于科幻片中的智 能机器人。另外学生对新技术，虽然有着非常浓厚的兴趣， 但重技能、轻理论，对知识思考、归纳、提炼等存在畏难情绪，需要教师加以引导和帮助。三、单元学习与作业目标单元目标序号单元目标描述学习水平8X-4-1-A了解常见智能终端的种类、特点和应用A 知道8X-4-2-A了解现有物联网的应用A 知道8X-4-3-A了解人工智能在生产生活中的实际运用。A 知道8X-4-1-B利用蓝牙耳机听音乐B 理解8X-4-2-B共享单车的使用B 理解8X-4-3-B使用语音输入方式输入文字B 理解-4-八下四单元信息技术新应用 8X-4-1-C共享手机热点上网C 应用8X-4-3-C机器翻译
9、(文本、语音、图片)C 应用8X-4-3-D通过对无线网络、人工智能等相关新技术的探究 和实践研究活动体验，感受新技术的魅力，养成乐用学习新技术、善用新技术的意识。D 综合四、单元作业设计思路 1.分析课标要求、 优选教学内容和结合学情。信息技术学科二十年的发展， 从大段文字的讲解，到应用软件的教学，再到 现在信息技术学科本位的学习、新课标的诞生，对信息技术教师提出了更高的要 求。选择八年级下册第四单元信息技术新应用是我们信息技术教师对自己的 挑战。数字社会、信息社会大潮已到， 只有紧跟社会发展潮流，才能与学生平等 对话交流。学生感兴趣的，能引发学生深度思考的，早已不是几个应用软件了， 他们更
10、迫切想要了解网络、物联网、人工智能等新应用，实现的原理和意义。 所 以这一单元的作业设计很有必要。2.制订单元学习目标和作业目标。本单元的学习目标是体验+实践+探究新应用， 做好数字时代的公民。作业目 标相应的从基础性，到实践性，最后到探究性，让学生有体验时的快乐，实践成 功时的乐趣，探究时的恍然大悟。3.作业设计基本流程。明确作业目标确定作业类型选取情境素材设定问题任务制定评价标准-5-信息技术学科作业设计五、课时作业第一课时 活动 1 智能生活新奇多(一) 基础性课时作业八年级下册第四单元活动1智能生活新奇多基础性课时作业作业类型团 基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类
11、别团 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团 课中练习 课后练习作业对象团 全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟同学你好，请在10分钟内完成，并将作业提交。1单项选择题(1)智能手机已经走进了千家万户， 目前不能实现的功能有( )。A拨打电话 B线路导航 C预订餐馆 D打印文档(2)不可以在网上缴纳话费的APP平台是( )。A支付宝 B微信 CQQ DWPS(3)智能手表是一种最常见的可穿戴式智能设备，它不具备的功能有( )A提醒 B导航 C监测 D游戏(4)移动支付时要用智能终端出示( )来完成。A付款码 B扫一扫 C条形码 D主页-6-八下四单元信息技术新应
12、用 (5) 以下不属于智能终端设备的是( )A固定电话 B蓝牙耳机 C指纹锁 D蓝牙音箱(6)共享热点时，需要智能手机具备什么条件？( )。A具有移动数据流量 B能视频通话 C具有打电话功能 D具有触摸屏2判断题(1)智能手机可以随时随地方便地上网。 ( )(2)共享热点时，要注意移动数据流量的大小。 ( )(3)移动支付时主要出示手机就完成了。 ( )(4)无线网络技术方便了智能终端设备的使用，也加快了互联网发展进程。( )3.简答题(1) 根据下图， 列举一种你熟悉的智能终端，并说说它的功能和特点。(2) 常用的无线连接方式有哪些？说说它们的功能和特点。-7-信息技术学科作业设计本作业是基
13、础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根 据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再 通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(具体如下图所示)题目完成度得分备注1.选择题机器评分2.判断题机器评分3.简答题人工评分总得分作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源8X4- 1-J018X-4- 1-AA 知道选择题10.8引用8X4- 1-J028X-4- 1-AA 知道选择题10.9引用8X4- 1-J038X-4- 1-BB 理解选择题1
14、0.8引用8X4- 1-J048X-4- 1-BB 理解选择题10.8引用8X4- 1-J058X-4- 1-BB 理解选择题10.8原创8X4- 1-J068X-3- 1-AA 知道判断题10.9引用8X4- 1-J078X-3- 1-BB 理解判断题10.8引用-8-八下四单元信息技术新应用 8X4- 1-J088X-3- 1-CC 应用判断题10.8引用8X4- 1-J098X-3- 1-CC 应用判断题10.7引用8X4- 1-J108X-3- 1-CC 应用判断题10.7引用8X4- 1-J118X-3- 1-CC 应用简答题10.7原创8X4- 1-J128X-3- 1-CC 应用
15、简答题10.7原创1教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷网制作的智能生活新奇多基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入网址： https:/www.wenjuan.ltd/s/rq2u6bJ方式二：移动端扫描下图二维码1.单项选择题(1) A (2) A (3) B (4) C (5) B (6) A2判断题(1) (2) (3) (4) 3简答题答到即可得分-9-信息技术学科作业设计(二) 拓展性课时作业八年级下册第四单元活动1智能生活新奇多拓展性课时作业信息作业类型团 探究性作业 实
16、践性作业 跨学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 团 课后练习作业对象全体学生作业 团 学生根据情况可自选作业作业时长8 分钟可选作业1：(难度)你了解的智能终端有哪些？它们各自有什么特点和功能？(填一填)智能终端(说一说)功能特点智能手机平板电脑智能手表可选作业2：(难度)头脑风暴：发挥想象力，从生活实际思考，如何将一件物品改造成智能终 端，想实现什么样的功能，具有什么特点？-10-八下四单元信息技术新应用 创作思路：特点功能：可选作业3：(难度)妈妈每天要开车上班，如果在开车的过程中妈妈的电话响了， 妈妈边开车边打电话的行为对吗？如果不对，你有什么
17、好的建议？可选作业4：(难度)寒假期间， 一家人在偏远山区老家， 老家没有布网络， 但爸爸的手机可以上 网，而且不限流量。现在有一个紧急文件必须马上使用笔记本电脑进行处理，并 发布通过邮件发到公司，该怎么办呢？-11-信息技术学科作业设计可选作业1：教师设计在线表格，让学生填一填。可选作业2：学生根据自己生活经历， 各抒己见，教师给予及时引导和肯定可选作业3：模拟开车接听电话的场景，引导学生采用合适的蓝牙连接手机 的技术解决问题并学会连接方法和体验蓝牙网络的功能。学生操作蓝牙连接过 程，老师同步投屏给其他同学学习。可选作业4：教师带笔记本到班级，请同学们现场笔记本电脑共享热点上 网。引导学生采
18、用笔记本电脑连接手机热点上网的技术解决问题并学会连接方法和体验热点上网的便利。自评：你对自己的完成情况的评价_ 互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业难度题目来源8X4- 1-T018X-4- 1-CC 应用实践应用10分钟0.8原创8X4- 1-T018X-4- 1-CC 应用实践应用10分钟0.8原创8X4- 1-T018X-4- 1-CC 应用实践应用10分钟0.8原创-12-八下四单元信息技术新应用 8X4- 1-T018X-4- 1-CC 应用实践应用10分钟0.8
19、原创通过对智能终端这一新兴信息技术工具的探究和实践研究活动体验，可以培 养学生学习新技术、善用新技术的精神，感受新技术的魅力，养成良好的使用信 息技术的习惯，体验其为生活带来的极大方便， 所以兴趣是学好本活动的最坚实 的基础。在教学中， 对于未来信息生活同学们表示很向往和期待，大家畅所欲言， 在真实的情况中运用自己所掌握的知识。通过设计上述拓展性作业，提供学生学 习的支架，让他们运用掌握本活动的相关知识，在实践中应用，能更好的提升他们的成就感。可选作业 1：学生上网查找智能终端，除书本以外的还有很多很多，完成表格填写，并展 示、汇报。可选作业2：学生头脑风暴，发挥想象力。可选作业 3：打开蓝牙
20、耳机完成蓝牙配对可选作业 4：(1)设置手机热点时，热点名称和密码不要使 用默认的，要改成有意义的， 这不仅仅是为了安全，也是为以后搜索热点好找自己的热点。(2)使用手机热点共享上网会产生很多流量， 适合手机不限流量的手机开热 点上网，上网结束后要及时关闭手机热点，防止产生多余流量，造成不必要的浪 费。(3)注意观察无线网络未连接与成功连接的区别。-13-信息技术学科作业设计第二课时 活动 2 物联网络连万物(一) 基础性课时作业八年级下册第四单元活动2物联网络连万物基础性课时作业作业类型团 基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前
21、预习 团 课中练习 课后练习作业对象团 全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟同学你好，请在5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题1. 下图需要用到的技术是( )。A多媒体技术 B.物联网技术 C云计算技术 D虚拟现实技术-14-八下四单元信息技术新应用 2.物联网有 4 个关键性技术，下列哪项技术被认为是能够让物品“开口说话”的 一种技术( )。A传感器技术 B电子标签技术 C智能技术 D纳米技术3.下列哪个不属于物联网发展面临的挑战( )。A安全问题 B技术问题 C标准问题 D人口问题4.采用物联网技术的主要作用就是为了获取数据，而后可根据获取的数据运用云 计算、边
22、缘计算以及人工智能等技术进行处理，帮助人们更好的进行决策。 以下选项，没有应用物联网技术的是( )。A BC D 5 物联网已经广泛应用于智慧医疗、智能安防、智能物流、智能电网、智慧农 业、智能工业、( )等领域，对国民经济与社会发展起到了重要的推动作用。 A.智能交通 B.智能家居 C.环保监测 D.以上都是二、判断题1. 物联网和互联网没有关系。 ( ) 2.物联网使传统上分离的物理世界与信息世界实现了互联与融合。 ( ) 3.要实现全球范围智能物体之间的互联与通信就必须解决智能物体标识问题。( ) 4. 不少城市居民的智能手机中都安装了“掌上公交APP，可以用手机随时查询 每辆公交车的当
23、前到达位置信息,这是一种非常典型的物联网应用。 ( )-15-信息技术学科作业设计5.在享受物联网技术给生活带来便利的同时，还要意识到黑客并不是物联网的唯 一威胁，个人隐私信息也是物联网用户主要关注点，这些数据都需要加以保护。( )本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根 据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再 通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(具体如下图所示)题目完成度得分备注1.选择题机器评分2.判断题机器评分总得分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，
24、涉及题目目标、学习水平、题目 类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性 指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源8X4-2-J018X-4-2-AA 知道选择题10.9原创8X4-2-J028X-4-2-AA 知道选择题10.9引用-16-八下四单元信息技术新应用 8X4-2-J038X-4-2-BB 理解选择题10.8引用8X4-2-J048X-4-2-BB 理解选择题10.8原创8X4-2-J058X-4-2-CC 应用选择题10.7
25、改编8X4-2-J068X-4-2-AA 知道判断题10.9原创8X4-2-J078X-4-2-AA 知道判断题10.9引用8X4-2-J088X-4-2-BB 理解判断题10.8引用8X4-2-J098X-4-2-BB 理解判断题10.8原创8X4-2-J108X-4-2-BB 理解判断题10.8改编1 教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2 学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3 教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷网制作的物联网络连万物基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入 https:/www.wenjuan.ltd/s/UZBZJvuuZfD/方式二
26、：移动端扫描下图二维码-17-信息技术学科作业设计-18-1选择题2判断题(1) B(1)(2) B(2) (3) D(3) (4) D(4) (5) D(5) (二) 拓展性课时作业八年级下册第四单元活动 2物联网络连万物拓展性课时作业信息作业类型团 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 团 课后练习作业对象全体学生作业 团 学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟可选作业 1：(难度)网购已经成为当今社会比较普遍的购物方式，当我们不方便接收快递时， 快递柜就成了不错的选择。借助手机扫码或者输入取件码，对应的快递柜门就
27、 可以自动打开，这是因为快递柜已接入了互联网，当用户提交身份信息，验证 通过后，系统后台就会返回一个开门指令。这是一种按照约定的协议把物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，架起物理世界和电子世界桥梁的技术。八下四单元信息技术新应用 (1)智能快递柜用到的技术有( )A.RFID 标签 B. GSM 短信提醒 C. 摄像头监控 D. 以上都是(2)联系你的生活实际，谈谈智能快递柜除了带来便利外，存在哪些问题？可选作业 2：(难度)近年来，各式各样的共享充电宝进入了餐饮、商超等场所，通过扫码租用即可为手机提供充电服务，为消费者带来不少便利。不过最近公安部门提醒，免费赠送或试用的充电宝中或隐藏木马
28、程序，一旦插入手机，会盗取用户的个人信息。这种可能存在安全隐患的充电宝，一是商场里的可租赁移动电源，二是火车站里叫卖的满电充电宝，三是扫码免费送的充电宝。(1)当手机快没电时，如何快速找到附近的共享充电宝？(2)使用共享充电宝时，如何避免共享充电宝盗取个人隐私？-19-信息技术学科作业设计自评：你选择的拓展性作业是_ 你对自己的完成情况的评价：_ 互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业难度题目来源8X3-2-T018X-4-2-CC 应用实践应用10 分钟0.8原创8X4-2
29、-T028X-4 -2-CD 综合实践应用15 分钟0.7原创物联网把所有物品通过信息传感设备与因特网连接起来，进行信息交换， 从而实现智能化识别和管理。它的核心是“万物互连”，它使人们的生活变得更 便捷，更安全舒适，更科技节能。本活动主要是围绕物联网，介绍物联网在生活 中的应用，了解身边的物联网应用。本活动的教学实施，难点在于学生不可能在课堂上进行实践，因此，拓展性 作业鼓励学生走进生活，观察并体验身边的物联网技术，并反思技术给我们带来 的便利和可能存在的威胁， 继而展望未来，设想物联网的发展会让人类生活产生哪些变化。可选题 1：(1) D-20-八下四单元信息技术新应用 (2) 大件物品并
30、不能够放到快递柜中；快递员直接把快递放到快递柜中， 无法当面验收。一旦商品出现问题维权较为复杂。可选题 2：(1) 首先打开微信或者支付宝点击搜索框，以来电充电宝为例，搜索“来电然 后点击小程序并打开小程序，它就会显示附近的网点，找到该店询问店员， 打开 支付宝或者微信的页面， 扫描二维码即可借用。 (2)外出尽量不要随意购买和扫描来历不明的充电宝。如有需要，应当选择正 规产品，或扫描正规公司的可租赁移动电源。-21-信息技术学科作业设计第三课时 活动 3 人工智能新生活(一) 基础性课时作业八年级下册第四单元活动3人工智能新生活基础性课时作业作业类型团 基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨
31、学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团 课中练习 课后练习作业对象团 全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟同学你好，请在5分钟内完成，并将作业提交。1选择题(1)以下应用中属于人工智能领域的是( )A.制作 “双减”主题班会演示文稿 B.通过QQ与另一座城市的表哥聊天 C.远程医疗机器人 D.天气预报(2) 自然语言理解是人工智能的重要应用领域， 下列选项中，是自然语言理解领域要实现的目标的是( )A.理解别人讲的话 B.对自然语言表示的信息进行分析概括或编辑-22-八下四单元信息技术新应用 C.欣赏音乐 D.机器翻译(3)下面场景没有使
32、用到人工智能技术的是 ( )A智能红绿灯 B “微信”语音转文字C无人驾驶 D智能快递柜(4) 文字识别技术，是指对文本资料进行扫描，然后对图像文件进行分析处 理，获取文字信息的过程。 下列选项， 使用不到文字识别技术的是( )A文献资料 B手写文字 C键盘输入 D车牌识别(5) 在医疗领域，人工智能的应用使人们能得到更为普惠的医疗救助。以下不 属于医疗领域人工智能应用是 ( )。A. 智能诊疗 B. 医学影像智能识别C. 药物智能研发 D. 智能输液监控系统2判断题(1) 人工智能就是人形仿生机器人。 ( )(2) 科大讯飞的语音识别技术已经比较成熟。 ( )-23-信息技术学科作业设计(3
33、) “微信”扫一扫功能可以识别二维码、花草、动物等。( )(4) 超市购物，不需要带现金，甚至手机都不用拿出来，只需要扫脸就可以付 款，这是使用了人脸识别技术。 ( )(5) “百度地图”驾驶员可以通过语音要求“百度地图”更换驾驶的目的地，这是使用了机器翻译。 ( )本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根 据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再 通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(具体如 下图所示)-24-八下四单元信息技术新应用 题目完成度得分备注1.选择
34、题机器评分2.判断题机器评分总得分作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源8X4-3-J018X-4-3-AA 知道选择题10.9改编8X4-3-J028X-4-3-AA 知道选择题10.9引用8X4-3-J038X-4-3-BB 理解选择题10.8原创8X4-3-J048X-4-3-BB 理解选择题10.8改编8X4-3-J058X-4-3-BB 理解选择题10.8原创8X4-3-J068X-4-3-AA 知道判断题10.9改编8X4-3-078X-4-3-AA 知道判断题10.9改编8X4-3-J088X-4-3-CC 应用判断题10.8原创8X4-
35、3-J098X-4-3-CC 应用判断题10.8原创8X4-3-J108X-4-3-CC 应用判断题10.8原创1教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。-25-信息技术学科作业设计3教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的人工智能新生活基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入网址：https:/www.wenjuan.ltd/s/UZBZJvneFV/#方式二：移动端扫描下图二维码1.选择题 (1) C (2) A (3) D (4) C (5) D2判断题 (1) (2) (3) (4) (5) (二) 拓展性课时作业八年
36、级下册第四单元活动 3 人工智能新生活拓展性课时作业信息作业类型团 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 团课后练习作业对象全体学生作业 团 学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟可选作业1：(难度) 识别花草下载几款可识别花草的应用程序，在校园内或社区里，找一种你不认识的植 物，借助不同的应用程序，进行识别，并将查询的结果记录到你所设计的表格 中。-26-八下四单元信息技术新应用 可选作业2：(难度) 人脸识别在微信小程序“AI体验中心”选择人脸识别模块，体验人脸对比、多人脸识 别、跨年龄人脸识别等模块。 上传自己小
37、时候和现在的照片，体验时间给自己带来的变化。 思考这些技术可以应用的场合。自评：你选择的拓展性作业是： _ 你对自己的完成情况的评价： _ 互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业难度题目来源8X4-3-T018X-4-3-CC 应用实践应用10 分钟0.8原创8X4-3-T028X-4-3-DD 综合实践应用15 分钟0.7原创本活动重点是培养学生对新技术的渴求，对新技术的关注，和学习新技术的 欲望。 在体验环节的设计上，所设计的案例在计算机教室即可实现。 但考虑到人 工智能在生活中的应用非常广泛，手机也是其应用一个重要阵地，所以在拓展性 作业里加入了手机APP操作，对多种APP软件的查询结果进行对比，对学生综合能 力提出了高要求，培养了学生计算思维。 本活动不仅是人工智能的体验，更重要 的是想让学生深入思考，能将人脸识别这种技术应用于生活，服务于生活。技术 是为更美好生活服务的。-27-信息技术学科作业设计可选作业1：学生需要自行设计表格，可能的一种表格如下所示：花草图像识别软件使用记录表时间： 地点：软件名称识别结果软件提供的其它信息改进建议可选作业2
