1、中学八年级信息技术上（第一单元）班级口号齐宣传义务教育信息技术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术八年级第一学期科学出版社展示班级 魅力单元 组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1美化照片秀风采八年级上册第一单元活动 12特色班牌同制作八年级上册第一单元活动 23班级相框巧设计八年级上册第一单元活动 34班级口号齐宣传八年级上册第一单元活动4二、单元分析(一) 课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐 步形成的正
2、确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意识、 计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互 相支持，互相渗透，共同促进学生数字素养和技能的提升。随着图片素材广泛应用于日常生活中，借助工具对图形图像信息进行加工和处理，已成为一种必备技能。本单元通过 4 个活动，活动一通过掌握 PS 基本概念和 基本操作，采用修复曝光不足和修补照片瑕疵，对图像进行修饰，去除瑕疵，通过 欣赏美、再现美、创作美，培养学生高品位的审美观念。活动二通过制作特色班牌， 掌握 Photoshop 软件中图像及文字的基本操作。活动三在已有的图像上合成相框背 景，添加文本，再绘制相框
3、形状，添加图层样式，感受学校中浓郁的文化墙背景。 活动四利用羽化功能，将照片和背景融合，搭配装饰图案，修饰口号文字，创建班 级口号，增强班级文化，提升班级凝聚力，培养学生的集体主义荣誉感。1(二) 教材分析本单元共有4 个活动，具体分析如下：活动活动名称教材主要内容教学课时活动1美化照片 秀风采对有问题的照片，选择合适的软件进行加工、编 辑，使得照片的效果更好。继而了解 Photoshop 界面 组成，并以实操为例，本活动分以下 2 个阶段进行。1.展示 Photoshop 软件界面学会通过调整亮度、 对比度，修复照片的曝光不足与曝光过度等问题。2.修补照片瑕疵，使用修补工具，去除照片中影 响
4、整体效果的部分。1 课时2活动2特色班牌 同制作为 增 强 班 级 凝 聚 力 ， 营 造 良 好 的 文 化 氛围 ，本活动通过制作班牌 ，掌握 Photoshop 软件 中的图片及文字的基本操作方法，分为2 个阶段进行。1.制作班牌背景：通过添加背景边框 ，调 整图像的大小 ， 填充背景图案 ， 制作特色班 牌的背景。2.完成班牌制作：通过添加装饰图片 ，去 除图片的背景 ，再输入文本 ，设置文本格式， 完成特色班牌的制作。1 课时活动3班级相框 巧设计本节再已有图像上添加图形、文本，再绘制自定 义形状，添加图层样式，制作文化墙背景。本活动分 为 2 个阶段进行：1.合成相框背景：通过图像
5、与图形的添加，以及 文本的输入与设置，制作文化墙的背景。2.绘制相框形状：通过加载自定义形状，绘制相框，再为自定义添加图层样式，产生立体效果。1 课时活动4班级口号 齐宣传本活动利用羽化功能，将照片和背景融合，并配 以装饰图片以合适的文字，宣传班级口号，本活动分 为 2 个阶段进行：1.利用hotoshop软件中通过透明白色圆角矩形 淡化背景方法,再利用羽化功能，融合班级照片和背景 的方法。2.添加班级口号文字：文字段落的设置、文字投 影与文字描边的设置，突出班级口号，起到强调的作 用。1 课时三、单元学习目标1、知识与技能目标(1) 了解 Photoshop 软件的功能。(2) 了解图层的有
6、关概念。(3) 掌握基本工具的使用，如：魔棒工具。(4) 掌握图形图像的导入、缩放及移动等。(5) 掌握图层样式的添加与使用。(6) 掌握羽化效果的设置。(7) 掌握图层属性的设置。2、过程与方法(1) 通过阅读知识库或教师讲解演示，了解 Photoshop 软件的功能。(2) 通过学生实践，掌握菜单命令、按钮工具等使用。(3) 通过为画框与文本设置图层样式，掌握图层样式的设置方法。(4) 通过制作班牌、相册、班级口号，让学生了解平面设计的三要素。3、情感态度与价值观(1) 体验使用计算机图像处理软件表达信息的直观与高效，提高学生学习兴趣。(2) 通过作业分析作品、制作作品，让学生感受使用图形
7、图像发布信息的效果， 提高学生图形图像的加工能力。3(3) 通过参与制作作品宣传班级活动或布置班级，培养学生的集体荣誉感，以及 团结互助的精神。四、单元作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、 目标描述、学习水平等要素。借助作业 目标设计表开展作业目标设计， 有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作 业目标的关联性、作业目标的结构性。8X-1-1-A初识 Photoshop，学会打开和保存文件。A 知道8X-1-2-A新建文件，置入图片，复制图案。A 知道8X-1-4-B设置图层的不透明度。B 理解8X-1-1-C会调整图片的亮度和对比度，会使用修补工具修复 照片。C 应用8X-1-2-C会
8、使用魔棒工具，会缩放图片，输入和设置文本。A 知道8X-1-3-C加载自定形状，绘制自定形状，设置图层样式，存 储 PSD 格式文件与 JPG 格式文件。C 应用8X-1-4-C羽化选区，输入文本，设置文本的图层样式。C 应用五、单元作业整体设计思路根据信息技术新课标的要求，强调培养学生的信息素养，而不是技术本身， 所以我们的教学应该具有启发性，让学生体会该软件的便捷和高效。同时，考虑到学生的个体差异，我们在作业设计中充分运用了“分层”的理念，为学生提供了可供选择的差异化作业：基础性作业、提升性作业、拓展性作 业，增强了作业的针对性和实效性：( 一) 从题型上分层：我们设计的题型如下：选择题、
9、填空题、操作题。作业建议：基础较为薄弱的同学完成选择题，这是基础性作业；程度中等的 同学在完成选择题之后，把填空题作为提升性作业；学有余力的同学在条件允许 的情况下，可以把操作题作为拓展性作业。教师在智慧课堂系统中，按课时及时布置课后作业，学生可以自由选择，但 至少完成一个题型，学生有了自由选择的权利，发挥了学生的主观能动性，让学 生在兴趣的基础上及时巩固和提高，收到学生作业反馈后，教师给予积极评价， 有效达成学习目标。(二) 从作业难度上分层：每个题型均是按照学生认知，按照由易到难的程度来设计作业。(三) 为了实现思想性、科学性和创新性，我们题目中选择了多元的素材，例如：4和通过完成这两题【
10、修补曝光不足】【合理利用魔棒工具和油漆桶去除照片背景】， 学生学会了利用所学技能帮助自己解决实际生活中的问题；这一题【修补瑕疵】，学生学会了利用所学可以为学校做些什么。这一题【删除图层、添加图层样式】使用植树节素材，让学生在操作中体会 保护社会环境的重要性。这些素材的选择和加工，体现了立德树人教学宗旨和育人价值。注重作业设计的探究性和合作性， 鼓励学生参与作业设计及评价活动，做到 作业多样，评价多元。围绕教材中的四个活动，从课内延伸到课外，从理论性知 识到操作性知识的迁移、过度、强化、巩固，其中操作题的设计提高了学生学以 致用的能力。作业设计紧扣初中信息技术学业水平测试的标准，从题型、题量到
11、时间、分值，设计合理，知识点全面，既考查了学生知识点的掌握，又提高了学 生操作能力和信息素养。六、课时作业5第一课时 美化照片秀风采 课时作业八年级上册第一单元活动 1美化照片秀风采课时作业作业类型 基础性作业 (选择题) 实践性作业 (操作题)探究性作业 (填空题)跨学科作业作业类别 课时作业 单元作业 学期作业应用场景 课前预习 课中练习 课后练习作业对象 全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长10 分钟同学你好，请在 10分钟内完成，满分 30 分，并将作业提交。一、选择题 (每题 2 分，共 10 分，时长 3 分钟)1.关于图像缩放效果，下面说法正确的是 ( )A 放大，图像的
12、像素数量会增加B 缩小，图像的像素数量会减少C 图像放大，图像的清晰度不变D 无论缩放，图像的像素的数量均不会变化2.使用Photoshop 软件处理图片时，可以保存的文件格式是 ( )AJPEG BJPG CPPT DGIF3.在 photoshop 中，如下图所示，修补工具的按钮 ( )A. B. C. D. 4.Photoshop 软件中制作了一张主题为“山水画”效果图，其导航器面板如图所6示，将“A”处的“缩放滑块”向左拖动，其效果是 ( )A. 以更小的比例显示图片 B.以更大的比例显示图片B. 减小了画布大小 D.增加了画布大小5.在 Photoshop 软件操作中，如果出现错误操
13、作，可以使用命令或者快捷键完成 撤销操作，如：后退操作中，选择“编辑”“后退一步”命令 (或按 键)。A. Ctrl+Alt+A B.Ctrl+Alt+Z C.Ctrl+Shift+Z D.Ctrl+Z二、填空题 (每题2分，共10分，时长3分钟)1.构成图像最小的单位 。2.要在 Photoshop 中将曝光不足的照片 (左图) 调整成如右图所示的效果，实现 此效果的操作是“图像”“调整”“ ”。3.Photoshop 软件被广泛应用于： 、 、 、 、 等多个领域。4.在 Photoshop 中，使用“ ”工具，可将照片中的瑕疵显示在画布中央。 5.用 Photoshop 修改图片后，保存
14、文件的正确操作步骤是 。 存储为。单击菜单栏“文件”。 保存。 选择保存位置更改文件名及文件 类型。三、操作题 (1题，10分，时长4分钟)打开“学校文化走廊.psd”文件，按照要求完成以下操作，并保存结果。(1) 调整亮度和对比度 (将亮度调整为+60，对比度调整为+10) (4分)(2) 使用修补工具去除走廊上的废纸团。(4分)(3) 保存文件。(2分)7作业得分： 作业用时： 一、选择题 (每题 2 分，共 10 分，时长 3 分钟) 1.关于图像缩放效果，下面说法正确的是 ( )A 放大，图像的像素数量会增加B 缩小，图像的像素数量会减少C 图像放大，图像的清晰度不变D 无论缩放，图像
15、的像素的数量均不会变化【学习水平】 A 知道【设计意图】本活动学生容易混淆“色彩”和“颜色”，所以在学photoshop 前需要建立色彩的正确概念。课堂练习是分层设计的核心环节，通过对“色 彩”和“颜色”知识的考察，此题的要求“下有保底”，90%的学生能够完成。【时间要求】0.6 分钟。【作业设计】本题分值为 2 分，正确答案为 D。【作业分析】图像无论怎么缩放，像素的 数量都是不会发生变化的。2.使用Photoshop 软件处理图片时，可以保存的文件格式是 ( )AJPEG BJPG CPPT DGIF【学习水平】A 知道【设计意图】本题考查学生对图象文件格式的了解，此题作业分层设计的出 发
16、点要求一般学生能够实现的基础目标。完成时间上，有效保障“后进生” 吃得了的问题，品尝属于自己的“果子”。【时间要求】0.6 分钟。【作业设计】本题分值为 2 分，正确答案为 C。【作业分析】Photoshop 主要处理以像素所构成的数字图象使用其众多的编 修与绘图工具，可以有效地进行图片编辑工作ps有很多功能，在图象、图 形、文字、视频、出版等各方面都有涉及ABD 都是图象文件格式，C 是幻灯 片文件格式。3.在 photoshop 中，如下图所示，修补工具的按钮 ( )A. B. C. D.8 【学习水平】B 理解【设计意图】认识photoshop 软件界面时，工具箱的重要按钮需要熟悉。涉
17、及修补照片瑕疵，修补工具中常常需要使用修补工具，选择需要修补替换的 瑕疵区域，多替换几次，直至瑕疵修复完成。此题分层设计意图：难度略高 于学生知识水平，具有思考价值，让学生对其产生兴趣，保证大部分中等生 能够完成此题。【时间要求】0.6 分钟。【作业设计】本题分值为 2 分，正确答案为 B。【作业分析】熟悉工具箱修补的按钮是。4.Photoshop 软件中制作了一张主题为“山水画”效果图，其导航器面板如图 所示，将“A”处的“缩放滑块”向左拖动，其效果是 ( )A.以更小的比例显示图片 B.以更大的比例显示图片C.减小了画布大小 D.增加了画布大小【学习水平】B 理解【设计意图】本题考查对 P
18、hotoshop 显示比例的理解对于 Photoshop 中的 一些常用命令、按钮要理解它们的功能，会正确的使用。【时间要求】0.6 分钟。【作业设计】本题分值为 2 分，正确答案为 A。【作业分析】图象显示比例，指的是，根据显示器大小及 PS 窗口大小，更改 图象的显示比例，如放大或缩小显示图象，但是图象本身的尺寸并未发生改 变。5.在 Photoshop 软件操作中，如果出现错误操作，可以使用命令或者快捷键完成撤销操作，如：后退操作中，选择“编辑”“后退一步”命令(或按 键)。A.Ctrl+Alt+A B.Ctrl+Alt+Z C.Ctrl+Shift+Z D.Ctrl+Z9【学习水平】C
19、 应用【设计意图】本题考察对Photoshop 中出现错误的快捷键操作，并且将七年 级上册 QQ 截图组合键Ctrl+Alt+A，放在一起考察，学生容易混淆，做题过程 中加深学生对以往知识的回顾，同时也增强对后退操作的理解。作业分层设 计：对以往知识的迁移，并且能够联系实际。【时间要求】0.6 分钟。【作业设计】本题分值为 2 分，正确答案为 B。【作业分析】注意记忆后退操作中的组合键是Ctrl+Alt+Z。二、填空题 (每题 2 分，共 10 分，时长 3 分钟)1.构成图像最小的单位 。【学习水平】A 知道【设计意图】考察 Photoshop 基础知识的应用。Photoshop 主要处理以
20、像素所 构成的数字图像，使用其众多的编修与绘图工具，有效地进行图片编辑。此 题完成时间上的分层要求，保证学困生也都能够完成学习任务，充分享受学 习和成功的快乐。【时间要求】0.6 分钟。【作业设计】本题分值为 2 分，正确答案为像素。【作业分析】像素是构成图片的最小单位，也是设计的最小单位。2.要在Photoshop 中将曝光不足的照片 (左图) 调整成如右图所示的效果， 实现此效果的操作是“图像”“调整”“ ”。【学习水平】B 理解【设计意图】照片拍摄过程中容易出现曝光不足质量问题，通过考察亮度/对 比度，学习矫正图像色彩的一般方法，重点掌握图像调整菜单的各操作。【时间要求】0.6 分钟。【
21、作业设计】本题分值为 2 分，正确答案为亮度/对比度。【作业分析】亮度/对比度是本活动的重要内容，需要学生掌握。3.Photoshop 软件被广泛应用于 、 、 、 、 等多个领域。【学习水平】C 应用【设计意图】本题在考察教材知识点同时，也尽可能让学生扩大思维，所以10答案不仅仅拘泥于以上，只要合理均可。思考 Photoshop 应用的领域，贴近 学生学习和生活实际，引导学生联系实际生活学习信息技术。作业分层设计 上，让学生能够自主分析，从书本迁移到实际生活，具有一定的实践能力和 创新能力。【时间要求】0.6 分钟。【作业设计】本题分值为 2 分，正确答案为平面设计、制作效果图、照片处 理、
22、网页制作、绘画。【作业分析】Photoshop 应用的领域广泛，尽可能扩大学生的联想能力。4.在 Photoshop 中，使用“ ”工具，可将照片中的瑕疵显示在画布 中央。【学习水平】C 应用【设计意图】考察“抓手”知识点，让学生回忆起操作过程，查看照片瑕疵 后，放大细节部分，更好的理解到抓手工具是在素材被放大的情况下，拖动 画布使用的，从而加深对“抓手”的理解。【时间要求】0.6 分钟。【作业设计】本题分值为 2 分，正确答案为抓手。【作业分析】 “抓手”是素材放大后，拖动画布实现的。5.用 Photoshop 修改图片后，保存文件的正确操作步骤是 。 存储为。单击菜单栏“文件” 。 保存。
23、 选择保存位置更改文件名 及文件类型。【学习水平】C 应用【设计意图】考察学生对Photoshop 的保存的步骤。作业分层设计上以巩固 基础和练习操作为主，在基础上进行变化，考察整个“保存”的流程，相应 地提高了难度，所以除了考察基础知识，还考察熟练运用的能力，具有一定 的“拔高性”。【时间要求】0.6 分钟。【作业设计】本题分值为 2 分，正确答案为。【作业分析】信息技术中，对于操作过的文件，要反复强调保存的重要性。三、操作题 (1 题，10 分，时长 4 分钟)打开“学校文化走廊.psd”文件，按照要求完成以下操作，并保存结果。(1) 调整亮度和对比度 (将亮度调整为+60，对比度调整为+
24、10) (4 分)(2) 使用修补工具去除走廊上的废纸团。 (4 分)(3) 保存文件。 (2 分)11【学习水平】D 综合【设计意图】本题主要考察知识点为：修复曝光不足；修补照片瑕疵。注意 作品评价时可对于不同的学生采取不同的评价标准，充分发挥评价的导向功 能和激励功能，寻求每位学生制作作品的闪光点，培养他们对信息的自信心， 从而分层化的作业设计，让不同的学生得到不同的发展。【时间要求】4 分钟。【作业设计】本题分值为 10 分。【作业分析】1.选择“图像”“调整”“亮度/对比度”命令，拖动“亮度”和“对比 度”滑块，单击“确定”。2.选择“窗口”“导航器”命令，放大细节部分，利用“抓手”
25、，将纸团 显示在画布中央；利用“修补”工具，选择需要替换的瑕疵区域，当一次不 能完成时，多替换几次，直至瑕疵修复完成。3.保存文件：Ctrl+S；单击“文件”“保存”。操作前： 操作后：本作业是基础性的，面向全体学生的作业。教师也可借助智慧课堂作业推送，设置12评价，所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助智慧课堂平台，学生可查看自己答题成绩。.1题目完成度得分备注1 选择题智慧课堂评分2.填空题智慧课堂评分3.操作题教师评分总得分2. 作业编号单标 应目号 对元序学 习 水 平题目类型预 计 完 成 时 间 ( 分 钟)预 估 作 业 难度题目来源8S1- 1-J018S-
26、1-1-AA 知道选择题 10.9原创8S1- 1-J028S-1-1-AA 知道选择题 10.9原创8S1- 1-J038S-1-1-AA 知道选择题 10.9原创8S1- 1-J0418S-1-1-AA 知道选择题 10.9原创8S1- 1-J058S-1-1-BB 理解选择题 10 8原创8S1- 1-J068S-1-1-AA 知道填空题 10 9原创8S1- 1-J078S-1-1-AA 知道填空题 10 9原创8S1- 1-J088S-1-1-BB 理解填空题 10.8原创8S1- 1-J098S-1-1-BB 理解填空题 10.8原创8S1- 1-J108S-1-1-CC 应用操作
27、题 10.7原创活动 2 特色班牌同制作 课时作业八年级上册第一单元活动 2特色班牌同制作基础性课时作业作业类型 基础性作业 (选择题) 实践性作业 (操作题)探究性作业 (填空题)跨学科作业作业类别 课时作业 单元作业 学期作业应用场景 课前预习 课中练习 课后练习作业对象 全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长10 分钟13同学你好，请在 10分钟内完成，满分 30 分，并将作业提交。一、选择题 (每题 2 分，共 10 分，时长 3 分钟)1.用 Photoshop 软件合成图片时，如果想中途保存退出，下次再对图片各图层进行编辑，应该保存为 ( ) 格式APSD BBMP CTIF
28、F DJPG2.如图所示，用图象处理软件编辑图 A 得到图 B，采用的操作是 ( )A缩放 B合成 C旋转 D裁剪3、在 Photoshop 中要自动选取图象上颜色相近的区域应时用 ( )A魔棒工具 B裁切工具 C矩形选框工具 D移动工具 4.小强在用Photoshop 软件编辑某图象文件时，发现“物品”图层的内容无显示， 图层面板如图所示：可能的原因是 ( )A“物品”图层被隐藏了B“物品”图层中的内容被“景色”图层的内容挡住了C“景色”图层被隐藏了D“物品”图层被锁定了5.使用 Photoshop 软件，将图 1 和图 2 进行合并操作，处理后的效果如图 3 所示使用的工具有14() A椭
29、圆选框、 自由变换 B.切片、矩形选框C裁切、魔术棒 D.渐变、画笔二、填空题 (每题2分，共10分，时长3分钟)小王使用Photoshop 软件制作一幅作品，如图所示请回答下列问题：(1) 由图 2 可知此图格式应为 (填：JPG/PSD/BMP/GIF)(2) “倒影”图层中的图象未出现的原因是 (3) 发现“宝石”图层中的宝石尺寸过大，则需进行 (填：自由变换 /图象大小) 操作(4) 小王使用魔棒工具建立了一个选区 (如图 1)，发现选区范围过小，如需扩 大选区，那么他应该设置魔棒工具中的 参数，参数值比原值应设的 (填：更大/更小)作业得分： 作业用时： 机器评分机器评分15一、选择
30、题1.A 2. C 3. A 4. B 5.C二、填空题(1) PSD； (2) 倒影图层被背景图层遮盖了；(3) 自由变换； (4) 容差；更大作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目来源8X1- 2-J018X-1- 2-AA 知道选择题 10.9原创8X1- 2-J028X-1- 2-AA 知道选择题 10.9引用8X1- 2-J038X-1- 2-AA 知道选择题 10.9原创8X1- 2-J048X-1- 2-AA 知道选择题 10.9原创8X1- 2-J058X-1- 2-AA 知道选择题 10.9引用8X1- 2-J068X-1- 2-A
31、A 知道填空题 10.9原创8X1- 2-J078X-1- 2-AA 知道填空题 10.9改编8X1- 2-J088X-1- 2-AA 知道填空题 10.9原创8X1- 2-J098X-1- 2-AA 知道填空题 10.9原创拓展性课时作业八年级下册第三单元活动 2特色班牌同制作 拓展性课时作业信息作业类型 基础性作业 (选择题) 探究性作业 (填空题)16 实践性作业 (操作题) 跨学科作业作业类别 课时作业 单元作业 学期作业应用场景 课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟操作题 (1 题，10 分，时长 4 分钟)用 PS 打开“
32、易烊千玺证件照.jpg”文件，按要求完成如下操作，保存操作结果 1.用“魔棒”工具，容差值：30，选取白色部分；(2 分) 2.用“油漆桶”工具将选中部分填充蓝色 (R:67 G:142 B:219)；(2 分) 3.保存文件。(1 分)【设计意图】本题主要考察三个知识点：1.魔棒工具使用方法；2.油漆桶工具添加颜色；3.保存文件方法。【时间要求】5 分钟【评价设计】本题分值为 5 分。正确答案为下面操作后图片所示。操作前 操作后 将作业发给老师，请老师评价。作业编号对应单元目标 序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业 难度题目来源8X1-2-T018X-1- 2-CC 应用实践应用 10
33、分钟0.8原创17C活动 3 班级相框巧设计 课时作业八年级上册第一单元活动 3班级相框巧设计课时作业作业类型 基础性作业 (选择题) 实践性作业 (操作题)探究性作业 (填空题)跨学科作业作业类别 课时作业 单元作业 学期作业应用场景 课前预习 课中练习 课后练习作业对象 全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长10 分钟同学你好，请在 10分钟内完成，满分 30 分，并将作业提交。一、选择题 (每题 2 分，共 10 分，时长 2.5 分钟)1. 使用Photoshop 软件时，下列不是添加图像的方法的选项是 ( )A. 双击 B. 复制粘贴 C. 置入 D. 拖动2. 如下图所示，在
34、Photoshop中新建一个图层，可单击图层面板上的 ( ) 按钮。.BD.A.3.在 Photoshop 中，加载的自定形状 (右图) 中，没有的项目是 ( )A. 箭头 B. 基本形状 C. 横幅与奖品 D. 画框184.不能使用 Photoshop 打开并编辑的文件是 ( )。A. 原野.jpg B. 春雷.psd C. 大地.png D. 蜗牛.pptx5.如下图所示，文字图层的名称是 ( )A. 春 B. 新婚快乐 C. 颜色填充 1 D. 背景二、填空题 (每题 2 分，共 10 分，时长 2.5 分钟)1.将图像置入到当前画布后，按 或 键确认。2.要绘制相框形状，可以使用的工具
35、是 。3.在 Photoshop 中可以为图层添加 ，从而制作出具有阴影、描边等特 殊效果的图，这些效果可以叠加使用。4.在 Photoshop 工具箱中，是 。5.在使用Photoshop 软件制作图文并茂的作品时，要设置文本的格式，除了使用 属性栏还可以在 面板进行设置。三、操作题 (1 题，10 分，时长 3 分钟)请打开“开学咯.psd”文件，按要求完成如下操作，保存操作结果：1. 删除“背景”图层; (4 分)2. 为“开学咯”图层添加图层样式：投影 (大小 6 像素、距离 6 像素)；(5 分)3. 保存文件。(1 分)操作前：19操作后：作业得分：作业用时：一、选择题 (每题 2
36、 分，共 10 分，时长 2.5 分钟)1.使用Photoshop 软件时，下列不是添加图像的方法的选项是 ( )A. 双击 B. 复制粘贴 C. 置入 D. 拖动【设计意图】本题主要考察学生对于添加图像三种方法的掌握。【时间要求】0.5 分钟。【评价设计】本题分值为 2 分。正确答案为 A。【作业分析】添加图像可以使用拖动的方法，也可以采用复制粘贴的方法，还可 以使用置入的方式添加。2. 如下图所示，在Photoshop中新建一个图层，可单击图层面板上的 ( ) 按钮。A.B.C.D.【设计意图】本题主要考察学生对于新建图层方法的掌握。【时间要求】0.5 分钟。【评价设计】本题分值为 2 分
37、。正确答案为 A。【作业分析】新建图层的方法有：1.单击 A 选项的按钮进行添加；2.单击菜单栏的图层新建 图层3.在 Photoshop 中，加载的自定形状中，没有的项目是 ( )20A. 箭头 B. 基本形状 C. 横幅与奖品 D. 画框【设计意图】本题主要考察学生对于加载自定形状方法的掌握。【时间要求】0.5 分钟。【评价设计】本题分值为 2 分。正确答案为 B。【作业分析】如右图，加载自定形状有画框、横幅与奖品、箭头、动物等。4.不能使用 Photoshop 打开并编辑的文件是 ( )。A. 原野.jpg B. 春雷.psd C. 大地.png D. 蜗牛.pptx 【设计意图】本题主
38、要考察学生对于 Photoshop 文件扩展名的掌握。 【时间要求】0.5 分钟。【评价设计】本题分值为 2 分。正确答案为 D。【作业分析】Photoshop 源文件格式为 PSD,生成的图片格式有 PNG、JPG、BMP 等。5.如下图所示，文字图层的名称是 ( )A. 春 B. 新婚快乐 C. 颜色填充 1 D. 背景【设计意图】本题主要考察学生对于图层的辨别力，对文字图层的掌握情况。 【时间要求】0.5 分钟。【评价设计】本题分值为 2 分。正确答案为 A。【作业分析】T 是横排文字工具，添加的文字图层也是以T 为图标的。三、填空题 (每题 2 分，共 10 分，时长 2.5 分钟)1
39、.将图像置入到当前画布后，按 或 键确认。【设计意图】本题主要考察学生平时对置入图片方法的熟悉程度。 【时间要求】0.5 分钟。【评价设计】本题分值为 2 分。正确答案为：Enter (回车键)。【作业分析】将图像置入到当前画布后，按 或 Enter (回车键) 确认2.要绘制相框形状，可以使用的工具是 。【设计意图】本题主要考察学生对自定形状工具的掌握。【时间要求】0.5 分钟。【评价设计】本题分值为 2 分。正确答案为： 自定形状工具。【作业分析】 自定形状工具提供了很多特殊形状，可以通过加载的方式，添加各 种形状的相框等图案。3.在 Photoshop 中可以为图层添加 ，从而制作出具有阴影、描边等特 殊效果的图，这些效果可以叠加使用。21【设计意图】本题主要考察学生对图层样式的理解和掌握。【时间要求】0.5 分钟。【评价设计】本题分值为 2 分。正确答案为：图层样式。【作业分析】为绘制好的相框添加投影灯等图层样式，可以增加立体感。4.在 Photoshop 工具箱中，是
