1、第七单元扇形统计图课题节约用水课时第三课时课型新授课教学目标1 、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。2 、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力。3、渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。教学重点水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制教学难点运用所测量的数据联系实际生活进行应用课前准备教学课件学生学具教学方法先学后教学习方法自主探究 合作学习教学过程一次备课二次备课教学环节师生活动师生活动辅助环节温习旧知导入新课板书课题
2、激发节约用水的欲望。（生活中处处离不开水，水无处不在，但人类的浪费，导致环境恶化，因为缺水，导致大片良田干涸，产量减少；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些情景时，我们是否感觉到心情沉重难过，我们需要怎样做呢：“节约用水”（板书课题）。揭示学习目标1 、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。2 、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力。先学环节1、课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，谁愿意给大家分享你收集到的信息，并说明资料来源。师：其实教材也为我们提供了非常简洁的有关
3、水资源信息片段2、阅读资料P105页（1）用笔勾出相关的统计数据，展示相关的统计数据）。 （2）说出你阅读此片段的感想。3、交流学习结果，板书：2300立方米 、1/4、121位-水资源缺乏后教环节三、参与活动，亲身体验师：在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流，遇到这种情况，你会怎么做？1、展示研究成果。（师问：每个水龙头漏水速度一样吗？怎样才能表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平呢？生完成统计表，用平均数还是用中位数？）（一分钟大约滴水？毫升）（板书：中位数、1分钟50ml）2、计算统计，交流感想。（1）根据上面的滴水速度，（2）在统计表中选择恰当的
4、数据，完成统计图引导学生观察统计表和统计图中的数据发现，滴水量随着时间的增加而不断增加，滴水量与时间成正比例关系。（板书：滴水量与时间成正比例关系）3、解决问题P106页第3题。（运用调查的和计算出来的数据解决问题当堂训练四、解决问题，提出方案1、在实际生活中如何做到节约用水？（生说说收集到的节约用水的资料）请大家分组讨论一下节约用水的措施。有以下几种方法： (1)、节水为荣随时关紧水龙头 ；(2)、一水多用充分利用每一滴水 (3)、阻止滴漏检查维修水龙头；2、节水倡议（生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。课堂小结通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么问题?板书设计 节约用水1. 了解地球上的海水和淡水的组成。2. 世界缺水情况。3. 我国缺水情况。教学反思
