1、中学八年级物理上（第六章）义务教育物理课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品42一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第一学期人教版质量与密度单元组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1质量第六章第1节2密度第六章第2节3测量物质的密度第六章第3节4密度与社会生活第六章第4节二、单元分析(一) 课标要求本章内容在义务教育物理课程标准 (2022 年版) 中属于“物质”这 一主题。课程内容与日常生活、自然现象及科技发展前沿密切相关，本章旨在引 导学生认识物质的基本属性-密度。教学时应注意联
2、系学生的生活实际，采用多 样化的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用,让学生经历对知识的探究 过程,发展学生探究问题和解决问题的能力,培养学生的科学态度和科学精神。 知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。 通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度 有关的物理现象。质量 m密度与社会生活密度 p = 应用测量实验原理密度与温度 测量一些固体和液体的密度。如让学生自己设计一种方案，测量酱油、食用 油、醋、盐、塑料制品、肥皂、牛奶等物品的密度。调查生活中的一些日常用品，了解它们应用了物质的哪些物理属性。(二) 教材分析1.知识框架“一放、二拨、三调、四测、五读、六收”天
3、平的使用性质 物体的质量不随它的形状、物态和位置变化。测量实验: 用天平测量固体与液体的质量实验：探究质量与体积的关系 建立概念实验: 用天平和量筒测 量固体与液体的密度密度与物质 鉴别2.内容内在逻辑分析本单元主要是通过对质量与密度的学习，让学生了解质量和密度的概念。 本单元包括四节：第一节 质量、第二节 密度 、第三节 测量物质的密度、 第 四节 密度与社会生活。教材首先通过举例，让学生认识到世界是由物质组成的。通过让学生思考组成物体的物质有多有少，进而给出质量的初步解释，让学生 对质量的大小有初步的感性认识。天平是测量质量的基本工具，教材介绍了托 盘天平的使用方法，让学生在实际测量中学习
4、使用天平的方法。 日常生活中经 常用秤来称物体的质量，所以在介绍天平的使用之前就介绍了台秤及案秤，之 后又介绍了电子天平。密度是在学习了质量之后引入的一个新物理量，是这一章的核心内容。课 程标准要求通过实验理解密度的概念。教材利用探究结果让学生思考，同种物 质的质量与体积成正比，其比值是一定的。物质不同，其比值一般也不同，这 反映了物质的一种性质，从而引出密度的概念。在学习了密度的概念后，教材 安排了实验“测量物质的密度”，用天平测量物体的质量、用量筒直接测量液 体的体积或间接测量不规则固体的体积，最后通过公式计算物质的密度。密度 作为物质的重要性质，有着许多重要的应用。在最后一节“密度与社会
5、生活” 中体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。通过学习，可以使学 生能够运用密度知识解释一些自然现象，学会用密度知识去解决一些实际问题。(三) 学情分析八年级学生正处与身心快速发展的阶段，科学的世界观和人生观都尚未完全 形成，但是学习精力充沛，感性认识丰富，求知欲望强烈,记忆能力良好，因此， 初中阶段正是学生学习科学文化知识的最佳时期。他们有一定的归纳能力、分析 能力，能对较简单的物理现象进行分析、计算、归纳、比较、交流，得出初步结 论，但自主学习能力有待提高，用图像法收集与分析实验数据的能力较为薄弱， 语言表达和组织能力需要进一步加强。三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标1
6、、通过观察和实验探究，初步认识质量是物体的固有属性；知道质量的单 位，生活中一些常见物体的质量。2、会用托盘天平测物体的质量，理解密度的概念，会用密度公式进行简单 的计算，知道水的密度及其物理意义。3、会用量筒测液体和固体的体积，从而测量物体的密度，通过实验探究进 一步练习天平、量筒的使用4、通过实验探究风的形成，了解密度与社会生活的密切关系，会用密度知 识解释生活现象。了解现代技术中与密度有关的知识的应用。(二) 单元作业目标1.掌握质量的单位换算，知道一些常见物体的质量，认识质量是物质的一 种属性。会用天平测量固体液体的质量。2.掌握体积单位和密度单位之间的换算，知道密度是物质的一种特性。
7、 3.会简单计算密度并会用实验测量固体和液体的密度。4.会运用密度鉴别物质，能运用公式计算不能直接测量的物体的质量或不 能测量的物体体积。5.认识密度对生产和生活的重要作用，并能解释密度与社会生活相关的简 单问题。加深密度在解决实际问题中的应用。四、单元作业设计思路单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的作业内容， 注重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设计的拓 展型作业与实践型作业，都有一定的探究性，力图让学生通过参与实践活动，体验 由生活走进物理，从物理走向社会的学科特点。所设计的巩固型作业以物理课程 标准为依据，在单元学习的基础上，深入研究教材系统，
8、依据学生的认知特点和本 单元的教学内容，对教学内容进行合理组合，由浅入深，由易到难。确定本单元的知 识系统，目的在于检查学生对基本知识与技能和有关物理概念的理解程度，实现对 学生的知识和能力统一提升，全面实现学科素养的目标。五、课时作业第一课时 质量(一) 课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长5 分钟具体内容题目(1) 在家观察大小不同的玻璃瓶，铁钉，木凳，思考组成这些物 物体的材料多少相同吗？(2) 利用放学时间 5 人一组前往超市或商店收集测量质量的工具 并了解一些常见物体的质量，如一根大头针的质量约为多少？ 一个鸡蛋质量约多少？一个普通中学生的质量约多少？并购买100g 旺仔小
9、馒头饼干带回教室。(1) 组成玻璃瓶，铁钉，木凳的材料多少不一样多。(2) 测量物体质量的工具有：杆秤，台秤，电子称，磅秤等，一 根大头针的质量约 800mg,一个鸡蛋质量约 50g,一个普通中学生的 质量约 60kg1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对科学探索的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织表达能力。优秀 良好 合格走出教室融入生活，物理知识与社会生活密不可分，本题创设真实的问题情境。 较易 中等 较难 引用 改编 原创(二) 课堂作业题目编号002作业性质练习作业2 分钟具体内容题目填空题： (在下面的横线上填上合理的单位。)(1) 一个鸡蛋的质量约为 50000_；(
10、2) 一个中学生质量约为 510-2_；(3) 一头大象的质量约为 5.8103_。(4) 100g 饼干从家里带回学校质量_ (选填“变大”“不变” “变小”一个鸡蛋的质量约50g ，一个中学生的质量约50kg单位换算为 5010-2t,一头大象的质量约5.8t单位换算为5.8103kg，质量是物 体的一种属性，不随形状，位置，物态的改变而改变。答案：mg,t,kg，不变1.常见一些物体的质量能进行估计优秀 良好 合格2.能进行质量单位之间的换算优秀 良好 合格3.能对质量是物质的一种属性这一知 识进行迁移优秀 良好 合格了解常见物体的单位并会进行单位换算及质量是物体的一种属性的这些知识的巩
11、固。 较易 中等 较难 引用 改编 原创题目编号003实践作业6分钟具体内容题目做一做： (利用课下时间到物理实验室用天平完成以下测量或者在 家用电子称完成)(1) 从超市买的 100g 饼干带到家里，饼干的质量变化了吗？来到学具体内容题目校用天平测出所买饼干的质量是多少？饼干的质量变化了吗？(2) 用天平称取大约 50g 的饼干，然后将它们分成更小的小块，改变其形状 (捏碎) 再次进行测量，思考捏碎的饼干质量变化了吗？(1) 质量不变；100g，没有变化。(2) 质量没有改变。1.能积极参与实验，亲自实践收集 信息；优秀 良好 合格2.能分析、处理信息，得出数值；优秀 良好 合格3 能书面或
12、口头表述自己的观点。优秀 良好 合格创设真实的情景，同学们通过自己的亲身体会，通过实验明白质量不随位置，形状的改变而改变。 较易 中等 较难 引用 改编 原创题目编号004实践作业6分钟具体内容题目做一做： (利用课下时间到物理实验室用天平完成以下实验或者 在家用电子称完成)用天平测量出适量纯净水与适量饼干的总质量 (水的质量略大于 饼干的质量) 然后将饼干揉碎至粉末溶入纯净水中，再测量饼干溶入纯净水之后的总质量，比较两次测量的结果。两次实验结果不变1.能积极参与活动，并体验实验过 程优秀 良好 合格2.操作过程正确，误差较小；优秀 良好 合格3.实验完毕之后能对实验进行改进提 出更好的实验方
13、案和操作步骤。优秀 良好 合格创设真实情景，练习天平的使用，通过具体的实验要求提高动手 能力，分析能力，实验过程中采用的纯净水来完成实验，即实验结 束之后溶于水的饼干还可以食用，增加了学生节约，环保的意识，增强了学生的社会责任感，符合新课标的要求。 较易 中等 较难引用 改编 原创(三) 课后作业 (A组)3题完成时间6分钟1.用托盘天平测量小石块的质量，天平平衡时，右盘中的砝码和标尺上的游码如图所示，则小石块的质量为 g.2.现用托盘天平称量一物体的质量，把天平放在水平台面上，取 下两侧的橡胶垫圈，指针就开始摆动，稳定后，指针指在分度盘 的位置如图甲所示.(1)请从实验操作的角度，详细叙述接
14、下来的调节过程：(2) 调节完成后，将物体放在左盘，在右盘中增减砝码，并通过 移动游码，再次使天平横梁平衡，这时右盘中的砝码情况和游码 在标尺上的位置如图乙所示，则物体的质量为 g.3.在用天平测量矿石的质量时，应将天平放在 工作台上 ，游码移至标尺左端的“0”刻度线处，发现指针左右摆动幅度如图甲所示，此时应将平衡螺母向 (选填“左”或“右”)调节，使天平平衡把矿石放到天平左盘，当右盘中所加砝 码和游码的位置如图乙所示时，天平再次平衡则矿石的质量是 g他测量矿石质量时的情形如图丙所示，其中违反操作规定的是 1. 62.42. (1) 将游码移至标尺左端的零刻度线处;调节平衡螺母直到表 盘指针静
15、止时指在表盘的中线处(或指针在中央刻度线左右摆动 的幅度相同) (2) 46.23.水平 右 78.4 砝码和矿石在天平中的位置放反了1.会天平的读数优秀 良好 合格2.知道如何调节天平的横梁平衡优秀 良好 合格3.掌握天平的正确操作方法优秀 良好 合格通过3道基础题，巩固基础知识，加深并熟悉天平的使用方法。属 于基础题，适合所有学生。 较易 中等 较难 引用 改编 原创(三) 课后作业 (B组)2题完成时间8分钟1.某同学利用天平测物体的质量，测量前，他将天平放在水平桌面上，此时指针和游码位置如图所示.为了调节天平横梁平衡，正确的操作步骤是(1) _(2) _2.如图所示是实验室用的天平，放
16、在水平工作台面上，砝码盒中配 备的砝码有50 g、20 g、10 g、5 g等.现有一待测物体，估计其质 量在30 g左右.请将以下实验操作补充完整：(1)把游码移到标尺的_ 观察指针的偏转情况，通 过调节_使天平横梁平衡.(2)把物体放入左盘，用镊子夹取_ g、_ g砝码各一个放 入右盘中，若指针右偏，应取下_g砝码，加上_g砝码同 时调节游码，直到天平平衡.(3)将右盘中砝码的质量与标尺上游码所对应的质量值_即为待测物体的质量。1. (1) 将游码移到标尺左端的零刻度线处(2) 调节平衡螺母，使指针指到分度盘的中央位置 (或指针在中 央位置左右偏转的幅度相同)2. (1) 零刻度线处平衡螺
17、母 (2) 20 10 10 5 (3) 相加1.会用语言表述操作步骤优秀 良好 合格2.会用语言准确表述操作步骤优秀 良好 合格3.熟练掌握天平的使用方法优秀 良好 合格通过2道题， 进一步考查学生运用天平的相关知识解决实际问题，难度中等，适合大部分同学。 较易 中等 较难 引用 改编 原创(三) 课后作业 (C组)1题完成时间2周题目查阅资料或观看视频，用PPT的形式展示杆秤的发展历程作业评价1.通过查阅资料或观看视频，杆秤 的发展历程内容完整优秀 良好 合格2.通过查阅资料或观看视频，杆秤 的发展历程内容完整，课件制作精 美，语言表述完美。优秀 良好 合格设计意图根据课程标准的要求，作业
18、可满足不同学生的要求，本题可满足学 有余力的同学的要求。通过查阅资料或观看视频，锻炼学生收集信 息处理信息的能力，用PPT展示讲解杆秤的发展历程可锻炼学生的语言表达和组织能力。作业 分析难度 较易 中等 较难来源 引用 改编 原创中间有空的细木条 (塑料尺) ，硬纸片，T型木架，细线1.用均匀的细木条(或塑料尺)做天平的横梁，2.在横梁的中间穿孔，拴一个提纽。3.然后在横梁两端距中间孔等距离的地方穿孔，4.再用两个同样的硬纸片做为称盘，就制成了一个小天平1.如何用这个自制的小天平测量橡皮的质量。2.若自制天平一边低该怎么办？1.能独立按步骤完成制作；优秀 良好 合格2.能仔细观察实验现象，并准
19、确记录优秀 良好 合格3.基于实验现象，能进行简单分析优秀 良好 合格这是一个制作类作业，通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望,同时通过自己制作天平，更加深入的理解天平的测量原理第二课时 密度(一) 课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长3分钟具体 内容题目请同学们利用家中的资源思考如何鉴别：铜块和铝块，水，酒精，白醋，盐水，糖水，木头和海绵等学生看、闻、尝等方式鉴别1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对科学探索的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织表达能力。优秀 良好 合格走出教室融入生活，物理知识与社会生活密不可分，本题创设真实的问题情境。 较易 中等 较难
20、引用 改编 原创(二) 课堂作业题目编号002作业性质练习作业2 分钟具体 内容题目某物体的质量是 2.7104 kg 体积是 10m3 ,则其密度为_ kg/m3 为 _g/cm3 。该物体是什么材料制作成的_ 若把该物质 切去一半则剩余部分的密度_选填 ( “变大” ，“变小” 或“不变”) 。2.7 103 ，2.7 ， 铝，不变1.会查密度表知道一些常见物体的 质量。优秀 良好 合格2.能进行密度单位之间的换算。优秀 良好 合格3.能对密度是物质的一种属性这一 知识进行迁移。优秀 良好 合格了解常见物质的密度并会密度单位换算及密度是物质的一种属性的这些知识的巩固。较易 中等 较难引用
21、改编 原创题目编号003实践作业6分钟具体 内容题目想一想：(1) 你有几种办法可以区分体积相同的铜块，木块？(2) 你有几种办法可以区分体积相同的铁块，铝块？(1) 可以通过观察颜色，颜色为黄色的是铜块。可以用手 去触摸，粗糙的是木块。可以将它们放入水中，漂在水面上的 是木块，沉在水底是铜块。可以放在天平上进行测量，质量大 的是铜块(2) 可以分别测量出铁块和铝块的质量，铁块和铝块的质量不 同。可以用吸铁石去吸引铁块和铝块，能被吸铁石吸引的是铁 块。1.能积极参与实验，亲自实践收集 信息；优秀 良好 合格2.能分析、处理信息，得出数值；优秀 良好 合格3.能书面或口头表述自己的观点。优秀 良
22、好 合格通过自己动手亲身实践找到区分铜块和木块的办法，本题答 案不唯一，满足不同学生的需求，有些同学可以找到一种办法，程度好的同学可以找到多种办法，可以培养学生的物理核心素养 较易 中等 较难 引用 改编 原创题目编号004实践作业10分钟具体 内容题目做一做： (利用课下时间到物理实验室完成)(1) 测量三块铁块的质量和体积记录在以下的表格中M/gV/cm3(m/v)/g/cm3铁块 1铁块 2铁块 3(2) 测量三块塑料块的质量和体积记录在以下的表格中M/gV/cm3(m/v)/g/cm3塑料块 1塑料块 2塑料块 3(3) 各小组成员分析实验数据尝试得出结论？用手机扫一扫右侧二维码，可以
23、观看(1) ， (2) 的操作过程结论：不同物质组成的物体，质量和体积的比值一般不同1.能积极参与，并通过亲自实践收 集信息。优秀 良好 合格2.能分析、处理信息，得出结论；优秀 良好 合格3.能书面或口头表述自己的观点。优秀 良好 合格进一步熟练掌握天平的使用，在得到实验结论过程这一环节中 小组成员之间要进行分析讨论，提高小组合作意识，增强分析实验数据能力。 较易 中等 较难 引用 改编 原创(三) 课后作业 (A组)4题完成时间6分钟1.如图，静止在花朵上的是一种叫“全碳气凝胶”的固体材料，它是我国科学家研制的迄今为止世界上最轻的材料.一块体积为100 cm3的“全碳气凝胶”的质量只有0.
24、016 g，则它的密度为_kg/m3.2.原产南非的黑铁木是世界上密度最大的树种，简单干燥后它的 密度能够达到每立方米1.49 t，若用这种木材做筷子，一根体积 为4cm 的筷子的质量为3_g.3.近日发改委宣布：“今天零时，发改委将汽、柴油价格每吨分 别降低250元和240元，测算到零售价格90号汽油和0号柴油每升分 别降低0.18元和0.20元”据此估测90号汽油的密度为 _ kg/m3.4.钛合金材料由于其密度小，比强度(强度/密度)高，耐腐蚀等一 系列优点，成为航天航空等领域不可或缺的材料已知体积为100 cm3的钛合金材料质量约为0.454 kg，则钛合金材料的密度为_kg/m3.1
25、. 0.16 2. 5.96 3. 0.72103 4. 4.541031.会进行密度的计算优秀 良好 合格2.可以利用密度公式的推导式计算 质量，体积等优秀 良好 合格3.会进行质量，体积，密度各单位 之间进行单位换算优秀 良好 合格将密度知识联系实际生活，创设真实情景，通过4道基础题，巩固密度的相关计算，难度较低，适合所有学生。 较易 中等 较难 引用 改编 原创(三) 课后作业 (B组)2题完成时间8分钟1.现代宇宙学告诉我们，恒星在演变过程中，会形成密度很大的天 体，如白矮星、中子星或黑洞，据推测，1 cm3中子星物质的质量 是1.5107 t ，则中子星的密度约( )A. 1.510
26、12 kg/m3 B. 1.51015 kg/m3C. 1.51016 kg/m3 D. 1.51021 kg2. 小丽家里新买了一包打印纸(国家标准打印纸为每包500张) ，她 想知道打印纸的密度，于是她测出了打印纸的长和宽分别为29 cm 和21 cm ，总厚度为5 cm(外包装厚度忽略不计) ，在测量过程中， 她发现外包装上标着79 g/m2(每张打印纸每平方米的质量是79 g)字 样则该打印纸的密度为 g/cm3 .3.学完密度知识，一位同学对自己的身体体积进行了估算，他先估计自己的质量约为65Kg ，然后了解到人体的密度接近水的密度，由此他自己估算出自己的身体体积大约为绵延在厦门环岛
27、路上的“永不止步”群雕，将马拉松比赛的场景永远 定格在这条世界上最美丽的赛道上，雕像的大小跟真人差不多， 设其密度是8 103kg/m3 ，则每一尊雕像的质量约为_1. C 2. 0.79 3. 6.5 10-2m3 520kg1.熟练掌握密度的计算优秀 良好 合格2.会用密度公式的变形式计算不易 测量物体的质量和体积优秀 良好 合格3.数学的计算能力优秀 良好 合格考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能力，难度中等，适合大部分学生。 较易 中等 较难 引用 改编 原创(三) 课后作业 (C组)1题完成时间1周基于实验现象，能进行简单分析题目查阅相关资料或观看视频，用手抄报的
28、形式展示纳米材料、“绿色”能源、记忆合金等新材料及应用作业评价1.通过查阅资料或观看视频，了解纳 米材料、“绿色”能源、记忆合金等 新材料及应用优秀 良好 合格2.通过查阅资料或观看视频，用图文 相结合的形式展示纳米材料、“绿色 ”能源、记忆合金等新材料及应用优秀 良好 合格设计意图了解新材料的应用及新的前景，将物理知识与实际应用相结合，激发学生学习的兴趣，扩展学生视野。作业分析难度 较易 中等 较难来源 引用 改编 原创4个塑料杯、三种颜料、盐、清水、一支试管和两根滴管、搅拌棒。在两个塑料杯里加同样多的水，然后分别加上两勺盐和一勺盐，最 后搅拌溶解。再取-一个塑料杯，加比前两杯稍少些的水。选
29、择三种颜色的颜料，按顺序挤人杯子，最后搅拌溶解。把搅拌好的溶液用滴管依次滴人试管中，形成分层效果。为什么会出现分层现象1.能独立按步骤完成制作；优秀 良好 合格2 能仔细观察实验现象，并准确记录；优秀 良好 合格3优秀 良好 合格这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望，对密度知识加以巩固。第三课时 测量物质的密度(一) 课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长5分钟具体内容题目做一做 (2 选 1)1.在家寻找一个规则的小物体，用数学方法计算这个小物体 的体积。比如新的橡皮块，测出它的长宽高，计算它的体积=长 宽高。2.寻找一个带刻度的杯子，测出一定体积的牛
30、奶。无固定答案1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对科学探索的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生动手测量能力。优秀 良好 合格学生通过自己动手测量规则物体的体积，为计算固体密度埋下伏笔，通过用测量杯测液体的体积为量筒的介绍铺垫。较易 中等 较难引用 改编 原创(二) 课堂作业题目编号002作业性质练习+实践作业2 分钟具体内容题目1.观察桌面上的量筒,完成以下填空。单 位 量 程 分度值 2.甲图中,读数 (选填“正确”或“错误”),说明读数时视 线要与 相平;乙图中,俯视时读数 ,丙图中仰视 时读数 (选填“偏大”或“偏小”)。【微思考】1. 如果要测量的不规则物体的体积过大无法浸入现
31、有量筒之内,具体内容题目有什么办法测量它的体积?答： 2. 如何用量筒测量在水中不下沉的不规则物体的体积?答： 1. 毫升 mL，100mL，1mL；2.正确，液面，偏大，偏小微思考1：可采用“溢杯法” 。将物体浸入盛满水的容器内, 同时 将溢出的水接到量筒中,读取的数值便是该物体的体积。微思考2：可采用“悬垂法” 。先读取悬挂重物浸没于量筒中液体 对应的体积,然后将不下沉的不规则物体和重物系在一起浸入量筒 中读取此时的体积。两者的差值便是不下沉的不规则物体体积。1.会认识量筒的单位量程和分度值优秀 良好 合格2.会用量筒测量液体的体积。优秀 良好 合格3.能想到方法测不规则物体和不成 沉物体
32、的体积。优秀 良好 合格认识量筒，会用量筒。较易 中等 较难引用 改编 原创题目编号003实践作业6分钟具体内容题目测量液体的密度 (课前自带的)1.测量原理: 2.测量工具:测量质量用 ,测量体积用 。3.设计实验:(1)用 测出烧杯和液体的质量m1。具体内容题目(2)将 倒入量筒中,读出倒入量筒中液体的体积V。 (3)用天平测出 的质量m2 。 (4)计算液体的密度为 。 4.进行实验并记录数据:杯 和 液 体的质量m1/g杯和剩余液体的质量m2/g量筒 中液体的质量m/g量筒中液体体积V/cm3液体的密度/kg m-3【微思考】1. 某小组的同学用如下方法测量液体的密度:用天平测出空烧杯
33、的质量为m1 ;在烧杯中装入一些液体,测出它们的总质量为m2 ;将液体倒入量筒中测出液体的体积为V;计算出液体的密度= m2 m1 。这种方法测出的液体的密度偏大还是偏小,为什么?答： 2. 实验中,若没有量筒,只有天平、水和烧杯,如何测量出另外一 种液体的密度?答： 1. p = 2.天平、量筒 3.天平、部分液体 、剩余液体微思考1：偏大 将液体倒入量筒中测体积时,在烧杯壁上会残留 部分液体,使所测液体的体积偏小,密度偏大。微思考2：用天平测出空烧杯的质量为m1 ;在烧杯中装满水,用 天平测出烧杯和水的总质量为m2 ;在烧杯中装满液体,用天平测出烧杯和液体的总质量为m3,则液体的密度为液
34、水。1.能积极参与实验，亲自实践收 集信息；优秀 良好 合格2.能讨论得出测量液体密度的最 佳方案。优秀 良好 合格3 能用等体积法测液体的密度。优秀 良好 合格体验测量液体密度的过程，增强学生的动手能力。较易 中等 较难引用 改编 原创题目编号004实践作业6分钟具体内容题目测量小石块的密度 (课前自带的)1.实验原理: 。2.实验器材:天平、 、水、细线、 。3.设计实验并进行实验:(1)用 测出小石块的质量m。(2)在量筒中注入适量的水,读出水面到达的刻度V1。(3)用细线将小石块拴住,将其浸没在量筒的水中,读出水面到达的 刻度V2。(4)小石块的密度为 。【微思考】1. 在实验中为什么要先测量小石块的质量,再测量小石块的体积? 答： 具体内容题目2. 在量筒内注入适量的水,“适量”的含义是什么?答： 3. 如果石块的体积太小,会出现什么情况?应该如何解决?答： 1. p = 2.量筒、小石块 3.
