1、中学八年级物理下（第八章）流体压强与流速的关系义务教育物理课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一单元信息基本信息学科年级学期教材版 本单元名称物理八年级第二学期沪科版压强单元 组织方式团 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1压力的作用效果第八章第一节2科学探究：液体的压强 ( 一)第八章第二节3科学探究：液体的压强 (二)第八章第二节4空气的“力量”第八章第三节5流体压强与流速的关系第八章第四节二、单元分析( 一) 课标要求本章内容在义务教育物理课程标准 (2022年版) 中属于“运动和相 互作用”这一主题。
2、这一主题的课程内容包含较多的物理概念和规律，与生 产生活密切相关。这部分内容的设计旨在引导学生从物理学视角认识运动和 相互作用，了解身边的运动形式及相互作用，了解声、光、电、磁的含义， 初步形成运动和相互作用观念；发展学生的推理论证能力及交流合作能力， 引导学生了解我国古代和现代的相关科技成就，体会中华民族的智慧，培养 学生的科学态度和实现中华民族伟大复兴的责任感与使命感。具体内容要求如下：1. 通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法，并且了解 其在上产生活中的应用。例：估测自己站立时对地面的压强。2. 探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关 系。了解
3、流体压强与流速的关系及其 生活中的应用。例：了解铁路站台上设置安全线的必要性活动建议：31.查阅资料，了解我国“奋斗者”号载人潜水器的深潜信息，讨论影响其所受 液体压强和浮力大小的因素。2.查阅资料，了解我国长江三峡水利枢纽工程中船闸是怎样利用连通器特点让 轮船通行的。(二) 教材分析知识框架内容内在逻辑分析本章为沪科版八年级物理第八章压强，先介绍压强的概念，意义，在介绍液 体压强，大气压强的形成原因，计算应用等，最后在液体、气体压强之后介绍流 体压强与流速的关系，由浅入深，层层递进。压强为本章的核心概念，较为抽象， 液体压强是本章的难点，需要学生们较强的抽象思维能力，所以教材更注重探究 性课
4、题，探究和实验贯穿本章的每一节。每一节都都体现从生活走向物理，从物 理走向社会的思路，在每一个知识后面都体现了物理的应用型，比如生活中增大 和减小压强的方法和应用，液体压强的应用，连通器和帕斯卡原理，大气压强和 流体压强的应用。(三) 学情分析八年级学生对于压强这个概念是比较陌生的，大部分学生的抽象思维能力是 较弱的，所以学生对于压强概念的理解是有一定难度的。所以更要注重实验探究 帮助学生们理解，学生们经过八上物理的学习，已经有了实验探究的能力和思维， 给这章的实验探究提供了基础和可行性。三、单元学习与作业目标1.理解压力的概念，会用实验探究的方式得出影响压力作用效果的因素，理解压强的概念，单
5、位及意义，能用压强进行简单计算能用压强解释和解决简单 问题，会用增大和减小压强的途径解释生活现象。2.通过实验，理解液体内部压强的规律，能用液体压强公式进行简单计算，4能利用压强知识解释生活生产中的问题及应用。3.了解大气压强产生的原因，能举例说明大气压强的存在，能用大气压强解释简单的生活现象，知道托里拆利实验和一个标准大气压，知道大气压强与海 拔高度的关系。4.通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系，能用流体压强与流速的关系解释生活现象。四单元作业设计思路( 一) 作业编制依据本案例编写以义务教育教科书沪科版八年级物理和义务教育物理课程 标准(2022 年版)为依据，参考合肥市初级中学八
6、年级学生的知识和能力水平、 心理和认知特点等，作业目标，难易程度、预计完成时间等做了充分的考虑。 (二) 编制特色说明作业是促进学生知识结构化和整体性的一个重要途径，是教学活动中不可或 缺的一部分，初中物理的作业作业设计要结合学情设计多元化作业，将知识理解， 能力提升，物理应用于生活，解决实际生活的问题融合一体，体现物理学科的从 从物理走向生活，从生活走向社会的理念。在研读义务教育物理课程标准(2022 年版)，确定了单元学习目标，制 定了单元作业目标，确定了目标的三个水平了解，理解和应用，整个作业编制都 是围绕这几个掌握水平进行的。1. 层次分明，及时反馈，方便老师们及时调整教学方案每一节开
7、始都有本节知识的思维导图，方便学生从整体把握本节应该掌握 的知识点，在头脑中建立起知识框架。每一课时作业由知识框架，课前作业，课 堂作业，课后作业 (A、B) ,实践作业几部分组成，既考虑知识掌握的全面性， 又考虑学生个体差异，设计了体现稍高学科思维的可以选做的 B 和实践作业，目 的是引导学生高阶思维的发展。作业设置了自评环节，目的也是为了让学生能够 正确的评价自己的掌握情况，老师可以及时了解学生们的对本节内容的正确认知， 作出及时的调整。设置了答疑环节，也是为了关注到学生的个体差异，让每位学 生及时提出学习中的困惑，老师能有针对性的进行答疑解惑。2.指向学科素养的设计每一节都设计有实验活动
8、，或者自制实验器材，拓展了探究式教学的形式和 内容,培养了学生的实验动手能力，如：Z1014、Z2012、Z2021、Z3012、Z4012 自制实验器材，利用生活中常见物品设计实验，不仅可以提高学生的实验能力、 想象能力，活跃思维，还可以激发学生的学习兴趣，让学生真正体会到观察和实 验是学习物理的基本方法，从而促进学生全面发展。2.基于课程标准为依据的设计义务教育阶段物理课程基本理念强调要让学生从生活走向物理，而从物理走 向社会也是学生学习物理的目的，了解物理学科知识在日常生产、生活中的应用 有助于学生树立正确的知识观，形成将科学技术应用于日常生活和社会的意识。 如：Z1005、Z2016、
9、Z3005、Z4006 号题以日常生活中都是一 日常生活的情景为 背景，让学生联系物理知识做简单分析、表达，解决生活中的问题。紧扣 2022 版新课标，Z2013，Z2015 号题以我国的建设的三峡大坝为题干， Z2001 以我国“奋斗号”载人潜水器为题干，激发学生民族自豪感，建立信心，5增强使命感，培养学生实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。3. 跨学科综合应用和实践作业的开发设计高阶思维是发生在较高认知水平的认知能力，在掌握知识的同时，能够培养 学生的高阶思维是教育教学的一个重要目标。作业设计中渗透了其他学科的知识， 综合分析类，也是为了培养学生的理科思维能力和综合应用能力。如Z1013
10、号题， 考查物理知识与数学中图像相结合。Z3013号题与地理中的知识相结合。学生知 道风是从高气压流向低气压，结合物理中的知识，温度越高，气压越低，就能自 己总结出海风和陆风形成的原因。本题能够让学生学会用跨学科思维来分析问题， 促进学生的全面发展。Z4013号题是物理与生物跨学科融合题型，培养学生将物 理知识应用于实际，解决实际问题的能力，以北京冬奥会开幕式的节目入题，也 能培养学生的爱国情感和正确的价值观。67五课时作业第一节压力的作用效果(一) 课前作业题目编号Z1001作业性质活动作业完成时长3分钟具体 内容题目同学们选择三角板或者铅笔，两手挤压两端，感受一下，两个手指 有什么不同？什
11、么原因导致的？答案答案合理即可作业评价1、能积极参与探究活动；优秀 良好 合格2、能书面或口头表述自己的观点，有 初步的语言交流能力；优秀 良好 合格设计意图设计真实的问题情境，让学生参予，通过自己的真实感受思考影响 压力作用效果的因素。作业 分析难度团较易 中等 较难来源引用 改编 团原创(二) 课堂作业题目编号Z1002作业性质练习作业完成时长5分钟具体 内容题目(1) 画出物体对接触面的压力的示意图(2) 思考它们有什么相同点？答案方向垂直于接触面指向被压物体。作业评价乐于思考，正确画图优秀 良好 合格有发现，总结概括出压力的特点优秀 良好 合格设计意图让学生自己动手画力的示意图，在自己
12、画的图中发现共同点，总结 出压力的特点，培养学生们自主思考，总结概括的能力。作业 分析难度较易 团中等 较难来源团引用 改编 原创题目编号Z1003作业性质实践作业完成时长5 分钟具体 内容题目科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关？思考：有哪些猜想?小组讨论用哪些器材？如何操作？实验得出的结论是什么？答案控制一个变量不同，其他相同，比较压力的作用效果是否相同。 结论：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。8作业评价1、能积极参与讨论，给出合理实验方 案优秀 良好 合格2、能进行实验探究，观察实验现象， 总结实验结论；优秀 良好 合
13、格3、能口头或书面表达自己的观点。优秀 良好 合格设计意图通过自己设计实验，进行实验，培养学生的实验操作技能，以及 观察、分析和解决问题的能力，从而较全面地提高学生的科学素质。作业 分析难度较易 团中等 较难来源引用 改编 团原创题目编号Z1004作业性质实践作业完成时长3 分钟具 体 内容题 目从压强的概念中，用类比法思考以下问题：(1) 压强的意义(2) 压强的计算公式(3) 压强的单位及意义答 案(1) 压强是表示压力作用效果的物理量(2) P=F/S(3) 单位：Pa 1Pa表示1m2 的面积上所受的压力是1N作业评价1.能正确表述压强的意义优秀 良好 合格2.整正确写出压强公式优秀
14、良好 合格3.能正确得出压强单位，表达压 强单位的意义优秀 良好 合格设计意图通过类比法，培养学生们知识迁移的能力，掌握比值法定义的一切 规律。题目编号Z1005作业性质练习作业完成时长5 分钟具体内容题 目举例说明增大压强和减小压强的实例，并说明途径答 案合理即可作业评价能积极思考，能正确用语言表 达优秀 良好 合格设计意图用物理知识应用于生活，体验由生活走进物理，从物理走向社会的学科 特点。9(三) 课后作业 (A 组)题量5题完成时间6分钟题目明Z1006.图中物体对支持面的压力表示正确的是( )A. B. C. D. Z1007.如图所示，为小丽在“研究影响压力作用效果的因素”实验 中
15、所选用的器材在水平桌面上进行的实验过程图示。(1)该实验是通过_来显示压力作用效果的；这是_研究 方法的应用。(2)比较_和_所示实验，说明受力面积相同时，压力越 大，压力作用效果越明显；比较E和F所示实验说。(3)在生活中，书包的背带做得比较宽，这是利用了_来减小 压力作用的效果；俗话说“磨刀不误砍柴工”，所蕴含的物理知识 是通过_来增大压力的作用效果。Z1008.压强是表示_的物理量。一辆自行车对地 面的压强约为3 105 帕，表示的意义时为 Z1009.小新同学在学完了这节内容后，想利用压强知识估测自己自 然站立对地面的压强大小。他先根据自己的体重，估测自己对地面 的压力为_N，然后测量
16、了自己的鞋长，及双脚并拢时的鞋宽， 估计了双脚的面积_cm2,通过计算得到自己对地面的压强约 为_Pa。Z1010.菜刀的刀刃磨得锋利是为了( )A. 减小压强 B. 增大压强 C. 减小压力 D. 增大压力答案Z1006、DZ1007、 (1) 海绵的凹陷程度 转换法 (2) D E 压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 (3)增大受力面积 减小受力面积10Z1008、压力作用效果 每平方米的面积上所受的压力是3 105 牛。Z1009、600 200 3104Z1010、B作业评价1、正确理解压力的概念，压力的作用 效果的实验探究优秀 良好 合格2.理解压强的概念，会用压强公式进
17、行 简单计算优秀 良好 合格3、能从物理视角解释有关现象和解决 简单的实际问题。优秀 良好 合格设计意图通过5道基础题，巩固基础知识，加深对压力，压强概念的理解。 会用压强公式进行简单的计算，学会用压强知识解释生活实例。作业 分析难度团较易 中等 较难来源引用 团改编 团原创(三) 课后作业 (B 组)题量3题完成时间8分钟题目Z1011.甲、乙两物体，质量之比为3: 5 ，放在水平桌面上，与桌面 的接触面积之比为1: 2 ，则甲、乙两物体对桌面的压力之比为_，压强之比为 Z1012.如图，用50N的力将重力为30N的正方体按压在体与天花板接触面积是2 10 2 米 2 ，则天花板所受天花板上
18、，则天花板所受的压力是_ N，若正方的压强是_ PaZ1013.如图所示是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图像。若用 质量相等的甲、乙两种物质分别制成实心正方体A、B，则它们对桌 面压力之比为_；把它们并排竖直放在水平地面上，则两正方 体A、B对水平地面的压强之比为_。11答案Z1011、3 ：5 6 ：5Z1012、20；1000Z1013、1:1 4:1作业评价1、能够利用公式正确解答优秀 良好 合格2、能正确理解压力概念，排除干扰信 息，得出正确答案；优秀 良好 合格3、能看懂图像，正确完成。优秀 良好 合格设计意图这三道题是建立在熟练掌握压强公式的基础上的灵活运用，查考运 用数学知识和
19、物理概念的结合，属于能力方面的考查。作业 分析难度较易 团中等 团较难来源引用 团改编 团原创(四) 实践作业利用身边的物体探究压力作用效果的影响因素题目Z1014.为了抗击新冠疫情，学生们积极响应党和国家的号召，众志 成城，共克时艰。小雷同学在居家期间，为了不耽误学习，积极配 合老师进行线上学习，学习了“压力作用效果与什么因素有关的实 验”时，想着利用身边的器材，也可以完成该实验。下图为该同学 设计的实验：所用器材主要实验过程和现象研究的物理问题铅笔用大拇指和食指紧压住铅笔，铅笔头尾接触的手指凹陷程度不同压力作用效果与受力面积的关系请你参照该同学的格式，设计一个实验，利用身边的物理，探究压
20、力的影响因素所用器材主要实验过程和现象研究的物理问题12作业评价能利用身边的物体设计并完成实验；优秀 良好 合格作业分析与设计意图本题为答案开放型题目，利用身边的器材做实验、验证所学结论， 属于新课标所提倡的，平时学习时多做、多思考，提高这方面的能 力(五) 学生自我评价学业质量 评价诊断学习情况，指导改进学习；优秀 良好 合格作业完成情况是否达到学业要求；优秀 良好 合格综合评价提出问题、收集和处理信息、综合解决 实际问题的能力得到提升；优秀 良好 合格运用多学科知识、跨学科思维分析问题 的表现；优秀 良好 合格学科核心素养的发展情况；优秀 良好 合格认知评价通过本节内容的学习，你有什么困惑
21、？13第二节 第一课时 科学探究：液体的压强(一) 课前作业题目编号Z2001作业性质活动作业完成时长5分钟具体 内容题目2020年11月10日8时12分，奋斗者号在马里亚纳海沟成功坐底，坐 底深度10909米，刷新中国载人深潜的新纪录。分组利用网络搜索， 了解由中国载人潜水器的作用和意义，组内讨论、总结发言。答案答案合理即可作业评价1、能积极参与探究活动；优秀 良好 合格2、能书面或口头表述自己的观点，有 初步的语言交流能力；优秀 良好 合格3、会利用多种渠道收集信息，有初步 的信息收集能力。优秀 良好 合格设计意图本题利用网络资源帮助学生自学，了解大国重器的意义，增强民族 自豪感和自信心。
22、14作业 分析难度团较易 中等 较难来源引用 改编 团原创(二) 课堂作业题目编号Z2002作业性质实践作业完成时长3 分钟具体 内容题目学生实验：液体压强与液体深度有什么联系？有一个玻璃器皿，在其侧面的高、中、低部，有三个完全相同的孔， 用三张相同的橡皮膜以同样的方法分别将三个孔封住，然后往器皿 中加入水，使水面高过最上面的孔，观察三张橡皮膜的变化，你能 得出什么结论？答案实验可见封住三个孔的橡皮膜都凸出来了，表明水对容器侧壁有压 力，存在压强；而且，不同孔处的橡皮膜凸出的程度也不一样，这 表明水在这几个孔处的压强不一样。作业评价1、乐于探究，具有探索自然的好奇心 和求知欲；优秀 良好 合格
23、2、善于观察，能在实验过程中发现明 显的实验现象；优秀 良好 合格3、独立思考，能通过观察到的实验现 在思考现象产生的原因。优秀 良好 合格设计意图“听到”不如“看到”，通过实验让学生亲眼看到明显的实验现象， 产生疑惑，进而思考其中的原因，更有利于帮助学生形成科学概念、 理解科学知识。作业 分析难度团较易 中等 较难来源团引用 改编 原创题目编号Z2003作业性质实践作业完成时长5 分钟15具体 内容题目科学探究：液体压强与哪些因素有关？(1) 比较底面积不同、但深度相同的水的压强。(2) 比较容器形状不同、但深度相同的水的压强。(3) 比较密度相同、但深度不同的水的压强。(4) 比较深度相同
24、、但深度不同的水的压强。(5) 比较同一深度、液体中不同方向的压强。答案液体内部向各个方向都有压强，同种液体在同一深度的各处、各个 方向的压强大小相等，随液体深度的增加，压强也随之变大；不同的液体，产生的压强大小与液体的密度有关，在同一深度，密 度越大，液体的压强越大。作业评价1、能积极参与，并通过亲身实验探究 收集信息；优秀 良好 合格2、能分析、处理收集到的信息，得出 结论；优秀 良好 合格3、能口头或书面表达自己的观点。优秀 良好 合格设计意图通过亲身实验，培养学生的好奇心，激发他们的求知欲，促进学生 对学习产生兴趣和需要，更重要的是培养学生的实验操作技能，以 及观察、分析和解决问题的能
25、力，从而较全面地提高学生的科学素 质。作业 分析难度团较易 中等 较难来源团引用 改编 原创(三) 课后作业 (A 组)题量4题完成时间6分钟16题目Z2004.物理观念是从物理学视角形成的关于物质、运动和相互作 用、能量等内容的总体认识，是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华。下列小康同学归纳的物理观点中，正确的是 ( )A液体内部没有压强B由于重力的方向总是竖直向下的，因而液体内部只有向下的压 强C在同种液体内部，同一深度，液体向各个方向的压强不相等D液体压强只与液体的密度和深度有关Z2005.帕斯卡在1648年表演了一个著名的实验：他用一个密闭的装 满水的桶，在桶盖上插入一根细长的管子，
26、从楼房的阳台上向细管 子里灌水，结果只用了几杯水，就把桶压裂了，桶里的水就从裂缝中流了出来。这个实验说明液体压强大小与 下列哪个因素有关 ( )A液体的重力B液体的体积C液体的深度D液体的密度Z2006.在学习了液体压强特点后，小明想要亲自实验来进行验证， 如图所示，他将压强计的金属盒分别放人甲、乙两种液体中，从图 中可以得到的结论是 ( )A 甲液体的密度大于乙液体的密度B 甲液体的密度等于乙液体的密度C甲金属盒处的压强等于乙金属盒处的压强D 甲金属盒处的压强小于乙金属盒处的压强Z2007.小明观察到家里鱼缸里的气泡上升过程中气泡大小不同，如 图所示，小明思考过后做了这样的设计：把一个透明玻
27、璃缸用隔板 隔开，一边装盐水，一边装淡水，则图中A、B、C、D四个位置中压 强最大的是 ( )AABBC C D D答案Z2004、D Z2005、C Z2006、C Z2007、B作业评价1、知道液体压强与哪些因素有关；优秀 良好 合格2、能从物理视角解释有关现象和解决 简单的实际问题。优秀 良好 合格17设计意图通过4道基础题，巩固基础知识，加深对液体压强特点的理解。知 道液体压强与液体的密度和深度有关，与其他因素无关。能利用液 体压强公式p= gh进行液体压强大小的比较。作业 分析难度团较易 中等 较难来源引用 团改编 团原创(三) 课后作业 (B 组)题量4题完成时间8分钟题目Z200
28、8.装有一定量的水的细玻璃管斜放在水平桌面上，如图所示， g取10N/kg， 水=1.0103kg/m3 ， 则此时水对玻璃管底部的压强为 ( )A1.6103PaB2.0103PaC1.6104PaD2.0104PaZ2009.如图所示，将盛有适量水的试管由倾斜位置A沿箭头标注方 向缓慢转动，经竖直位置B到达C位置，在此过程中，水对试管底部 产生的压强 ( )A变大B变小C先变小后变大D先变大后变小Z2010.如图所示，放在水平桌面上的容器，侧壁上有一开口弯管， 弯管内的液面高度h10.8m，顶部到底部的高度h20.6m，容器中 的液体密度为1.1103kg/m3 ， g取10N/kg。液体
29、对容器底部和顶 部的压强分别是多少？Z2011.科学探究能帮助学生建构物理概念，深化对物理规律的认 识。如图是物理学习小组在“研究液体内部的压强”的探究活动：18(1) 甲图实验中的压强计是通过观察 来反映液 体内部压强的大小；(2) 小明在探究过程中，发现U形管中的液面高度差不变，该压强 计 (选填“漏气”或“不漏气”) ；(3) 仪器调试好后进行实验，得到乙、丙、丁图的结果，由图可 知，在同一深度，液体内部向各个方向的压强 ；(4) 比较丁图和戊图，说明同一深度，液体压强还与 有 关；(5) 在戊图中，U形管左右两侧液面高度差h5cm，则压强计所测 之处的液体压强是 Pa。 (酒精=0.8
30、103kg/m3 )答案Z2008、A Z2009、D Z2010、2200PaZ2011、 (1) U形管两侧液面的高度差； (2) 漏气； (3) 相等； (4) 密度； (5) 400作业评价1、能将所学的物理知识与实际情境联 系起来；优秀 良好 合格2、能从物理视角解释有关现象和解决 简单的实际问题；优秀 良好 合格3、形成严谨、科学的学科思维。优秀 良好 合格设计意图通过前3道题，加深对液体压强公式的理解，考查学生运用物理知 识解决实际问题的能力。第4道实验探究题是最能体现学生物理学 科学习能力的一种题型，物理实验能力是学生需要具备的一项重要 的学科素养，本题重点考查学生对于“探究液
31、体内部的压强”的实 验原理、实验装置、实验结论、综合应用的理解。作业 分析难度较易 团中等 团较难来源引用 团改编 团原创(四) 实践作业 自制U形管压强计题目Z2012.微小压强计是用来测量较小的压强的。在U形管内装有色液 体，两侧液面都受大气压强的作用，两侧液面在同一高度。用橡皮 管把扎有橡皮膜的金属盒连到U形管一侧，用手指按橡皮膜，U形管19两侧液面出现高度差，手按橡皮膜压强越大，液面高度差也越大。 请利用生活中的常见物品自制U形管压强计。作业评价1、能发散思维，利用生活中的常见物 品完成制作；优秀 良好 合格2、通过制作，加深对U形管压强计工作 原理的理解。优秀 良好 合格作业分析与设
32、计意图U形管压强计是探究液体内部压强特点的重要实验器材，其中包含 着控制变量法、转换法的实验思想，自制实验器材能帮助学生更好 地理解本实验的探究原理，有助于培养学生的动手能力、实验探究 能力，大大提高学生学习物理的兴趣和探究欲望。同时也拓展了探 究式教学的形式和内容,培养了学生的实验动手能力。(五) 学生自我评价学业质量 评价诊断学习情况，指导改进学习；优秀 良好 合格作业完成情况是否达到学业要求；优秀 良好 合格综合评价提出问题、收集和处理信息、综合解决 实际问题的能力得到提升；优秀 良好 合格运用多学科知识、跨学科思维分析问题 的表现；优秀 良好 合格学科核心素养的发展情况；优秀 良好 合
33、格认知评价通过本节内容的学习，你有什么困惑？20.第二节第二课时 液体压强的应用(一) 课前作业题目编号Z2013作业性质活动作业完成时长5分钟具体 内容题目我国的三峡工程世界瞩目，无论是规模还是建造难度，在世界上都 是首屈一指的。请利用网络资源搜索，了解三峡大坝船闸的工作原 理和意义，组内讨论、总结发言。答案答案合理即可作业评价1、能积极参与探究活动；优秀 良好 合格2、能书面或口头表述自己的观点，有 初步的语言交流能力；优秀 良好 合格3、会利用多种渠道收集信息，有初步 的信息收集能力。优秀 良好 合格设计意图本题利用网络资源帮助学生自学，了解大国重器的意义，增强民族 自豪感和自信心。作业
34、 分析难度团较易 中等 较难来源引用 改编 团原创(二) 课堂作业题目编号Z2014作业性质实践作业完成时长3 分钟具体 内容题目学生分组实验实验步骤：1、把两个支撑杆分别与底座相连，另一端连接平衡尺；2、将两个注射器筒底部用橡胶管连接起来，然后固定在平衡尺上；3、将橡胶管夹紧，向一个注射器筒中加入适量有颜色的水；4、松开橡胶管，观察两个注射器筒中水静止时两处液面有什么特 点；5、改变一个注射器筒的高度和倾斜度，观察两个注射器筒中水静21止时两处液面有什么特点；答案松开橡胶管，观察到两个注射器筒中水静止时两处液面相平。改变一个注射器筒的高度和倾斜度，观察到两个注射器筒中水静止 时两处液面相平。
35、作业评价1、善于观察，能在实验过程中发现明 显的实验现象；优秀 良好 合格2、有初步的语言表达能力，能简单描 述所观察到的物理现象的主要特征；优秀 良好 合格3、独立思考，能通过观察到的实验现 在思考现象产生的原因。优秀 良好 合格设计意图通过参与科学探究活动，让学生经历观察物理现象的过程，能简单 描述所观察到的现象，能在观察和学习中发现问题，具有初步的观 察能力和提出问题的能力。能独立思考，提高分析问题和解决问题 的能力，初步养成自学能力。作业 分析难度较易 团中等 较难来源引用 改编 团原创题目编号Z2015作业性质实践作业完成时长5 分钟具体 内容题目读一读、想一想：三峡船闸世界上最大的
36、人造连通器。阅读课本153页信息窗的内容，小组讨论船闸的工作原理。22答案关闭下游阀门B，打开上游阀门A，闸室和上游水道构成了一个连通 器；闸室水面上升到和上游水面相平后， 打开上游闸门C， 船驶 入闸室；关闭上游闸门C和阀门A，打开下游阀门B，闸室和下游水 道构成了一 个连通器；闸室水面下降到跟下游水面相平后，打开 下游闸门D，船驶向下游。作业评价1、乐于探究社会生活中应用的物理学 原理；优秀 良好 合格2、有将科学知识应用于日常生活、社 会实践的意识；优秀 良好 合格3、关注科学技术对社会发展、自然环 境及人类生活的影响。优秀 良好 合格设计意图了解三峡船闸中蕴藏的物理学原理，培养学生将科
37、学技术应用于实 际的意识，增强学生的民族自豪感和自信心，有将科学服务于人类 的意识，热爱祖国。作业 分析难度团较易 中等 较难来源引用 改编 团原创(三) 课后作业 (A 组)题量3题完成时间5分钟题目Z2016.物理与社会生活紧密联系，下列生活中的器材或装置中，不属于连通器的是 ( )C.注射器D下水弯管A茶壶 B锅炉液位计Z2017.三峡大坝从孙中山先生的最初设想到投入使用，历经百年， 里面凝聚了中华儿女无数人的鲜血和智慧，在民生、经济发展、生 态环境建设等方面都发挥重要作用。如图，三峡大坝的正常蓄水位 为175 m，则深为20 m的某处受到水的压强为 Pa，轮 船在通过三峡大坝时，需经过
38、五级船闸才能完成“跳大坝”的壮举， 船闸利了 原理。 ( =1103 kg /m3 ，g=10N/kg)23Z2018.生活中很多地方都需要用到液压机，如图所示是液压机工作 的原理简化图，容器中装满封闭液体，A、B两个活塞的面积关系S1： S2=1:5。若用30N的力F作用在活塞A上，若要活塞A与B保持静止， 则此时液体对活塞A、B的压强之比为 ，应在活塞B上施加 的压力大小为 N。答案Z2016、C Z2017、2105Pa；连通器 Z2018、1:1 ；150作业评价1、知道连通器原理；优秀 良好 合格2、能认识生活中的连通器；优秀 良好 合格3、知道帕斯卡定律。优秀 良好 合格设计意图通
39、过3道基础题，巩固基础知识，加深对连通器原理的理解，能认 识生活中常见的连通器。知道帕斯卡定律，会应用压强公式计算液 压机产生的压力。作业 分析难度较易 团中等 较难来源引用 团改编 原创(三) 课后作业 (B 组)题量2题完成时间5分钟24题目Z2019.如图，A、B为两个容器，用一个带阀门的管道连通，装有同 一种液体，此时液面相平，则A、B两处的压强pA pB (选填“”、 “”或“”) ，当打开阀门时，液体 (选填“流动” 或“不流动”) 。Z2020.如图是液压千斤顶的实物图和原理图，液压千斤顶的小活塞 与杠杆相连，因此只要对杠杆施加较小的力，就可以顶起一辆小汽 车。请查阅网络资源和同
40、学讨论交流，液压千斤顶的工作原理是怎 样的？液压千斤顶实物图 液压千斤顶原理图答案Z2019、pApB ；不流动Z2020、液压千斤顶是根据加在小活塞上的压强，能够大小不变地 由密闭液体传递到大活塞上而工作的，即根据帕斯卡定律工作的。作业评价1、有将科学技术应用于日常生活、社 会实践的意识；优秀 良好 合格2、乐于探究日常用品中的物理学原理；优秀 良好 合格3、形成严谨、科学的学科思维。优秀 良好 合格设计意图义务教育阶段物理课程的基本理念强调要让学生从生活走向物理， 而从物理走向社会也是学生学习物理的目的，了解物理学科知识在 日常生产、生活中的应用有助于学生树立正确的知识观，形成将科 学技术应用于日常生活和社会的意识。作业 分析难度较易 团中等 较难来源引用 团改编 团原创25(四) 实践作业科学小实验：连通器题目Z2021.器材准备：吸管、剪刀、
