1、目目录录作业设计方案作业设计方案一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第一学期人教版光现象单元组织方式团自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1光的传播第四章第一节2光的反射第四章第二节3平面镜成像第四章第三节4光的折射第四章第四节5光的色散第四章第五节二、单元分析(一)课标要求本章内容在义务教育物理课程标准(2022 年版)中属于“运动和相互 作用”这一主题。教学时注意以下几点：(1)从学生的已有经验和认知水平出 发，设计多种学习活动，重视物理概念的构建过程，促进学生对抽象概念的理解，引导学生在问题的解决过程中提升能力，发展核心素养；(2)联系生活和生产 实际，
2、创设学习情境；(3)渗透学科方法，培养学生的科学思维，通过实验引 导学生认识光线等物理模型，体会物理模型的重要性，引导学生通过实验寻找证 据，归纳总结出一般性规律。鼓励学生勇于质疑，敢于表达自己的观点；(4)注重问题导向，合理设计探究活动，注重发挥学生学习的积极性和主动性，给学 生留出合理的时间和空间，鼓励学生发现问题，提出问题。通过科学的方法收集 证据，得出结论，并引导学生解释得出结论的理由，对探究过程和结果进行评估 和反思；(5)充分利用科学史实，培养学生的科学态度和社会责任感，引导学 生了解我国古代和现代的相关科技成就，体会中华民族的智慧，培养学生的爱国 情怀，提升学生的民族自豪感和实现
3、中华民族伟大复兴的使命感。通过实验，探究光在同种均匀介质中传播的特点探究并了解光的反射定律，通过实验了解光的折射现象及其特点；探究并了解平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象调查社区或所在城市光污染的情况，提出改进建议(二)教材分析1.知识框架2.内容内在逻辑分析本章从光的传播特点及其应用和光的色散等方面向学生展示了一个多彩的光的世界。根据学生的认知能力，并结合知识点内在逻辑关系，本章先利用简单 的光现象引出物理问题光是怎样传播的，然后通过实验探究，归纳、总结出 光的直线传播特点，光的反射规律，平面镜成像特点以及光的折射规律。其中光
4、的折射规律是下一章学习透镜的基础。通过“演示”、“想想议议”让学生了解 白光是由各种色光混合而成并简单介绍了红外线和紫外线及其应用。本章教材的 编排由浅入深，由简到繁，知识点既相互联系又相对独立，层层递进。由现象到规律再到实际应用，符合学生认识事物的规律。通过本章的学习对光的基本问题大致有了认识和了解。(三)学情分析光的直线传播和光的反射内容在小学 科学 中已初步涉及，此外生活中学 生对光反射、折射以及色散均有感性认识，但对这些现象的本质认识不清，所以 他们有很强烈的好奇心，这是本单元学习的优势。同时有些知识比较抽象；有些 问题学生已经有了先入为主的错误认识，纠正起来难度较大；物理探究问题的方
5、 法对学生有一定的困难；学生的归纳抽象的能力需进一步提升。这些都是我们教 学中应注意的问题。三单元学习与作业目标1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类；理解光沿直线传播的条件及其现象，以及在日常生活中的应用；知道光在真空中和空气中的传播速度，并且会进行简单计算，能根据光速进行估算。2.了解光的反射现象，通过实验认识光的反射的规律；了解光的反射现象中光路是可逆的；能区别镜面反射和漫反射。会画光的反射光路图。能用光的反 射知识解释生活中的一些现象。3.能描述平面镜成像的特点，知道虚像形成原理；会利用平面镜成像特点完成光路图；能例举平面镜成像在生活中的应用；初步认识凸面镜和凹面镜对光线
6、的作用及其应用。4.了解光发生折射规律；知道发生折射时光路的可逆性；能用光的折射规律解释日常生活中的现象；会画简单的折射光路图。5.知道太阳光是由各种色光组成的；知道光的三原色及色光按不同比例混合可以组成丰富的色彩；了解可见光谱，知道存在看不见的光；知道红外线、紫 外线的应用。四单元作业设计思路作业设计要围绕物理学的四大核心素养，注重发挥作业的评价和诊断功能，指导学生改进学习。注意联系生活实际，创设情境，设计层次分明、针对性 强、类型多样的作业。要兼顾基础性与实践性，注重评价学生的学习态度和学习 成果，充分发挥不同类型作业的育人功能；合理调控作业量，避免机械训练，简 单重复，切实减轻课业负担。
7、根据课堂评价和作业评价等结果，设计好单元检测 卷，及时了解学生阶段性学习状况。单元检测卷设计目标应与核心素养内涵、课 程内容及学业质量标准相一致。试题要注重考查学生在真实问题中提取变量，分 析、综合、创造性地解决实际问题的能力。合理控制试卷难度，注意保护学生学 习积极性。五课时作业第一课时 光的传播01活动作业1 分钟寻找周围能够发光的物体，并将其画出来。蜡烛、太阳、电灯等学生的参与程度优秀良好合格学生对科学探索的积极性优秀良好合格学生举例的正确性优秀良好合格紧密联系生活，激发学习兴趣，认识光源。团较易中等较难引用改编团原创02作业性质活动作业完成时长1 分钟询问家里的大人，为什么会有影子，并
8、把他们说的理由记下来，留待课后评价。光沿直线传播乐于思考，具有探索自然的好奇心优秀良好合格能积极参与，收集信息优秀良好合格能书面或口头表述自己的观点优秀良好合格激发好奇心，增强求知欲团较易中等较难引用改编团原创03活动作业1 分钟上网查阅收集光速的相关资料，以备课堂展示。真空中光速为宇宙最快速度能积极参与，收集信息优秀良好合格能书面或口头表述自己的观点优秀良好合格利用互联网学习的能力优秀良好合格培养利用互联网学习的能力，激发求知欲较易团中等较难引用改编团原创04练习作业2 分钟下列物体中一定是光源的有_(填序号)太阳月亮钻石自行车的尾灯蜡烛的火焰正在发光的萤光虫正在放电影的银幕电视荧屏学生的参
9、与程度优秀良好合格学生对科学探索的积极性优秀良好合格学生举例的正确性优秀良好合格紧密联系生活，激发学习兴趣，认识光源的本质。较易团中等较难引用团改编原创05练习作业2 分钟小孔成像是利用了光在均匀介质中沿_传播的道理，光在真空的速度是_m/s。太阳光从太阳传到地球上，大约要用 8min20s，则太阳到地球的距离是_m。直线，3 108，1.5 1011对光的直线传播的理解优秀良好合格计算的准确性优秀良好合格单位换算的准确性优秀良好合格理解光的直线传播，感受光速，提高计算能力团较易中等较难团引用改编原创06练习作业2 分钟如图在小孔前有一个发光点 S，请利用光的直线传播规律作出它经过小孔在光屏上
10、的落点光线画法的规范性优秀良好合格对光沿直线传播的理解优秀良好合格对待光学作图的态度优秀良好合格掌握光学作图规范，理解光线模型，有助于理解小孔成像团较易中等较难引用团改编原创4 题练习作业6 分钟1.下列语句中，不属于光的直线传播现象的是()A杯弓蛇影B立竿见影C井底之蛙，可见甚小D 日食和月食2.小莉同学学习了光学知识以后，得出了以下几个结论，其中正确 的是()A光总是沿直线传播的B光只有在真空中才沿直线传播C光在同种均匀介质中传播的路线是直的D光在不同介质里传播速度相同3.短跑比赛中，计时裁判总是在看到发令枪冒烟时开始计时，而不是听到枪声才计时，这样做是因为()A离起跑点较远，声音嘈杂，听
11、不清枪声B看发令枪冒烟计时比较方便C听发令枪的枪声计时不够准确，会使运动员的成绩偏高D听发令枪的枪声计时不够准确，会使运动员的成绩偏低4图中，小华站在路灯下(可看作点光源)，请画出小华在地面上形成影子的光路，并标出影子的范围；1、A2、C3、C4、能将所学物理知识与实际生活联系起来优秀良好合格能将物理问题模型化优秀良好合格能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单实际问题优秀良好合格通过这 4 道题目巩固基础知识，加深对光的直线传播的理解，并能 运用该原理来解释生活中的许多现象，提高对光的传播速度的认识，充分认识光与声在传播上的区别。较易团中等较难引用团改编原创1 题周末观查晴天浓密树
12、荫下光斑的形状，你能提出什么猜想？设计并制作器具验证你的猜想。树荫下的圆形光斑就是太阳通过树叶间的小孔在地面上形成的像。用“可乐瓶”制作小孔成像实验，实验装置如图所示，其中半透明 纸的作用相当于光屏。其中小孔的形状分为圆形、三角形、四方形，分别用来观察太阳的像。学生提出问题能力优秀良好合格学生对科学探索的积极性优秀良好合格学生的动手实践能力优秀良好合格这是一个理论联系实际的实践小制作，通过自制器具成功观察太阳的像，让学生体验到成就感，大大激发学习物理的兴趣，提高进行科学探究的意识。较易团中等较难引用团改编原创001活动作业5 分钟1.实践活动：玻璃球撞击试验：将一张白纸铺在桌面上，纸的边缘 竖
13、放一块玻璃，取一个玻璃球蘸水，推动玻璃球撞击玻璃，观察玻 璃球滚过的水迹，从撞击点画一条垂直于玻璃面的直线，比较撞前 和撞后的水迹与垂线的夹角大小。此活动也可以用足球或篮球在室外进行。答案合理即可学生参与度优秀良好合格学生的兴趣和主动性优秀良好合格学生对实验现象的归纳总结能力优秀良好合格本题通过球的撞击实验，让学生直观地感受光的反射的本质，为新课教学打下基础，便于学生对反射规律的理解。团较易中等较难引用改编团原创002活动作业不限上网查阅资料：了解光的粒子性的相关内容，看一看作简单了解即可，不需完全搞懂。学生的参与度与积极性优秀良好合格学生查阅资料的广度和深度优秀良好合格学生对相关内容的理解情
14、况优秀良好合格本题通过学生活动，将课本知识和科技前沿内容结合起来，提高学生的兴趣，并鼓励学生以多种方式获取知识。较易团中等较难引用改编团原创003活动作业3 分钟1.想象一下并回答，如果每一个光子都是类似于小玻璃球状的粒子，光源发出光的过程像什么？光子撞到物体表面时会发生什么现象？答案合理即可。学生的活跃度和热情优秀良好合格学生独立思考，提出自己的见解。优秀良好合格口语或书面表达的能力优秀良好合格本题与课前活动内容前后呼应，将现实情境和大脑中的想象结合起来，帮助学生理解光的反射规律。团较易中等较难引用改编团原创004活动作业2 分钟邻桌两位同学准备一块小镜子，通过镜子互相观察对方的眼睛，问：在
15、什么条件下能看到对方的眼睛？答案合理即可能从现象中归纳总结出物理规律优秀良好合格能将所学知识与实际问题结合起来优秀良好合格语言表达能力优秀良好合格本题通过一个课堂小活动，让学生对光路的可逆性有更深入的认识较易团中等较难引用团改编原创005作业性质练习作业完成时长2 分钟1.我们日常使用的成语里常常包含着许多的物理现象。下列成语所描述的现象，能用光的反射原理来解释的是()A.一手遮天 B.波光粼粼C.万家灯火D.开云见日B能积极思考，踊跃发言优秀良好合格能将语文知识迁移到物理中优秀良好合格能将物理知识和实际情境相结合优秀良好合格巩固基础知识，加深对光的反射的理解团较易中等较难引用团改编原创006
16、作业性质练习作业完成时长2 分钟如图，小明在桌面上铺一张白纸，把一块平面镜平放在白纸中央，关掉室内光源，让手电筒的光正对镜面和白纸照射，从侧面去看观察到的现象和解释正确的是()A.镜子比较亮，因为它发生了漫反射B.镜子比较亮，因为它发生了镜面反射C.白纸比较亮，因为它发生了漫反射D.白纸比较亮，因为它发生了镜面反射C学生运用知识解决实际问题的能力优秀良好合格学生深入思考，独立思考的习惯优秀良好合格语言表达能力优秀良好合格巩固基础知识，加深对镜面反射和漫反射的理解。较易团中等较难引用团改编原创007活动作业3 分钟完成下列光路图作图，然后自己设计一题作图题，请同桌完成。3030学生对光的反射规律
17、的理解情况优秀良好合格对作图题的细节处理能力优秀良好合格能有创新的设计题目优秀良好合格通过学生做题和仿题提高作图的熟练度。团较易中等较难引用团改编原创3 题7 分钟1.一天中午，小明家朝南的窗户射进了一束阳光，原来是对面楼房的玻璃反光造成的，小明利用所学的地理知识查到当天的正午太阳高度角约为 60，假设玻璃是在竖直是竖直放置，请画出光路图，并标出反射角。2.小明家住在一楼，由于大树阻挡白天时光线很暗，他想利用平面镜将阳光水平射到房间，已知阳光和水平方向的夹角为 30，请通 过作图标出平面镜的位置，并标出反射角的度数。303.下列光现象中，属于镜面反射的是：A.我们能看到不发光的书B.我们能看到
18、燃烧的火炬C.用久了的黑板容易反光，使边上的同学看不清字D.马路上汽车的远光灯照得小明睁不开眼。1.2.3.C能将所学知识应用到具体情境优秀 良好 合格能从物理视角观察、分析、解决实际问题优秀 良好 合格初步理解光的反射规律优秀 良好 合格通过 3 道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能力，学以致用。团较易中等较难引用团改编原创1 题5 分钟3075实验题：将 006 题所描述的实验在家进行实验，在桌面上铺一张白纸，把一块平面镜平放在白纸中央，关掉室内光源，让手电筒的光正对镜面和白纸照射，实际操作一次，观察并记录实验现象。从侧面观察，纸面_,镜面_(选填“较亮”或“较暗
19、”)；较亮较暗能独立完成实验操作优秀 良好 合格能仔细观察实验现象，并准确记录；优秀 良好 合格通过实验提高学生学习物理的兴趣，同时加深对相关概念的理解。较易团中等较难引用改编团原创参与活动的积极性和主动性优秀良好合格能对调查数据和资料进行梳理和分析优秀良好合格能依据调查数据和资料得出调查结论优秀良好合格增强学生将知识与社会相联系的意识，主动参与社会实践，并提高学生的学习兴趣。引用改编团原创001活动作业自定收集各种能看到自己“面孔”的镜子，第二天上课带来交流答案合理即可学生参与度优秀良好合格学生交流时语言组织和表达能力优秀良好合格发现与创新能力优秀良好合格让学生通过活动了解平面镜的特点，体验
20、生活中处处有物理，培养善于发现的好习惯。团较易中等较难引用改编团原创002活动作业2 分钟观察自己在平面镜中的像，你的像的大小和你一样吗？当你走近或远离平面镜时，像的大小改变吗？像到平面镜的距离改变吗？一样不变改变(变大或变小)。学生参与度优秀良好合格善于观察优秀良好合格乐于思考和探究优秀良好合格引导学生通过活动进行观察、思考，这些问题不要求学生立即回答，只是为了引起探究的兴趣，为进一步探究“平面镜成像特点”做必要的铺垫。团较易中等较难引用改编团原创003练习作业2 分钟身高 1.60 米的小王同学站在穿衣镜前 0.5 米处，他在镜中的像高是_米，像到镜子的距离是_米，若他后腿 0.5 米，像
21、高又是_米，像与他的距离是_米。1.600.51.602答案正确率优秀良好合格深入思考的习惯优秀良好合格巩固平面镜的成像特点。团较易中等较难引用团改编团原创004练习作业4 分钟请一个学生讲述“猴子捞月”的故事，其他同学思考：水里的月亮是真实存在的吗？它是怎么形成的？能画图表示吗？若月亮到地球的距离是 3.8108m，井水深 5 米，则水中的“月亮”到水面的距离是_米。不是光的反射月亮3.8108m作业完成质量优秀良好合格积极参与度优秀良好合格能书面和头表述自己的观点优秀良好合格通过讲故事创设情境，激发学生学习兴趣，加深理解平面镜成像特点及成像原理，能用图像直观地反映物理规律。较易团中等较难引
22、用团改编原创005练习作业2 分钟“看山水底山更佳，一堆苍烟收不起”元好问泛舟大明湖中的名句，水中的“倒影”看上去都是倒立的，它是景物在水中形成的_立_像，你能通过画图说明其中的道理吗？正虚正确程度优秀良好合格学习态度优秀良好合格能用所学知识解决实际问题优秀良好合格能书面或口头表述自己的观点优秀良好合格引领学生领略物理现象的美妙与和谐。让学生区别“倒影”与“倒立的像”，巩固平面镜成像的特点，能根据平面镜成像特点规范作图，培养学生良好的作图习惯。较易团中等较难引用改编团原创3 题8 分钟1.如图所示，AO是 AO 在平面镜中的像，请画出平面镜的位置。2.每年学校都要组织学生进行体检，其中视力检查
23、是必须的，同学们有没有发现检查视力时，视力表放在被测者头部的上方，被测者识别对面墙上镜子里视力表的像，如下图：视力表在镜子中的像与被测者距离是多少？与不用平面镜相比，这样安排有什么好处？3.古时候，罗马军队入侵叙拉古国，久战不退。国王求助于阿基米 德，阿基米德让城中许多妇女手持平面镜在河边按凹形排列，把太 阳光反射到敌船上，让战船燃烧起来。罗马军队不战而败，却找不 到失火的原因。后来，一位科学家根据这一方法制造了一个凹面镜，成功地点燃了距离 45 米远处的木头，且熔化了距离镜子 42 米远处2.3m的铝。所以科技史上将阿基米德看成是人类利用太阳能的始祖。如图：P 点表示战船，S 表示太阳，试画
24、出太阳光经平面镜反射到 P的光路图。1.2.3.6m节省空间3.准确程度优秀 良好 合格作业态度优秀 良好 合格兴趣、爱好、科学思维水平优秀 良好 合格学以致用能力优秀 良好 合格巩固所学的物理知识，考察学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能力，学以致用。培养学生热爱科学，尊重科学的思维品质。较易团中等较难引用改编团原创实践题：查阅资料，制作潜望镜；制作完成潜望镜后，通过实际使用，想一想它的原理是什么？潜望镜有什么实际的用途？能独立完成优秀 良好 合格作品质量优秀 良好 合格创新能力优秀 良好 合格通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望，培养学生 动手能力，更加深入的理
25、解平面镜的成像特点，培养学生爱科学，尊重科学的思维品质，培养学生的创造性。较易团中等较难引用改编团原创阅读“科学世界”并上网查阅资料，了解凹、凸面镜的特点及应用，并就有关知识办手抄报一份，进行评比展示。参与活动的积极性优秀 良好 合格有效利用网络资源的能力优秀 良好 合格学生的多学科综合素养优秀 良好 合格培养学生自主学习的意识，明确学习方式的多样性，扩大学生的知识面，初步认识科学技术对人类生活的影响，该项作业设计能反映学生综合素养。引用改编团原创01活动作业1 分钟1、将一只筷子斜插入水中你能观察到什么现象呢？答案合理即可学生的参与程度优秀良好合格学生对科学探索的积极性优秀良好合格学生的语言
26、表达能力优秀良好合格通过活动，引发学生思考，激发学习兴趣，认识光的折射现象。团较易中等较难引用团改编原创02活动作业1 分钟透过玻璃砖看一只蜡烛你能看到什么现象呢，试着动手做一做。想一想这是为什么呢？答案合理即可乐于思考，具有探索自然的好奇心优秀良好合格能积极参与，收集信息优秀良好合格能书面或口头表述自己的观点优秀良好合格激发好奇心，增强求知欲团较易中等较难引用改编团原创01练习作业2 分钟1.如图，是光在空气和玻璃两种介质中传播的路线，其中_是入射光线，_是反射光线，_是折射光线，反射角为_，折射角为_。CO、OB、OA、60、55学生的参与程度优秀良好合格能分析、处理信息，得出结论优秀良好
27、合格学生口头表达自己的观点优秀良好合格激发学习兴趣，认识光的折射规律。较易团中等较难引用团改编原创02练习作业2 分钟古诗有许多描述光现象诗句，如“一道残阳铺水中”说的就是光的_现象；“潭清疑水浅”说的就是光的_现象。反射，折射对光的反射、和折射的理解优秀良好合格能分析、处理信息，得出结论优秀良好合格学生口头表达自己的观点优秀良好合格联系生活、激发兴趣、感受物理的美团较易中等较难团引用改编原创03练习作业2 分钟下列现象属于光的折射的是()A用潜望镜观察海面上的船只B水面上映出白云的“倒影”C从水中看岸上的物体比实际位置高D路灯下出现了人的影子C学生口头表达自己的观点优秀良好合格对光的折射的理
28、解优秀良好合格能分析、处理信息，得出结论优秀良好合格能区分光的折射、反射、直线传播现象团较易中等较难引用团改编原创04练习作业2 分钟如图所示，一束光线垂直射到三棱镜上，画出这束光线穿过三棱镜的大致传播方向。合理即可会画光的折射光路图优秀良好合格光路图的画法规范性优秀良好合格作图的态度和细致程度优秀良好合格通过这道题目巩固基础知识，加深对光的折射的理解，并能运用该原理来解释生活中的许多现象，提高对光的折射认识。较易团中等较难引用团改编原创05练习作业2 分钟2021年 12 月 9 号我国航天员翟志刚、叶光富、王亚平三位航天员在 太空授课中给大家演示了水球光学实验，如图所示在水球中形成一 正一
29、 反 两 个 像 这 是 光 的_现象。折射学生的参与程度优秀良好合格能分析、处理信息，得出结论优秀良好合格学生口头表达自己的观点优秀良好合格激发学习兴趣，认识光的折射规律。较易团中等较难引用团改编原创06练习作业2 分钟王老师模仿太空实验在地球上也做了水球光学实验如图，也观察到一正一反两个像这是光的_现象，细心的你肯定发现桌面上也有一个蜡烛的像这是光的_现象。折射,反射对光的反射和折射的理解优秀良好合格能分析、处理信息，得出结论优秀良好合格学生口头表达自己的观点优秀良好合格联系生活、激发兴趣、感受物理的美团较易中等较难引用改编团原创3 题练习作业6 分钟1.下列词句中属于光的直线传播现象的是
30、_；属于光的反射现象的是_；属于光的折射现象的是_。立竿见影；镜花水月；坐井观天；海市蜃楼；凿壁偷光；水中捞月；夕阳；猪八戒照镜子，里外不是人。2.如图，一束光线照射到容器底部，在 E 点形成一个光斑，向容器里逐渐加水，光斑将()A.先向右移，再向左移动至 点的左侧后静止B.先向右移，再向左移动至 点后静止C.一直向右移动后停止D.先向左移，再向右移3.如图所示，射水鱼发现水面上的小昆虫后，从口中快速喷出一束水柱，将昆虫击落，下列图中能表示射水鱼观察到小昆虫的光路是()A.1.1，3，52，6，84，72.C3.C能将所学物理知识与实际生活联系起来优秀良好合格能将物理问题模型化优秀良好合格能从
31、物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单实际问题优秀良好合格通过这 4 道题目巩固基础知识，加深对光的折射的理解，并能运用该原理来解释生活中的许多现象，提高对光的折射认识。较易团中等较难引用团改编原创1 题实践作业请同学们自己在家里用身边的器材动手做一做水球光学实验，水球中是否也能看到一正一反两个像呢？答案合理即可学生语言表达问题能力优秀 良好合格学生对科学探索的积极性优秀 良好合格学生的动手实践能力优秀 良好合格让学生体验到成就感，大大激发学习物理的兴趣，提高进行科学探究的意识。较易团中等较难引用团改编原创CBD3 题实践作业小米同学将刻度尺一部分浸入水中，从旁边观察如图所示现象，请同
32、学们动手试一试，并解释此现象。答案合理即可学生语言表达问题能力优秀 良好合格学生对科学探索的积极性优秀 良好合格学生的动手实践能力优秀 良好合格加深对光的折射理解，让学生体验到成就感，激发学习物理的兴趣，提高进行科学探究的意识。较易团中等较难引用团改编原创001活动作业2 分钟1.夏天，雨过天晴山边出现一道美丽的彩虹，同学们知道是怎样形成的吗？你会人造彩虹吗？答案合理即可1.小组成员参与度优秀、良好、合格2.学生对科学探究的兴趣度优秀、良好、合格3学生语言组织表达能力优秀、良好、合格本题创设真实的问题情境，通过活动引发学生思考“光的折射”，可以了解学生对于“光的色散”的一些前概念。团较易中等较
33、难引用改编团原创002活动作业1 分钟近两年全国各地新冠疫情时有反复，我们每天进学校都要进行体温测量，同学们知道体温枪并没有和人体接触，那么它是利用什么原理来测体温的？答案合理即可1.小组成员参与度优秀、良好、合格2.学生对科学探究的兴趣度优秀、良好、合格3学生语言组织表达能力优秀、良好、合格本题创设真实的问题情境，了解学生对“不可见光”的认识。较易、团中等、较难引用、改编、团原创001活动作业2 分钟1.在暗室中将等强度的三原色光红、绿、蓝投射到白色屏上，其 投射情况如图所示，A 区域是色，光在白色屏上发生的是(选填“镜面”或“漫”)反射。白漫1.小组成员参与度优秀、良好、合格2.学生对科学
34、探究的兴趣度优秀、良好、合格3学生语言组织表达能力优秀、良好、合格本题创设问题情境，通过活动引发学生思考“光的折射”，可以了解学生对于“光的色散”的一些前概念。团较易中等较难引用团改编原创002活动作业1 分钟如图所示，通过探究我们对太阳光有了更多的了解：太阳光通过 三棱镜，在光屏上呈现彩色光带，光屏上 A、B 是光带边缘的色光，则 A 为，B 的外侧是。红光紫外线1.小组成员参与度优秀、良好、合格2.学生对科学探究的兴趣度优秀、良好、合格3.学生语言组织表达能力优秀、良好、合格通过本题练习，了解太阳光是由多种色光混合而成，以及了解可见光以外的不可见光。团较易、中等、较难团引用、改编、原创1.
35、浴室里的取暖灯是利用来取暖的。2.钞票的某些位置用荧光物质印上了标记，在紫外线下识别这些 标记，是一种有效的防伪措施。某同学在较暗的环境中做了下列 三次实验：(1)如图 a 所示，他用紫外线灯照射面值为 100 元的钞票，看 到“100”字样发光。这表明紫外线能使发光。(2)如图 b 所示，他用紫外线灯照射一块透明玻璃，调整透明玻璃的位置和角度，看到钞票上的“100”字样再次发光。这表明紫外线能被透明玻璃。(3)如图 c 所示，他把这块透明玻璃放在紫外线灯和钞票之间，让紫外线灯正对着玻璃照射，在另一侧无论怎样移动钞票，“100”字样都不发光。他做这次实验是为了探究。1.红外线2.(1)荧光物质
36、(2)反射(3)紫外线能否穿透透明玻璃1.能将所学物理知识与实际情境联系起来；优秀 良好 合格2.学生了解“光的反射”在紫外线中的应用；优秀 良好 合格3能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题。优秀 良好 合格本题利用问题情境，引发学生了解红外线和紫外线的应用以及对新题型的灵活处理能力，体现物理与实际生活的紧密联系。通过小实验提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望。较易团中等较难引用团改编原创1.分解太阳光。把一张白纸铺在被阳光照射的窗台上，将一透明玻璃杯装满清水放在杯子上面，慢慢调整杯子和白纸的位置，使阳光能透过水杯射到白纸上。注意观察看到的现象。2.用放大镜观察电视机屏
37、幕。(二选一)实验一说明：_；其中偏折角度最大的是_光；实验二说明：_。能独立完成实验优秀 良好 合格能进行简单的实验分析优秀 良好 合格通过实践活动激发学生的学习兴趣，并加深对光的色散现象的认识。六单元质量检测作业(一)单元质量检测作业内容光现象17 题50 分钟2241、探究“光的反射现象”，增大入射光线与平面镜的夹角，则反射角将(选 填“增大”或“减小”)；小明和小华通过同一平面镜彼此看到了对方的眼睛，这说明 在光的反射现象中光路是的。2、如图是商场里的试鞋镜。小强站在试鞋镜前看见鞋的像是由光的形成 的，鞋的像和鞋的连线与镜面(选填“垂直”或“不垂直”)，当他走近试鞋镜 时，鞋所成像的大
38、小(选填“变大”“变小”或“不变”)。3、如图所示，一束由 A 发出的光射到平面镜表面 O 点，画出物体 AB 在平面镜中的像，并画出入射光线 AO 的反射光线。4、如图所示，是光在空气和玻璃之间发生折射的光路图，从图中可以看出，空 气在界面的侧，折射角的大小是，此过程中还有部分光发生了反射，反射角的大小是。第 2 题第 3 题第 4 题5、如图所示，当光从水中斜射入空气中时，在分界面同时发生反射和折射，反射角_入射角，折射角_入射角(以上两空选填“大于”“等于”或“小于”)，当入射角增大到一定程度时，折射角会先到达 90，入射角继续增大时，便没有了_(选填“反射光线”或“折射光线”)，光纤通
39、信就是利用了此原理来减少光在传播过程中的能量损失。324.6、小明同学利用如图所示的装置做小孔成像实验。他将饮料罐的前端开了一个很小的圆形小孔，后端开口，并蒙上半透明的纸。他把小孔对着烛焰，则在半透 明纸上看到的是()A 圆形光斑B 蜡烛的正立像C 三角形光斑D 蜡烛的倒立像7、小刚从水平放置的平面镜里看到镜子上方竖直墙壁上悬挂的电子钟示数的像如图所示，这时的时刻是()A 15：01B 10：51C 10：21D 12：018、宠物狗正前方竖立着一面镜子，它正在欣赏镜中的 自己(如图所示)，假设狗不动，把平面镜沿 MN 截成两 半，并分别向两侧平移一段距离(两块镜面仍然在原镜 面平面内)，则狗
40、狗的头部通过左、右两面镜子()A 都不能成像B 各成半个像，合起来成一个完整的像C 都成完整的像，且两个像在不同位置D 都成完整的像，且两个像在同一位置9、如图是一根直树枝斜插在湖水中的示意图，下列分析正确的是()A OB 是树枝反射形成的像B OB 是树枝折射形成的像C OC 是树枝在水中的部分D OC 是树枝反射形成的像10、如图所示，射水鱼发现水面上方的小昆虫后，从口中快速喷出一束水柱，将昆虫击落，下列图中表示射水鱼观察到小昆虫的光路是()11、如图甲，小明想要利用一块平面镜使此时射向井口的太阳光竖直射入井中，图乙中的数字顺序号表示的是他在确定平面镜位置时作图的先后次序，则他作图 过程正
41、确的是()12、“浴霸”是家庭淋浴间的常用装置，下列关于“浴霸”的说法中正确的是()A 装有红外线灯泡，主要用于照明和杀菌消毒B 装有紫外线灯泡，主要用于照明和杀菌消毒C 装有红外线灯泡，主要用于取暖和照明D 装有紫外线灯泡，主要用于取暖和照明13、如图所示，将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧光屏上的 AB 范围内观察到了不同颜色的光，则()A A 处应是紫光B 只有 AB 之间有光C 将照相底片放到 AB 范围 B 处的外侧，底片不会 感光D 将温度计放到 AB 范围 A 处的外侧，会看到温度计示数上升题号678910111213答案22214、下表是光在几种不同介质中的传播速度，如
42、图甲所示是光在几种介质中发生折射的光路。介质光速/(m/s)水2.25108玻璃2.0108冰2.30108空气3.0108酒精2.2108(1)分析表中的数据可以得出的结论是。(2)综合分析表中的数据和图甲的光路图可以得出的结论是 光束从传播速度大的介质中斜射入传播速度小的介质中时，折射角_(选填大于小于或等于)入射角。(3)根据你的分析，请在图乙中画出光由玻璃斜射入酒精中时，折射光线的大 致位置。(4)现代医学中常用超声波击碎人体内的结石，超声波从空气中斜射入人体后也类似光一样要发生折射。如图丙所示，超声波进入人体击碎结石时，入射点应 在O 点的_(选填左侧或右侧)。15、小明做“探究平面
43、镜成像特点”的实验时，将玻璃板竖直立在水平桌面上，在 白纸上画出表示玻璃板前后两表面的位置 MM和 NN(1)如图所示，用刻度尺测量玻璃板的厚度，其读数为_cm(2)在玻璃板前放棋子 A，观察到棋子在玻璃板中有两个像，一个较亮、另一个较暗 较亮的像是光线经_(MM/NN)面反射形成的(3)为验证“像是虛像”的猜想，小明将一张白卡片放在_ 的位置，_(直接/透过玻璃板)观察卡片上有无棋子 A 的像(4)将棋子 B(图中未画出)放到玻璃板后，使它与较亮的像重合，并测量棋子 A 的右端到 MM的距离 lA和棋子 B 的左端到 NN的距离 lB，实验数据记录在下表中：次数1234lA/cm5.407.
44、159.8012.50lB/cm5.206.969.6112.32分析数据可得：像到反射面的距离_(小于/大于)物到反射面的距离(5)实验中，像与物到反射面的距离存在差值，小明对此很感兴趣他想探究 影 响这一差值大小的因素 请帮小明提出一条有价值且可探究的问题：(6)请提出解决上述重影(一亮一暗两像)问题的办法：。1641761016、如图，太阳下旗杆的影长 6m，在一旁身高 1.8m 的人，影长 1.2m，则旗杆 有多高?17、如图所示为发光点 S 和竖直放置的平面镜的位置情况。根据光的反射定律完 成下列两小题(1)在图中用光路图作出发光点 S 的像点 S;(2)推导证明 S点和 S 点到平
45、面镜距离相等。制作万花筒一周利用身边的物体，自制一个万花筒。(20 分)(1)材料：_(2)原理：_(3)现象：_1、减小可逆2、反射垂直不变_3、4、左35605、等于大于折射光线题号678910111213答案DADADBCD14、(1)光在不同介质中的传播速度一般不同(2)小于(3)(4)左侧15、(1)0.30(2)MM(3)像直接(4)大于(5)像与物到反射面的距离存在差值与玻璃板的厚度有什么关系(6)用薄玻璃板(或茶(深)色玻璃板)16、设旗杆的高为 h，根据在同一时刻身高与影长成正比可得：，解得：h=9m.17、证明 如图所示，NN 为法线，SO为垂直于镜而的入射光线，OM为入射
46、光线 SO 的反射光线，根据光的反射定律可得MON=SON又因为 SON=MON(对顶角相等)所以SON=SON因为法线 NN与镜面垂直所以SOO=SOO又因为 OO为SOO和SOO的公共边所以 RtSOORtSOO，所以 SO=SO1(二)单元质量检测作业内容序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1填空题2较易改编50 分钟2填空题3较易选编3作图题2、3中等选编4填空题2、4中等选编5填空题2、4较难选编6选择题1较易改编7选择题3中等原创8选择题3较难选编9选择题2、3、4中等选编10选择题4中等选编11选择题2中等选编12选择题5中等选编13选择题5中等选编1
47、4实验探究题4较难选编15实验探究题3较难改编16计算题1中等改编17计算题2、3较难选编18实践题2、3中等原创2知识备份（根据实际情况删减）STSCS 空间模型中建设与记录机制主要是控制整个模型运转的内在保障，体现在外显的学习过程中是通过记录学习者的学习路径、行为等来科学分析学习结果，从而不断根据新的需求和教学干预来建设支撑环境。由于网络学习空间中多元的模块和基于网络的大量资源工具，不同学习主体产生的学习行为和网络学习路径则需要模型在支撑学习运作过程中自动记录、依靠记忆和分析去建设模型中的各个要素及其排列组合关系。在 STSCS 模型中，建设与记录机制的完成是由活动场中的各个顶点要素去实现
48、，功能层和应用层中的各个顶点要素为空间的建设与记录提供内在支持。学习者在空间中进行的学习活动是需要经过特定的组织环境中实现，环境的建构需要以学习者的需求、学习者的学习表现和对学习环境的反馈记录为基础进行建设。联通主义学习理论认为学习发生的实质在于各个要素之间关联的建立和优化。在 STSCS 模型中要素关联将贯穿于学习活动的组织、开展、分析、总结和反馈等各个环节。模型中三个层之间的关联以及不同要素之间的关联为学习创造了更多的可能机会和发展选择。关联与评价体现在学习者层面上，即学习者可以根据模型中自动建构的关联图谱为自身学习活动的开展提供依据和便利，学习者可以通过关联网络与其他学习者建立链接通路，
49、从而建立知识网络和评价关联。在 STSCS网络学习空间模型中，两个顶点与三个场之间的要素均互相关联，以学习者个体和学习共同体两个顶点为控制点，三个层和要素同时或依次环绕旋转来促进学习活动的动态组织，并运用评价机制来对每种组合运作机制进行科学分析以选择最优化的运行过程和学习途径。初中学生学习规律方面，我们主要根据前文需求分析中的信息素养和网络学习行为习惯的调研结果，我们发现具有好奇心强、常常通过多种途径来获取知识；在基于网络的学习行为中，初中学生往往注重学习体验情况，我们分别对其进行功能提取来构建网络学习空间的功能模块。在对网络学习空间的价值探析中，包括对于构建网络学习空间应有的价值取向，这其中
50、探讨了智慧教育的实施、智慧课堂的构建、高阶思维能力的培养、以及个性化学习的实现，通过前面的分析可知智慧课堂属于智慧教育的子范畴，故在这里我们将这两者融合为一体总称智慧教育；其次对于部分影响因素进行了分析，下面就从这些分析阐述中抽取与功能设计相关的部分。个人空间模块是属于学习者的私有模块，也可称作学习者个人门户，其中包括个人风采展示、学习事务处理、个性化服务推送和个人学习电子档案四个部分。在个人风采展示部分，学习者可以通过多种媒体呈现方式来展示自己的风采，其中包括个人风格特长展示和物理学科作品展示。学习事务处理部分是帮助学习者处理有关于在学习空间的一切学习活动相关事宜，包括课程的安排、学习测验的
