1、1第一节 儿童期的心理发展即人对世界的认识。包括感知觉、记忆、注意、思维等过程。（一）认知发展特点（一）认知发展特点（1 1）由近及远，认识周围事物后扩展到较远的事物；）由近及远，认识周围事物后扩展到较远的事物；（2 2）由偏到全，先认识事物某一特征，进而认识其整体特征；）由偏到全，先认识事物某一特征，进而认识其整体特征；（3 3）由表及里，认识事物表面特征后才能认识事物的本质；）由表及里，认识事物表面特征后才能认识事物的本质；（4 4）由浅入深，儿童的认知是一个不断深化的过程；）由浅入深，儿童的认知是一个不断深化的过程；（5 5）由绝对到相对；）由绝对到相对；（6 6）缺乏可逆性到具有可逆性
2、。）缺乏可逆性到具有可逆性。一、儿童的 认知 发展阶段2（二）认知发展的阶段 按照皮亚杰的儿童认知发展理论，可将儿童认知的发展分为以下几个阶段：1.感觉运动阶段（0-2岁）；2.前运算阶段（2-7岁）；3.具体运算阶段（7-12岁）；4.形式运算阶段（12-成人）。31.感觉运动阶段（0-2岁）此阶段的儿童通过感觉与行动的协调来组织经验，取得与周围环境的平衡，而不是依靠语言，即前语言的认知行为。儿童开始发现自己与外部事物的区别，并且开始懂得被遮住的东西还是存在的，即客体永久性或者物体恒常性（见实验一）。4实验一 客体永久性实验 实验开始时，给婴儿呈现一个玩具小象，当他对这个玩具正感兴趣时，用纸
3、板把玩具挡住，他就以为这个玩具已经不存在，不再关心这个玩具了。说明小婴儿还没有建立客体永久性。5 年龄稍大的儿童则不同，当处于类似的实验情景时，儿童能够爬过遮挡用的帷幕，寻找他所感兴趣的玩具。这说明儿童已经建立起客体永久性。62.前运算阶段（2-7岁）此阶段的儿童开始运用语言，并且学会用表征符号来表示周围的人事物。但是此时的表象是直观、静态的，且没有逻辑结构。正因为表象缺乏逻辑机构，这个阶段儿童的思维无法达到守恒，缺乏可逆性（见实验二），还具有自我中心性（见实验三）。7实验二 守恒实验 实验开始首先给儿童呈现两杯等量的水（杯子的形状一样），然后把这两杯水倒入不同口径的杯子里，问儿童哪一个杯子的
4、水多（或一样多）。7岁以下的儿童往往会认为杯子里水的高度越高，水就越多。8求儿童面对模型而坐，并且放一个玩具娃娃在山的另一边，要求儿童从四张图片中指出哪一张是玩具娃娃看到的山。结果发现7岁以下儿童始终只能从自己的角度来描述“三山”的形状。这就说明了前运算阶段儿童的“自我中心”的特点。实验三 三山实验 这个实验的实验材料是三座高低、大小和颜色不同的假山模型。实验首先要求儿童从模型的四个角度观察这三座山，然后要93.具体运算阶段（7-12岁）此阶段的儿童掌握了守恒概念，这是具体运算阶段的主要指标。儿童思维也已经具有可逆性。儿童开始了解分类、对应、组合等群集结构。作为从动作结构向一般的逻辑结构过渡的
5、阶段，该阶段儿童已经掌握了一些简单的逻辑思维，但是还无法将这些思维抽象化和具体化。104.形式运算阶段（12岁-成年）形式运算是指超脱事物的具体内容或具体事实，根据假设，运用符号逻辑进行抽象的命题运算。此阶段的儿童认知发展趋于成熟，其显著特点是能进行假设演绎推理以及进行命题运算。11表2.1 皮亚杰的儿童认知发展阶段12二、儿童的社会发展（1 1）早期的社会反应）早期的社会反应微笑；微笑；（2 2）依恋，即婴儿对特定的人表现亲密并且在他们）依恋，即婴儿对特定的人表现亲密并且在他们出现时感到安全；出现时感到安全；（3 3）性别社会化，即儿童开始意识到自己的性别，）性别社会化，即儿童开始意识到自己
6、的性别，并且产生相应的表现；并且产生相应的表现；（4 4）家庭中的社会性学习，即家庭环境、家庭氛围、）家庭中的社会性学习，即家庭环境、家庭氛围、父母教养方式等对儿童社会性发展的影响。父母教养方式等对儿童社会性发展的影响。（5 5）道德认知的发展，儿童的道德观念会随着年龄）道德认知的发展，儿童的道德观念会随着年龄的增加而发生改变。的增加而发生改变。13第二节 青年期的心理发展 青年期是一个过渡期，随着生理上各方面的大变化，青年期的个体常常会在心理上也产生大变化。青年期处于心理断乳期，需要进行合理的引导、教育才能保证其健康成长。一、青年期的身体发展14二、青年期的智力发展 青年期的个体认知发展水平
7、已经达到形式运算阶段，能够灵活地运用抽象思维处理各种抽象概念。这一时期的青年能够有更多的思考和分析，为自己提供了更多获得新知识的机会。15三、青年期的人格与社会发展 青年期人格发展的一个中心问题是对于自我认同的寻求，这是使一个人了解自己有别于其他任何个体的一个问题。这一时期的青年已经意识到要为自己的将来负责，因此常常会考虑“我要选择什么样的生活方式”、“我要选择什么样的工作”等问题。16 这一时期青年的社会发展最主要是与父母和同伴的接触。个体一生中与父母的关系在这一时期是最不和谐的，认为自己已经长大的青年与依旧把他们当孩子的父母常常会产生矛盾。此外，青年与同伴的相处越来越多，他们能够相互支持、
8、学习，友谊对于这一时期的青年来说是最重要的。17第三节 成年期的心理发展一、成年初期（18-35岁）（1）职业与工作：选择职业、努力工作、确定未来生活道路。（2）婚恋及育子：建立婚恋关系、生儿育女。事业家庭冲突18二、中年期（35-60岁）（1）事业成就与价值转变：事业有成、追求目标改变、工作倦怠。（2）危机与压力：体质开始减弱、功能开始衰退、工作、社会及家庭各方压力。（3）空巢：孩子离家、生活单调、产生失落感，“空巢孤独”。19三、老年期（60岁-死亡）（1）认知变化：认知活动开始退化，尤其是听觉、视觉等感知觉和记忆。（2）退休：生活模式、生活习惯的突然改变，导致一系列适应问题。（3）丧偶：
9、配偶死亡极易引发老年人疾病，而进行再适应对老年人来说是非常困难的。20（4）疾病：老年期的健康状况越来越差，因此常常会受疾病的折磨，使老年人产生消极适应的问题。（5）死亡：老年人开始接受死亡，逐渐调整对待死亡的想法和情绪。21表2.2 埃里克森的人格发展八阶段22第四节 心理发展的影响因素1.先天遗传 较低级的心理机能受遗传影响较大。有研究表明，同卵双生子比异卵双生子及普通兄弟姐妹的智商相关更高。232.环境因素（1）胎儿期环境 孕妇服药、吸烟、病毒感染、营养（2）家庭环境 婴幼儿期时母亲的态度、家庭氛围、家庭教养方式242.环境因素（3）学校环境 教师教育方式、学校的氛围、同伴的影响（4）社
10、会环境 文化、观念、社会制度25第三章 意识26第一节 意识的概念 人所特有的一种对客观现实的高级心理反映形式，即一个人对于内部或外部刺激的知觉。一、意识27 可控制的意识状态 指个体最清晰的意识，能够集中注意，引导自己有意识地完成一件事。如得到一个重要任务，则会集中自己的注意，去完成它。2.自动化的意识状态 指个体对自己的行为有所意识，但是又不清晰的状态。比如骑自行车，你可以边骑车边聊天，对于骑车这件事情好像不需要意识参加。二、意识的状态283.白日梦状态 指介于意识与睡眠两者间的一种状态，只包含了很低水平的意识努力。如听课时觉得无聊，就不由自主地去想其他事情。4.睡眠状态 人在睡眠状态中，
11、意识并未停止活动。29第二节 注意 注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中，并非一个独立的心理过程。具有指向性和集中性两个特点。一、注意30注意的外部表现：1适应性运动。“双目凝视”、“侧耳倾听”、“呆视着”，这些现象就是注意时的适应性活动。2无关动作的停止。有人看电视看得入迷时，呆若木鸡地注意电视屏幕。3呼吸运动的变化。所谓“屏息”现象。4心脏活动的变化。当紧张注意时，还会出现心跳加快，牙关紧闭，握紧头等现象。31二、注意的功能1.选择功能2.保持功能3.调节和监督功能32三、注意的种类1.无意注意：没有目的、无需付出努力。无意注意主要是由刺激物的特点引起的，对有机体适应环境变化、保护个
12、体安全很重要，是人和动物共同具有的注意形式。由于无意注意不需要做意志努力，耗能较少，不容易引起疲劳。引起无意注意的条件有二：一是刺激物本身的特点，二是人本身的状态。33刺激物本身的特点（1）刺激物的强度。（2）刺激物的活动和变化。例如，大街上闪动的霓虹灯，很容易引起行人的注意。教师在讲课时突然的停顿，也会马上引起“分心”学生的注意。（3）刺激物之间的对比关系。例如，“万绿丛中一点红”、“鹤立鸡群”，就是对比的作用。马路上的交通标志，采用红白、黑白相间；都容易引起人们的注意。（4）刺激物的新异性。34人本身的状态（1）需要和兴趣。如球迷容易注意有关球赛的消息，失业的人则特别注意报刊的招聘广告，母
13、亲对婴儿哭声特别敏感。（2）情绪和生理状态。人在精力充沛、精神很好时，最容易对新鲜事物发生注意，而且注意力也容易集中和持久。相反，人处于疲劳或困倦时，是很难集中注意的。352.有意注意：有目的，需付出努力。有意注意是人所特有的心理现象，是在人类社会实践中发展起来的。人主要通过语言来控制和调节自己的有意注意。36引起和保持有意注意的条件：（1）加深对任务的理解，不断组织自己的活动。（2）培养间接兴趣。（3）把智力活动与实际操作结合起来能更好地保持注意。（4）用坚强的意志克服内外干扰。有意注意能否坚持，还要看是否有克服内外干扰的意志努力。373.有意后注意：有目的，无需付出努力。有意后注意是注意的
14、一种特殊形式。它是介于有意注意与无意注意之间的注意，它一方面类似于有意注意，因为它有自觉的目的和特定的任务联系着；另一方面它类似于无意注意，不需要人的意志努力。38 例如，一个人学习外语，最先是枯燥难学，用很大努力才能聚精会神地学，这是有意注意；后来通过克服困难，取得成绩，对学习本身产生兴趣，学习起来不费劲，能稳定地注意学习，这种注意就是有意后注意。有意后注意是由有意注意转化而来，是有意注意之后产生的。有意注意要转化为有意后注意，主要的条件是使活动目的明确，认识深刻，长期坚持不懈地从事这种活动。39第三节 睡眠与梦一、睡眠睡眠总共可以分为五个阶段：1.过渡期：个体感到困倦，意识进入朦胧状态，呼
15、吸和心跳变慢，肌肉变松弛，体温下降，脑电波频率较慢但振幅较大。大约持续1-7分钟。2.轻睡期：这时的脑电波频率更慢。大约持续10-25分钟。403、4.沉睡期：这时的脑电波频率慢、振幅极大。梦游、梦呓等现象一般在此阶段出现。5.快速眼动阶段（REM）：眼球左右跳动，呼吸和心跳不规则，肌肉完全瘫痪，很难唤醒。研究发现，大部分梦都出现在REM阶段。41图3.1 睡眠各阶段的脑电波形态图42表3.1 意识不同状态下的脑电波状态43易曰：“占事知来”“众占非一，而梦为大，故周有其官。”中国古代“六梦”：正梦、噩梦、思梦、寐梦、喜梦、惧梦二、梦44 梦是人脑的正常活动，是人脑处于睡眠状态时，一定部位的兴
16、奋活动。每人每夜都做梦。老子曰：智者无梦。45 梦弗洛伊德首先提出，人的心理可以划分为意识、前意识和潜意识三个层面。其中潜意识是指个体不能觉察到的心理活动，包含了大量的观念、想法、欲望和冲动等，它们因为与社会伦理道德相冲突而被个体压抑在潜意识中，个体无法觉察到。但是这些潜意识中的内容总是会通过各种方法泄露出来，其中一个重要途径就是梦。弗洛伊德对梦的分析是建立在精神病人研究的基础上，虽然有失偏颇，但也被普遍接受。46 而在梦的内容方面，霍尔发现，大多数的梦具有一般世俗性质，可能是将家庭、朋友和同事等某些特征加以联系组成的。具有以下三个特征：1.自我中心；2.与当前的生活事件有关；3.睡眠中的外在
17、货内在刺激可以影响梦的内容。梦是由某种刺激引起的一些神经细胞活动的结果，只是它不被清醒地觉察，也不能控制。47慢波睡眠时的梦：概念性强，内容涉及到最近生活中所发生的事。快波睡眠时的梦：知觉性（特别是视知觉）较强，内容深动、古怪。睡眠剥夺两天后，很难集中注意力，会出现幻觉和错觉。48第四节 意识的特殊现象一、催眠 催眠是由催眠师诱导而出现的一种类似睡眠而非睡眠的意识恍惚状态。49 一个人能否进入催眠状态，取决于其受暗示性的高低。人的受暗示性高低主要受到两个因素的影响：（1）个体对催眠的态度以及对催眠者的信任感；（2）个体的身心条件与个性特点。50 睡眠者运用暗示性的语言，使个体进入催眠状态的过程
18、称为催眠诱导。催眠诱导是一个系统程序，会引起人们的被动放松，反应性降低，注意范围变得狭窄，幻觉增强。尽管技术多种多样，一般催眠诱导都按照以下顺序进行：51（1）暗示个体疲倦、发困和朦胧睡意；（2）暗示个体感官逐渐迟钝，将不会感到疼痛；（3）暗示个体忘却一切，只记得催眠者所说的话和让他做的事；（4）暗示个体将体验到幻觉现象；（5）暗示个体在醒来之后，将忘却催眠中的一切经验；（6）暗示个体醒来之后做某些活动。这一系列暗示都通过催眠者语调平缓、语音单调、不断重复的话来实现。52催眠状态下的心理特征：（1）感觉麻痹 有些被试在催眠状态下甚至接受手术治疗而不感到疼痛。（2）感觉扭曲和幻觉 在催眠状态下的
19、人可能出现幻听和幻试现象，有时还可以依照指导语感觉扭曲。53（3）解除抑制 在催眠状态下，抑制被解除，就可能根据催眠者的知识去做按社会准则不能做的事情。（4）对催眠经验的记忆消失 催眠者的暗示可以影响到事后的行为，最常见的是清醒后对催眠状态的记忆完全缺失。54二、心理促动药物的影响 有些药物在使用后能够使心理产生一定的变化，称为心理促动药物。它们的作用首先是使人的心理在感知觉层面上发生改变，加大剂量后严重的则会引起思维、情绪以及行为活动方面的改变。心理促动药物主要有以下三类：55（1）镇静剂 主要是指鸦片、海洛因、吗啡之类的药物。这类药物有镇静和麻醉作用，虽然有毒，但是少量服用没有妨碍。镇静剂
20、会降低神经系统和行为的活动性，最后导致睡眠。56（2）兴奋剂 兴奋剂是指可以提高神经细胞的兴奋性和行为活动性的一类药物，有咖啡因、尼古丁、可卡因和安非他明等。适量服用镇静剂和兴奋剂都有积极作用，但是长期服用则会造成对它的依赖。夜鹰 丸（连续 60个小时军事作业不疲劳）57（3）迷幻剂 迷幻剂是指对人的心理和情绪有重要影响，能使意识、尤其是感知觉发生扭曲的一类药物。最常见的是LSD和墨斯卡灵。迷幻剂使人产生欣快感，增强感觉的敏感性，并且使时间知觉错乱，也可能产生焦虑、恐怖和妄想狂，还能够造成思维和判断的混乱。第四章 感觉与知觉59 问 题外界信息外界信息=心理体验？心理体验？碧绿的草坪（唯心碧绿
21、的草坪（唯心 Vs.Vs.唯物）唯物）感觉是否反映物理刺激强度？感觉是否反映物理刺激强度？游泳池的水凉吗？游泳池的水凉吗？60第一节 感觉概述一、什么是感觉一、什么是感觉 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别感觉是人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映。属性的反映。感觉除获得外界的信息外，还反映有机体内部器官感觉除获得外界的信息外，还反映有机体内部器官的工作状况。的工作状况。通过感觉，我们能够了解自身各部分的状态，获得通过感觉，我们能够了解自身各部分的状态，获得自身的位置、运动、姿势、饥饱、劳逸、心跳等信息。自身的位置、运动、姿势、饥饱、劳逸、心跳等信息。61感觉是一种最简单
22、的心理现象。感觉是一种最简单的心理现象。没有了感觉会如何？没有了感觉会如何？6263感觉的作用：感觉的作用：（1）感觉提供了内外环境的信息。）感觉提供了内外环境的信息。（2）感觉保证了机体与环境的信息平衡。）感觉保证了机体与环境的信息平衡。（3）没有感觉，一切较复杂、较高级的心理）没有感觉，一切较复杂、较高级的心理现象就无法产生。现象就无法产生。（4）感觉和知觉具有适应生存的意义。）感觉和知觉具有适应生存的意义。64二、感觉的种类二、感觉的种类人有五官，就有五种感觉，对吗？人有五官，就有五种感觉，对吗？有第六感吗？有第六感吗？外部感觉，内部感觉。外部感觉，内部感觉。6566感觉产生的条件：感觉
23、产生的条件：刺激物必须是某种感觉器官的适宜刺激物。刺激物必须是某种感觉器官的适宜刺激物。刺激物必须达到一定的强度。刺激物必须达到一定的强度。我们可以听到人的脚步声，但听不到蚂蚁爬行的任何声响。我们可以听到人的脚步声，但听不到蚂蚁爬行的任何声响。有健全的分析器。有健全的分析器。67 分析器分析器是一种复杂的神经结构，由三个部分组成：是一种复杂的神经结构，由三个部分组成：（1 1）感受器。感受器也被称为）感受器。感受器也被称为“换能器换能器”，即将感觉，即将感觉器官接受的各种适宜刺激，如物理刺激和化学刺激等器官接受的各种适宜刺激，如物理刺激和化学刺激等，转换成神经生物电能。，转换成神经生物电能。（
24、2 2）内导神经。内导神经把生物电能向中枢传递，并）内导神经。内导神经把生物电能向中枢传递，并且由内导神经构成的复杂神经网络对传入的信息进行且由内导神经构成的复杂神经网络对传入的信息进行初步的加工。初步的加工。（3 3）神经中枢，包括大脑的皮层及皮层下代表区域。）神经中枢，包括大脑的皮层及皮层下代表区域。传入的信息在此进行复杂的分析和综合，从而形成各传入的信息在此进行复杂的分析和综合，从而形成各种感觉。种感觉。68 从信息加工的角度看，感觉主要是大脑皮从信息加工的角度看，感觉主要是大脑皮层对由感觉器官提供的各种信息进行简单加工层对由感觉器官提供的各种信息进行简单加工的过程。的过程。69转换、阈
25、限、决策、适应转换、阈限、决策、适应 物理刺激物理刺激=感觉信号感觉信号 低于某个刺激强度，即使有外部刺激，也低于某个刺激强度，即使有外部刺激，也感觉不到任何事物。感觉不到任何事物。感觉似乎不费力，但要求决策和选择。感觉似乎不费力，但要求决策和选择。低调处理富余或持续不变的信息。低调处理富余或持续不变的信息。70三三、影影响响感感觉觉的的主主要要因因素素 刺刺激激强强度度 刺刺激激时时间间 感感觉觉之之间间相相互互作作用用的的影影响响711 1.刺刺激激强强度度太太弱弱和和太太强强的的刺刺激激都都不不会会产产生生感感觉觉。阈阈值值：刚刚能能引引起起感感觉觉的的最最小小刺刺激激强强度度称称为为“
26、绝绝对对阈阈值值”，或或称称“下下阈阈”；继继续续增增强强也也不不能能使使感感觉觉进进一一步步变变化化的的刺刺激激强强度度，称称为为“最最大大刺刺激激阈阈限限”或或“上上阈阈”。操操作作定定义义：多多次次呈呈现现不不同同强强度度的的刺刺激激，有有一一半半时时间间能能觉觉察察到到的的刺刺激激强强度度。72人类重要感觉的绝对阈限人类重要感觉的绝对阈限视觉：晴朗夜空30英里以外的烛光；听觉：安静房间20英尺以外手表的滴答声；味觉：两加仑水加入一茶匙糖后有甜感；嗅觉：一滴香水弥散三居室；触觉：一片蜜蜂翅膀从一公分外落在面颊；温冷觉：觉察出皮肤表面摄氏1度的差异。73 差差别别阈阈限限 刚刚刚刚能能觉觉
27、察察到到刺刺激激变变化化时时的的刺刺激激强强度度变变化化最最小小量量。最最小小可可觉觉差差。韦韦伯伯定定律律(W We eb be er r L La aw w)7475二、刺激时间二、刺激时间（1 1）感觉适应）感觉适应（2 2）感觉后像）感觉后像（3 3）感觉积累和融合）感觉积累和融合（4 4）感觉对比）感觉对比76 刺激停止作用后，感觉印象会暂留一段时间，此为感刺激停止作用后，感觉印象会暂留一段时间，此为感觉后像。觉后像。后像有正负两类后像有正负两类 意犹未尽的甜感意犹未尽的甜感 吃完奶糖再吃水果吃完奶糖再吃水果77第二节 几种主要的感觉视、听、嗅、味、肤视、听、嗅、味、肤78一、视觉一
28、、视觉 人类从外界获得的信息中，有人类从外界获得的信息中，有80%来自视觉。来自视觉。视觉的适宜刺激：波长视觉的适宜刺激：波长760-380毫毫微米之间的电磁波，即可见光。微米之间的电磁波，即可见光。79视觉形成过程：视觉形成过程：a.外界物体的反射光线进入；外界物体的反射光线进入；b.通过折光系统投射到视网膜上；通过折光系统投射到视网膜上；c.视神经冲动，并传递至大脑；视神经冲动，并传递至大脑；d.大脑皮层的视觉中枢形成物像。大脑皮层的视觉中枢形成物像。8081二、听觉二、听觉听觉的适宜刺激：频率听觉的适宜刺激：频率16-20000Hz的音波。的音波。音波是一种机械波。音波是一种机械波。听觉
29、的感受性在听觉的感受性在1000-4000Hz内最高。内最高。828384 音高，响度，音色音高，响度，音色音高音高 频率频率响度响度 振幅振幅音色音色 音波的相互作用音波的相互作用85噪音的危害：噪音的危害：85分贝以上会造成损害。分贝以上会造成损害。86三、其它感觉三、其它感觉肤觉肤觉嗅觉嗅觉味觉味觉运动觉和平衡觉运动觉和平衡觉机体觉机体觉87888990第三节 知觉概述一、一、什么是知觉什么是知觉 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。观事物的整体的反映。91 感觉感觉 个别属性个别属性知觉知觉 整体属性，完整映象整体属性，完整映象知觉知
30、觉=各种感觉各种感觉+过去的知识和经验过去的知识和经验92 二、观察二、观察 有目的、有计划，比较持久的知觉，是知有目的、有计划，比较持久的知觉，是知觉的高级形式。觉的高级形式。观察离不开思维。观察离不开思维。93三三、知知觉觉的的基基本本特特征征1 1.知知觉觉的的整整体体性性 人人的的知知觉觉系系统统具具有有把把个个别别属属性性、个个别别部部分分综综合合成成为为整整体体的的能能力力。949596 如果被感知对象是没有经验过的，知觉更多如果被感知对象是没有经验过的，知觉更多地将它组织成具有一定结构的整体，这就是地将它组织成具有一定结构的整体，这就是知觉知觉的组织化。的组织化。知觉的组织原则：
31、接近、相似、闭合、好的知觉的组织原则：接近、相似、闭合、好的连续、好的形态。连续、好的形态。972.知觉的选择性知觉的选择性在一个时间段内，人不能感受到所有的刺在一个时间段内，人不能感受到所有的刺激，而仅能感受到少数刺激。激，而仅能感受到少数刺激。对象，背景。对象，背景。对象对象与与背景背景可以转换。可以转换。9899 面积小的比面积大的，被围的比包围的，暖面积小的比面积大的，被围的比包围的，暖色的比冷色，色的比冷色，更容易成为知觉对象。更容易成为知觉对象。如伪装色。如伪装色。100知觉定势：知觉定势：发生在前面的知觉直接影响到后来发生在前面的知觉直接影响到后来的知觉，产生了对后续知觉的准备状
32、态。的知觉，产生了对后续知觉的准备状态。1011021033.知觉的理解性知觉的理解性根据已有知识和经验来理解和领会。根据已有知识和经验来理解和领会。言语具有指导作用。言语具有指导作用。4.知觉的恒常性（知觉常性）知觉的恒常性（知觉常性）当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上保持了稳定性。们的知觉映象在相当程度上保持了稳定性。104第四节 几种主要的知觉 空间知觉、时间知觉、运动知觉空间知觉、时间知觉、运动知觉社会知觉：对人的知觉，包括对个人的知觉，人社会知觉：对人的知觉，包括对个人的知觉，人际关系知觉和自我知觉际关系知觉和自我知觉
33、105一、空间知觉（视知觉起主要作用）一、空间知觉（视知觉起主要作用）形状知觉、大小知觉、方位知觉、深度知觉形状知觉、大小知觉、方位知觉、深度知觉1061.形状知觉和大小知觉形状知觉和大小知觉靠视觉、触觉和动觉来实现。靠视觉、触觉和动觉来实现。2.方位知觉方位知觉对物体所处的空间位置和方向的知觉，靠视对物体所处的空间位置和方向的知觉，靠视觉、触觉、动觉、平衡觉、听觉所获得。觉、触觉、动觉、平衡觉、听觉所获得。3.深度知觉（距离知觉和立体知觉）深度知觉（距离知觉和立体知觉）人所带赖以形成深度知觉的各种条件，称为人所带赖以形成深度知觉的各种条件，称为深度线索深度线索。107108二、时间知觉二、时
34、间知觉通过某种媒介来进行。通过某种媒介来进行。如：时钟、日历。如：时钟、日历。109三、运动知觉三、运动知觉真动知觉、似动知觉、运动幻觉。真动知觉、似动知觉、运动幻觉。1101.真动知觉真动知觉观察者处于静止状态，物体在实际运动。观察者处于静止状态，物体在实际运动。物体的实际运动，连续刺激网膜各点所产物体的实际运动，连续刺激网膜各点所产生的运动知觉。生的运动知觉。物体太快或太慢的运动，人都不能察觉到物体太快或太慢的运动，人都不能察觉到它的运动。它的运动。1112.似动知觉似动知觉一种错觉性的运动知觉。一种错觉性的运动知觉。物体实际上并没产生运动。物体实际上并没产生运动。1123.运动幻觉运动幻
35、觉诱导运动：诱导运动：实际不动的静止之物，因周实际不动的静止之物，因周围物体运动而看上去在运动的知觉现象。围物体运动而看上去在运动的知觉现象。自主运动：自主运动：如果个体在暗室中注视一个如果个体在暗室中注视一个静止的光点，一段时间后，就会发现这静止的光点，一段时间后，就会发现这个光点不停地动。个光点不停地动。1134.错觉错觉 对客观事物不正确的知觉。对客观事物不正确的知觉。错觉是在客观事物的刺激下，产生的一种对错觉是在客观事物的刺激下，产生的一种对刺激的主观歪曲的知觉。刺激的主观歪曲的知觉。114错觉的种类：错觉的种类：视错觉、形重错觉、运动错觉、时间错觉视错觉、形重错觉、运动错觉、时间错觉等。等。115116月亮刚升起（月亮刚升起（A A）时显大，在当空时（）时显大，在当空时（B B）显小。）显小。117作业1一事一评：我对中小教育的感知1.正文1000字以内，5号宋体，行距1.25；2.独立写作，Word文件上传；3.截止时间：2011-11-07上午10点。
