1、课题 鸟的纹样主备人： 审核人：教学内容：在本套苏少版教材编排体系中，纹样教学作为一条纵向隐线，始终贯穿在整个小学阶段的美术教学中。从第三册“相同图样排排队”、第四册“点 线 面”“会变的花、树、叶”、第六册“鸟的纹样”以及第八册“适合纹样”“鱼的纹样”等等，教材在内容构建上层层深入，从点、线、面的认识到运用点、线、面的设计纹样。由此可见，本课教学内容正处于承前启后的位置，而本课是第六册教材“鸟”教学单元中的第二课。在把握真实鸟类形象特征的基础上，大胆夸张、变形、创意，设计出“鸟的纹样”。并灵活运用夸张、简化、归纳等方法和点、线、面等因素构成“鸟”的装饰形态。同时注意点、线、面的搭配，展示学生
2、的奇思妙想。学生情况：四年级的学生形象思维活跃，想象力丰富，好奇心强，具备直观形象的观察和分析能力。通过一、二、三年级的美术学习，已经初步积累了点、线、面和纹样的设计常识。有了上一节课学习，对鸟的形象特征已基本掌握。对学生来说，本课的学习是上一节课的延续。教学目标：知识与技能目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。过程与方法目标：通过欣赏、体验、讨论、游戏、等活动创造富于艺术美感的鸟的纹样，并学会用大胆夸张、变形等装饰方法进行设计。 情感态度与价值观目标：在体验、探索、游戏中体会适合纹样独特的艺术风格，并通过学习来表达我们的美好愿望。教学重点：初步掌握设
3、计适合纹样的方法，并能用这些方法设计鸟的纹样，体会其艺术美感。教学难点：抓住写实鸟的外形特征，巧妙运用点、线、面的运用，大胆夸张、变形，创意设计鸟的纹样。课时安排：1课时教学准备：教师准备：鸟类的实物图片、示范用绘画工具、PPT课件、实物投影仪、作业展板。学生准备：绘画工具。教学过程：一、游戏导入1. 我们先来玩一个填字游戏，你能把这个成语填写完整吗？2. 学生抢答，揭晓答案（百鸟朝凤）。3. 出示问题：“鸟”和“凤”的画面表现方法有何不同？（“鸟”的图形是真实鸟的照片，“凤”在现实生活中是不存在的，它的的造型是人根据其他鸟的特征经过添加组合的方式设计出来的，造型夸张变形。色彩更加鲜艳。）这就
4、是纹样。今天我们就来学习鸟的纹样（板书）二、走进博物馆 导语：各位同学刚才我们见过的“凤”是明代一件凤袍上的纹饰。现在我们就一起去博物馆找一找有没有更多的“鸟的纹样”。观察比较1. PPT课件出示：（1）约5500年前的玉鸟（2）青铜簋和拓片(西周时期)（3）战国深衣服装上的鸟纹样织锦（4）织锦（唐代）：虽然已有1000多年的历史，但我们仍然为它优美的造型所折服，你看它昂首挺立，线条饱满流畅纹样设计美观大方。（5）彩陶（汉代）：2000多年前人们设计的鸟的纹样就这么漂亮，瞧，它振翅欲飞的姿态是那样优美，线条是多么的动人。2. 你最喜欢哪一件作品？说一说理由。3.和真实的鸟类的外形比一比有什么区
5、别？讨论（重点观察“形”）设置问题：造型有哪些变化？怎样变化？4. 教师小结，并板书。（夸张、变形、规整的花纹、点线面、空白、虚实）三、走进民艺坊、儿童美术馆导语：参观了博物馆，我们再去民间艺术馆和儿童美术馆，欣赏一下精美的鸟的纹样吧！ 1. 观察比较（重点观察“色”）。（1）PPT课件出示：（图片）苗族绣品。（2）学生观察欣赏，讨论。设置问题：这些苗族绣品中“鸟的纹样”的色彩有什么特点？教师小结，并板书。（色彩更加的鲜艳、丰富 ）色彩运用多么大胆，对比是多么强烈。看，造型极富有装饰美感，与前面所学的鸟鱼家禽有很大的不同，但这种装饰美的创作与设计同样来自对大自然的观察。 2. 走进儿童美术馆，
6、欣赏学生作品。讨论发现（重点观察“表现方法”）。（1）PPT课件出示：（图片）各类学生作品。（2）学生观察欣赏，讨论。设置问题：1. 这些作品用了哪些材料？ 用了什么样的表现方法？2. 教师小结，并板书。材料：油画棒、彩色铅笔、水彩、水粉色、水彩笔。方法：油水分离、点线面结合、有色底版、色彩的纯度渐变。四、教师示范：（重点演示如何抓住特征，表现夸张的方法。）让我们也来绘制一个鸟类纹样，老师选择母鸡作为描绘的对象。首先，画出母鸡胖胖的像元宝一样的身体，接着添加细部，画出像花朵一样的鸡冠，尖而短的嘴巴，漂亮的翅膀，美丽的尾羽，脖子，大大的眼睛。然后再添加上面的花纹，脖子和尾巴上的花纹老师按照羽毛的
7、生长规律来添加，母鸡的翅膀也同样如此，但是与颈部和尾部的羽毛略微有些变化。最后是它的腹部，老师用这种像带箭头一样的菱形来装饰。在描绘颜色的时候，老师向苗族的织锦学习，同样运用对比强烈，色彩鲜艳的颜色。你看，一只漂亮的芦花母鸡就画好了，同学们想一想，你想画一幅什么样的鸟的纹样呢？拿出笔来让我们画出来吧！五、作业环节 1、作业内容A. 可以独立创作一幅“鸟的纹样”；B. 也可以根据大师作品，加上自己的创意，画出一幅“鸟的纹样”。2、作业要求（1）抓住鸟的特征；（2）大胆夸张、变形；（3）注意点、线、面；（4）注意虚实、留白；（5）注意构图、色彩。3、学生作业 学生作业，教师巡视，有针对性指导。 注
8、意：学生作业时，教师巡视。如发现共性问题，可以及时互动讨论，或者师生互评。六、作品展示、互动评价1、师生互动，将作品展示于展示区域。注意：鼓励学生积极展示作品，同时，展示时，注意张贴的疏密和陈列效果。2、PPT课件出示：评价要求，学生观赏作品注意：教师引导学生根据评价要求（1. 设置问题；2. 作业要求）进行有针对性评价，交谈感受。设置问题：（1）自己的作品，满意吗？（哪里最满意？）（2）最喜欢哪幅作品？为什么？（3）哪幅作品有小建议？（4）有什么小困难？有什么小妙招？3、互动评价师生互动多元评价作品，提升设计创作的能力。七、拓展环节生活中的“鸟的纹样”古今中外人们都很喜欢“鸟的纹样”，鸟的纹样在生活中广泛运用。盘子、贺卡、风筝、图形设计、花布设计。总结：今天，我们用装饰纹样的方法来表现鸟类。其实，表现鸟类还有许多不同的方法，下一节课我们学习水墨画鸟。教学反思：复 备
