1、苏少版四年级下册字的联想教学设计教学流程（1） 导入新课师：同学们，今天老师带来了一组神秘的文字，希望大家能够展开想象的翅膀大胆的来猜一猜这是一组什么样的字呢？（课件出示象形字：牛、鱼、车、目、网）学生回答师：同学们都非常聪明，这么快就把老师带来的神秘文字全部回答正确了，那你们是怎么猜出来的呢？仔细观察一下，这些文字的结构和形状有什么特点呢？学生回答这些文字就像画的简笔画一样，和现实中的物相非常的相似，因此被称为象形字。我们的祖先就是受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，又因为古人都把这些文字刻在乌龟壳和兽类的骨头上面，所以象形字又被称为甲骨文。甲骨文到目前是人们公认的最古老的文字！如今
2、的文字在经过由甲骨文金文小篆隶书草书楷书行书等几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。（课件出示中国汉字演化历程表）师：综合上面讲的！我们不难发现我们中国汉字的演变历程是由：（板书）由繁简 由（象）形（会）意师：那我们再来看一看这一组文字，它们又有什么特别之处呢？（教师展示课件，学生观看讨论）生：形状、外形、结构等方面展开说明师：那你们想不想自己也来设计几个这么漂亮、独特、有创意的文字呢？生：喜欢！师：好！今天老师就带领大家来将文字进行变化，变成有趣的、好玩的变体美术字。一起学习（板书）字的联想、（2） 新课讲授师：有同学要问老师了，那到底应该怎么个联想、怎么去变？这就是我们今天所学的关键，
3、刚才老师就讲了我们的祖先在创造文字的时候就是受到生活和大自然的启示，不管是象形的还是会意的它与世界万物都是紧密相连的！说到这里啊，我们的老朋友孙悟空也赶过来凑热闹，他轻轻地吐了一口气变成了一股狂风（课件展示“凤”字）师：现在我们在大屏幕上看到的这一个“凤”字就像是真的被凤刮过一样，非常直观、形象的表现了“凤”。师：（课件出示“泡”字）看到这个“泡”字，你会想到什么呢？生：肥皂水吹出来的泡泡、气球等师：哪位同学能够把这个字变成像泡泡一样呢？（学生上黑板尝试）总结：这种根据字的意思直接更改外形的方法就是我们今天要学的第一种方法：（板书）1、变化外形大家想一想你知道哪些字可以用这个方法呢？学生列举.
4、师：这时候老三沙和尚也兴致勃勃的赶了过来说：我也来变一变！（课件展示春）你们发现这个字有什么变化了吗？生：里面的一横变成了小燕子师：很好！春天到了小燕子从南方飞回来了，大家想一想，春天还有哪些特别的景象呢？如果是你，还可以怎么变？学生讲述、充实画面内容师：再来看看这个字（课件出示“球”）你会想到什么呢？生：足球、篮球、羽毛球、乒乓球.师：你觉得这个字要怎么变？（学生讲述，并且变一变）还有哪些和球有关的事物呢？生：球星、羽毛球拍、篮球框.总结：原来在变化字的时候，还可以通过字的意思联想到很多的事物，再用联想到的物体替换里面的笔画就是我们今天所学的第二种方法：（板书）2、替换笔画师：有没有别的方法
5、呢？这时候老二猪八戒满头大汗、一脸茫然的面对一个“胖”字我们帮它想想办法好不好？（课件出示）学生讨论并讲述.师：那我们再来看一看他的大师兄是如何帮助他的（课件展示“胖”的变化）师：大家会发现里面不仅有变化外形、还有替换笔画的综合运用（板书）3、综合运用师：讲到这里，老师看到好多小朋友已经跃跃欲试了！好，现在老师也来考考你们，六个人一组，共同讨论这几个字可以用什么方法变呢（课件展示）圆、辣、云、葡、走、斜、彤、笑、伞学生思考、讨论并请小组代表回答师：我们的方法有了，但如何利用这三个方法进行变化呢？下面我们就来一起学习有关变化的步骤（教师现场示范）：1、 写单线字（用铅笔轻轻画出字的骨架）2、 勾双线字（表现联想造型，一定要保留字本身的框架结构）3、 上色装饰（3） 学生作业超级变变变擂台赛（4） 作业展示与评价1、 学生作业，简要点评。2、 广角镜：其实，“字的联想”这方法在我们生活中运用的也是非常多的，你们是否留心过呢？课件展示在我们生活中的一些字的联想的实际运用。（5） 课后拓展
