1、初中信息技术教材（苏科版）培训初中信息技术教材（苏科版）培训初中信息技术教材（苏科版）培训初中信息技术教材（苏科版）培训 初中信息技术教材（苏科版）培训初中信息技术教材（苏科版）培训初中信息技术教材（苏科版）培训初中信息技术教材（苏科版）培训数据统计与分析数据统计与分析 数数据据收收集集与与录录入入表表格格规规划划与与修修饰饰 数数据据处处理理与与统统计计 数数据据图图表表与与分分析析 初中信息技术教材（苏科版）培训初中信息技术教材（苏科版）培训第一节 数据的收集与录入第二节 表格规划与修饰共3课时 主要完成纲要中“信息的识别与获取”与“信息的存储与管理”任务 初中信息技术教材（苏科版）培训初
2、中信息技术教材（苏科版）培训Excel软件的基本操作及数据的录入：软件的基本操作及数据的录入：重点引导学生自主探究，通过实践、讨论、总结等学习活动，让学生掌握工作簿和工作表的关系、单元格的表示方法以及基本操作。数据的收集与规划：数据的收集与规划：以情境导入和任务驱动，通过设计调查问卷来直接收集数据，从而掌握调查问卷的设计方法。建议：让学生课前进行问卷设计并收集相关数据，然后根据收集到的数据进行初步规划表格。如果学校机房条件允许，在课堂中完成问卷调查及数据的收集。对于表格修饰，可采用对比法让学生感受表格修饰前后的不同，让学生自主探索实践，从而掌握修饰表格的常用工具和菜单的使用方法。初中信息技术教
3、材（苏科版）培训初中信息技术教材（苏科版）培训案例案例1 Excel1 Excel的基本操作的基本操作师设疑 你们发现一个工作簿中有几张工作表？能否改变工作表的张数？生活动自主探究，讨论交流，畅所欲言。师归纳总结增加或删除工作表的几种方法。要求学生掌握其中的一、两种方法即可。师设疑一张工作表是否没有边界呢？它到底有多少行、多少列组成？看谁又快又准确？生活动自主探究、交流讨论，师总结。EndEnd+方向控制键 技巧：技巧：师设疑：在日常生活中，“删除”与“清除”意思差不多，那么在Excel中它们操作的结果是否相同吗？生实践结合录入的通讯录，自主尝试并交流。初中信息技术教材（苏科版）培训初中信息技
4、术教材（苏科版）培训最近，小明同学看到了一则“我国学生体质调查：胖而无力危及国家竞争力”（新华网：xinhuanet）的报道：2019年进行的我国学生健康状况监测结果显示，中国学生身体素质持续下降，超重及肥胖学生明显增多，其中1012岁城市男生肥胖率已达15.97%。联想到班级中也有许多“小胖墩”，小明决定对全班同学的体质作一调查并收集健康数据，请你来帮助他。案例案例2 2 数据的收集与规划（也可采用教材中的调查表）数据的收集与规划（也可采用教材中的调查表）（1）分组活动：按4-5人一组进行分组，推选组长，完成小组分工（可在课前分好组）（2）各组设计一张问卷表，组间交流和评价，并简要说明理由。
5、（3）师将学生认为最合理的调查问卷通过网络发送到学生机上，让学生现场作答，并提交。（4）各小组对收集到的数据进行初步规划设计表格，并交流评价。初中信息技术教材（苏科版）培训初中信息技术教材（苏科版）培训师活动展示未修饰的工作表和适当修饰后的工作表。设疑：两张具有相同信息的表格，在信息表达形式上有所区别，是否会影响到信息传递的效果？师根据学生的情况：对于基础好的班级，老师可以让学生自主探索实践。对未经修饰的工作表进行修饰，主要利用格式工具栏、“单元格格式”对话框以及“页面设置”对话框，并填写教材P78表格。自主创新学生探究实践，设计制作一张精美的课程表，并展评交流。初中信息技术教材（苏科版）培训
6、初中信息技术教材（苏科版）培训第三节第三节 数据的处理与统计课时数据的处理与统计课时 主要完成纲要中“信息的加工与表达”任务，是本单元的核心内容，也是教学的重点和难点。主要介绍（1）函数和公式，熟练掌握公式的含义、组成、编辑、复制、删除，以及函数的含义、引用形式、格式、使用方法等。2）掌握数据的查找、排序、筛选、分类汇总等操作。建议建议：将分类汇总的例子换掉。初中信息技术教材（苏科版）培训初中信息技术教材（苏科版）培训1、情景创设师展示“兴趣小组报名统计表”，设疑：如何快速准确计算出各班的报名人数以及各兴趣小组的报名总人数？生探究实践，并交流讨论。师总结 先总结交流，然后结合长方形的周长计算公
7、式引导学生思考尝试：用单元格地址来替换具体的数据，并进行对比。（然后让学生尝试实践。强调公式计算时一定要先写“=”）。师设疑如果想求出每个班级的报名人数呢？（引导学生学会使用“填充柄”进行复制。）师设疑如果班级人数发生变化，两种方法得出的结果是否都正确？生总结利用单元格地址进行计算的优势:(1)当数字发生变化时，结果不会出错;(2)可进行公式的自动复制。初中信息技术教材（苏科版）培训初中信息技术教材（苏科版）培训学生实践统计“兴趣小组报名统计表”中每个兴趣小组的总人数。想一想想一想 你从刚才统计好的结果中得到了什么信息？哪种兴趣小组最受学生的欢迎？2 2 情景创设情景创设 现在小记者班的负责老
8、师打算将报名人数最多的班级作为该兴趣小组的活动场地，请你来帮他。师:引导学生一起了解分析几个常用函数，然后让学生进行模仿练习，对于其他的函数，可以让学生根据提示自己来进行探索使用。在这里，教师要讲清楚数据区域的选取与使用。初中信息技术教材（苏科版）培训初中信息技术教材（苏科版）培训3、尝试完成“占年级总人数的比例”。生自主探究交流讨论师设疑为什么在使用“填充柄”自动填充序列时，会出现“#DIV/0!”？师引导生分析问题，进而提出相对引用和绝对引用的概念及区别。相对引用：用“填充柄”填充时，相对地址进行自动调整。绝对引用：用“填充柄”填充时，绝对地址保持不变。绝对地址的用法：在行号、列号前加上“
9、$”。初中信息技术教材（苏科版）培训初中信息技术教材（苏科版）培训情景创设 学校要成立一支男生舞蹈队，要求是：身高在165cm-170cm之间、体重在48kg-55kg之间。请根据调查表中的数据帮助他们在你班初步筛选出一批符合要求的同学。师引导学生自主活动，交流。想一想通过你的使用，你觉得排序与筛选有何异同？初中信息技术教材（苏科版）培训初中信息技术教材（苏科版）培训现在想了解学生的整体身体状况，请按男、女生分别求出平均身高、体重、胸围、肺活量、视力等数据项的平均值。学生活动 小组合作探究、讨论交流交流讨论对工作表中的某一字段分类汇总前，如果不对该字段排序，会出现什么样的结果？师总结强调要先按
10、“性别”字段进行排序，然后再进行分类汇总。学生实践尝试使用分级显示符号“”，体验其功能。初中信息技术教材（苏科版）培训初中信息技术教材（苏科版）培训第四节数据图表与分析课时第四节数据图表与分析课时主要完成纲要中提出的“信息发布和交流”任务。通过自学、比较、讨论等活动让学生了解数据描述方式的多样性。对于图表的制作，让学生根据“图表制作向导”提示，进行自主探究学习。在探究过程中，教师要引导学生注意工作表数据和与之相关联的图表间的同步变动关系，并分析总结不同图表类型的适用场合。对于数据加工的多元性问题，教师要通过生活实例，带领学生一起探讨，鼓励学生从不同角度看问题，大胆表达自己的观点，培养学生的全局
11、观念、创新精神和独特个性。教师可以采用分组合作、项目引导等方式开展教学活动。初中信息技术教材（苏科版）培训初中信息技术教材（苏科版）培训、根据“奥运会金牌数.xls”中的工作表数据，尝试制作折线图。学生实践，交流，师做适当引导、观察图表向导的第一步，比较常见的图表类型（包括子类型），尝试总结出不同图表类型适用的场合。图表类型适用场合柱形图折线图扇形图初中信息技术教材（苏科版）培训初中信息技术教材（苏科版）培训练习：根据“奥运会金牌数.xls”中的工作表数据，制作柱形图。想一想想一想并思考从该图表中你能获得什么样的信息？师总结不同的图表类型所表达的信息也不同。我们要引导学生根据问题分析选择合适的
12、图表类型。、当工作表数据发生改变时，与之相关联的图表会自动改变吗？学生实践探究交流。、尝试对图表的局部进行修改和美化，如文字的大小、背景颜色、图例位置等，并完成下表。初中信息技术教材（苏科版）培训初中信息技术教材（苏科版）培训调整色块颜色调整图例编辑文字改变图表背景改变数据源修改图表类型操作方法操作要求学生讨论交流，总结方法。初中信息技术教材（苏科版）培训初中信息技术教材（苏科版）培训自主练习：比一比，根据“学生兴趣小组统计表”数据，制作各兴趣小组“占年级总人数的比例”图表，看谁制作又快又好？作品展评（1）学生先说明所选图表类型的理由。(2)学生互评，提出合理性的评价 (3)师总评总结：通过前面对各种类型图表的运用，我们可以知道，针对不同的信息需求，应使用不同类型的图表，同时在不同的图表类型中获得的信息也是不同的。
